基于德育的民間工藝融入幼兒園課程的探究

張緯華

摘 要：幼兒階段的德育教育工作比較基礎(chǔ)，但是必不可少，對(duì)幼兒行為習(xí)慣的規(guī)范以及良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)有重要的影響。許多幼兒園教師從民間工藝中吸取養(yǎng)分，進(jìn)一步豐富德育的手段及形式，全面吸引幼兒的注意力，凸顯一定的地域特色，確保幼兒園課程更加完善和規(guī)范。在融入德育元素之前，幼兒園教師需要提升自身對(duì)民間工藝的理解及認(rèn)知，了解當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)工作的新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥和與時(shí)俱進(jìn)，保證幼兒能夠擁有一個(gè)快樂的童年。

關(guān)鍵詞：德育;民間工藝;幼兒園課程

引言

民間工藝是比較特殊的教育教學(xué)元素，對(duì)幼兒的吸引力比較大，幼兒的接觸頻率較高，能夠產(chǎn)生一定的熟悉感。教師則需要從幼兒的視角出發(fā)，深入剖析民間藝術(shù)中的德育教育資源，真正實(shí)現(xiàn)德育工作的有效拓展及延伸，借助民間工藝來加強(qiáng)對(duì)幼兒言行舉止的指導(dǎo)及教育。保證幼兒能夠逐步形成良好的行為習(xí)慣，自覺參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，樹立正確的人生三觀以及自主自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。

一、幼兒園德育現(xiàn)狀

幼兒園德育的系統(tǒng)性比較明顯，對(duì)幼兒的成長成才有深遠(yuǎn)持久的影響。在開展幼兒園德育課程教學(xué)工作時(shí)，有的教師因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間偏短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而出現(xiàn)了許多思想上的偏差，忽略了德育教育工作的有效拓展及延伸，沒有著眼于幼兒健康成長發(fā)展的具體規(guī)律制定科學(xué)合理的德育課程。實(shí)質(zhì)的課本講述類型比較單一，還未構(gòu)建科學(xué)完善的教育教學(xué)體系。教師在德育教學(xué)工作上投入的時(shí)間比較短，缺乏一定的教學(xué)耐心，實(shí)質(zhì)的德育教育質(zhì)量和效果不夠理想。

二、基于德育的民間工藝融入幼兒園課程的對(duì)策

（一）積極豐富教育教學(xué)活動(dòng)

教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性不容忽略，對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)有重要的作用。幼兒教師則需要做好準(zhǔn)備，給予幼兒更多自主思考和探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒自主選擇活動(dòng)主題和元素，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)展示自我。民間工藝的類型比較豐富，教師需要注重合理分配，為不同游戲活動(dòng)的開展做好準(zhǔn)備。比如在開展跳房子、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺時(shí)，教師則可以融入民間元素，營造濃厚自由的文化氛圍和環(huán)境，一方面?zhèn)鞒兄腥A優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面給予幼兒動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化幼兒對(duì)民間工藝的認(rèn)知及理解，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)責(zé)任感以及文化自信心，確保幼兒能夠主動(dòng)參與其中提升個(gè)人的動(dòng)手能力和綜合素養(yǎng)。

（二）全面優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒的影響非常直接，教師需要以民主性為基礎(chǔ)，積極活躍整個(gè)課堂氛圍，集中幼兒的注意力，保障幼兒能夠全身心地參與到各種課程活動(dòng)中。情境教學(xué)非常關(guān)鍵，教師需要激發(fā)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將制作精美的民間工藝品擺放在教室中，讓幼兒能夠按照個(gè)人的興趣自主欣賞和模仿，主動(dòng)接受優(yōu)秀藝術(shù)文化的熏陶和感染。比如很多幼兒對(duì)剪紙比較感興趣，教師可以主動(dòng)邀請(qǐng)這方面的專家講解與剪紙相關(guān)的制作技巧和流程，強(qiáng)化幼兒對(duì)民間工藝的認(rèn)知。很多幼兒能夠在主動(dòng)模仿和參與中產(chǎn)生良好的探索欲望及動(dòng)機(jī)，保持積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)剪紙這種優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化有一個(gè)全面的認(rèn)知，進(jìn)而逐步形成一定的民族自豪感以及愛國主義情懷。教師則可以通過講述剪紙小故事的形式加強(qiáng)對(duì)幼兒行為習(xí)慣的引導(dǎo)和思想上的熏陶，有效突破教學(xué)時(shí)間和空間的束縛，豐富德育教育的手段和素材，確保幼兒園教學(xué)工作能夠取得新的突破。大部分的幼兒能夠主動(dòng)參與其中，說出不同的想法及意見，逐步理順個(gè)人的學(xué)習(xí)思路，實(shí)現(xiàn)舉一反三和事半功倍。

（三）深入剖析教學(xué)素材

教學(xué)素材是開展幼兒園德育活動(dòng)的重要參照和藍(lán)本，對(duì)教學(xué)方向的影響比較直接。教師需要深入剖析新時(shí)代背景下幼兒園的新教材，了解其中的育人觀念和育人目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。作為一個(gè)文明古國，我國的民間工藝非常豐富，在實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的過程中教師需要主動(dòng)探尋新的教育對(duì)策和思路，利用具有一定教育特色的文化教育資源，加強(qiáng)對(duì)不同藝術(shù)類型的有效分析及總結(jié)，提供豐富的教育教學(xué)內(nèi)容，為后一階段的德育工作提供做好準(zhǔn)備。趣味性教學(xué)活動(dòng)的開展是重點(diǎn)，教師則可以采取多種現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)策，生動(dòng)直觀的展示中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)幼兒良好的文化價(jià)值觀以及民族自豪感，強(qiáng)化幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，讓幼兒產(chǎn)生一定的家國情懷。民間工藝非常豐富，比較典型的有刺繡、泥塑、皮影、陶彩以及編織，這些民間藝術(shù)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，有助于鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。教師則可以著眼于當(dāng)前的教育教學(xué)環(huán)境，從蘇繡出發(fā)，利用這一具有地域特色的教育教學(xué)資源吸引幼兒的眼球，豐富教學(xué)素材及內(nèi)容。借助多媒體技術(shù)展示蘇繡的發(fā)展歷史以及制作動(dòng)畫，彌補(bǔ)幼兒在想象力和邏輯思維判斷力以上的不足，讓幼兒能夠真實(shí)客觀生動(dòng)的了解蘇繡的來龍去脈和制作流程。大部分的幼兒能動(dòng)性比較強(qiáng)，同時(shí)能夠在觀看視頻的過程中自主模仿。教師只需要提前準(zhǔn)備好相關(guān)的素材讓幼兒自主創(chuàng)新，逐步鍛煉幼兒良好的動(dòng)手能力和行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，保證幼兒能夠在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)自主規(guī)范和自我反思。

結(jié)語

在幼兒園課程改革的過程中民間工藝的出現(xiàn)頻率較高，這種特殊的教育元素有助于開展德育教育工作，教師需要豐富德育內(nèi)容及形式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境并深入剖析教材，進(jìn)而提升德育對(duì)幼兒的吸引力，確保幼兒能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)民間工藝，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)自信心和能動(dòng)性。

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