融合信息技術的小學體育教學探究

秦艷娟

摘 要：隨著信息技術在教育領域中的普及，各科老師在教學中融合了信息技術，取得了不錯的教學成效。信息技術與小學體育教學的融合，改變了原有的單一的體育教學方式，有效提升了學生參與體育課程的積極性。本文講述了信息技術在體育教學中的應用優勢、信息技術融合小學體育教學中存在的問題，分析了信息技術與體育教學相融合的方案，為小學體育老師有效運用信息技術進行教學提供參考。

關鍵詞：信息技術;小學體育;融合

引言

信息技術在體育教學中的應用可以豐富體育教學方式、提高體育課堂教學效果。目前，信息技術融合小學體育教學中存在著一些問題，影響了體育教學質量的提升。對此，小學體育老師在信息技術與體育教學相互融合的過程中，進行階段性教學、教會學生利用不同的信息技術搜集材料等方式，提升學生對體育項目的認知水準、培養學生的信息素養，從而有效提高學生的綜合素養。

一、信息技術在體育教學中的應用優勢

（一）豐富教學方式

傳統的體育教學方式主要為練習法、示范法，當此類教學方式頻繁出現在體育課程當中，學生會對其感到乏味，學生對參與體育課程的積極性逐漸減少。信息技術與體育教學的融合可以豐富教學方式，使得體育教學方式更加多元化，有效提升學生對體育課程的參與熱情。

（二）提高課堂教學效果

隨著新課改的不斷深入，老師在教學中逐漸注重學生的主體地位，積極引導學生在課堂中發揮主觀能動性，有效掌握課堂的知識點。信息技術與體育教學的融合適應了現代教育的發展，學生積極主動地參與到體育課程的學習當中，學習各種運動技巧，提升了課堂學習效率。在此過程當中，課堂教學效果得到了很大的提高。

二、信息技術融合小學體育教學中存在的問題

（一）不同地區的融入力度具有差異

從近年來信息技術與體育教學相融合的實踐文獻中可以得知，一線城市的信息技術與體育教學的融入力度較高，通過設計遠程課堂來進行眼保健操、健身操等體育活動;二線城市的體育老師在教學中對理論知識教學的重視度較低，通常帶領學生進行戶外運動教學，使用信息技術的次數較少，其操作熟練度較差;鄉村體育教學當中，由于信息技術的普及率較低，只有一些體育老師運用信息技術進行講解。

（二）信息技術在體育教學中的應用缺乏新穎性

部分體育老師在教學中運用信息技術給學生播放與體育項目相關的圖片、視頻，一定程度上提升了學生對各種運動技巧的認知程度，但是長期以來，由于體育老師的創新意識較弱，信息技術在體育教學中的應用缺乏新穎性，導致學生對體育課程的參與積極性較低。

三、信息技術與體育教學相融合的方案

（一）有效使用信息技術，進行階段性教學

不同年齡階段的學生的身心發展特征具有較大的不同，體育老師在教學中如果依然采用同樣的信息技術與體育教學融合方式，是不利于學生的成長與發展的。對此，體育老師需要在信息技術與體育教學融合的過程中，對不同年齡階段的學生進行階段性教學。例如，針對低年級的學生，體育老師主要在教學中采用信息技術，培養學生對體育課程的參與熱情;針對中年級學生，體育老師可以通過有效運用信息技術，將不同的體育項目動作、姿勢進行詳細的講解;針對高年級學生，體育老師主要采用信息技術給學生播放奧運會視頻、體育比賽圖片等，并且引導學生學習不同的體育項目的比賽規則與運動技巧。

（二）教會學生利用信息技術搜集材料，提升學生的信息素養

如今，學生的學習逐漸離不開信息技術的使用，學生可以在學習的過程中使用信息技術獲取與學習相關的資料，學習新的知識、加強與鞏固所學的知識點。在信息技術與體育教學相互融合的過程當中，體育老師單靠教學中運用信息技術給學生講解相關的體育項目是遠遠不夠的，還要引導學生培養其信息素養，讓學生主動地搜集與體育項目相關的資料與信息，拓展學生的知識面。例如，體育老師在教學中運用信息技術給學生講述不同的信息技術的功能介紹與使用方法，教會學生如何搜集信息等知識，提升學生對信息技術的認知程度;體育老師給學生布置課后作業：運用信息技術搜集“足球”體育比賽的規則，學生采用收集、計算機等信息技術搜集相關信息的過程當中，提升其信息素養，提升其足球項目的認知水準。

（三）根據教學內容采用合適的信息技術，提升其教學效率

信息技術的類型較多，在信息技術與體育教學相互融合的過程中，體育老師可以根據教學內容采用合適的信息技術，有利于提升其教學效率。例如，體育老師在教學中運用信息技術給學生展示蹲踞式跳遠中的空中收腿動作的視頻，并將其慢放，學生可以通過信息技術觀看分解收腿動作，從而規范自身的跳遠動作;體育老師講解跑類項目時，可以使用集不齊、運動手環等方式，提升學生對體育課程的參與積極性;體育老師在教學中講解節奏類項目時，可以使用節拍器，引導學生在節拍器的使用當中鍛煉其身體素質。

（四）設置遠程課堂，保證體育教學進度

在一些特殊的情況下，學生無法參與到體育課堂當中，對此，小學體育老師可以采用信息技術設置遠程課堂，將課堂的教學內容錄下來、與課堂教學內容相關的課件一起放入相關的APP當中，供體育課缺席的學生進行瀏覽，做到學生不落下體育課程，從而保證體育教學進度。學生可以通過下載相關的APP觀看遠程課堂以及相關的課件，提升對體育項目的認知水準。同時，體育老師設置遠程課堂，可以供學生復習與鞏固所學的體育項目以及運動技巧提供依據。

結束語

信息技術與體育教學的融合適應的現代教育的發展趨勢。在信息技術與體育教學相互融合的過程當中，小學體育老師通過進行階段性教學、教會學生利用信息技術搜集信息、根據教學內容采用合適的信息技術、設置遠程課堂等方式，培養學生對體育課程的參與熱情、提升學生的體育項目的認知水準，有利于體育教學質量的提升。同時，為了加快信息技術與體育教學的融合發展，體育老師需要不斷加強自身的信息技術應用能力。

參考文獻

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