傾聽時代脈搏 注重讀寫結合
——初中語文新聞單元的教學策略探析

福建省清流縣第一中學 魏文欣

在2017 年部編版教材全面鋪開后，對于新聞知識的學習，我們發現了一個大變化：由原人教版一篇課文《新聞兩篇》，變成了部編版一個新聞單元的專門學習。出現這個變化，體現了新版教材對新聞知識教學的重視。如何處理好這個新聞知識單元？從教學實踐出發，可以做如下的教學處理：即以閱讀教學為根基，以活動探究為核心，整合各類資源，形成一個集讀寫結合、課內外相融為一體的學習體系。

一、把握要素，對文本進行量體裁衣式的閱讀教學

初中新聞單元入選的五篇課文，包含了新聞大概念中的四個細分類。具體為：消息3 則、新聞特寫1 篇、通訊1 篇和新聞評論1 篇。

1.對消息的教學處理。

消息是新聞的主角，在電視、電臺、報紙、廣播、網站、QQ、微信、微博中占據最主要的版面。它在目前的媒體中使用最為廣泛、數量也最大。像新華社、路透社、美聯社每天發稿將近百萬字，其中大部分是消息。本單元的《消息二則》與《首屆諾貝爾獎頒發》這兩篇課文體裁均為消息。對消息的教學，側重從以下幾個方面著手：

（1）把握好文本的要素。一是掌握消息的定義及特點：真實、及時、準確及簡明地報道新近發生的事。二是明確消息的結構，即：標題、導語、主體、背景和結語。在教學《消息二則》時，可引導學生把握好消息的結構，并據此對文章進行脈絡梳理。

（2）傳授方法與技巧。閱讀消息的主要目的是獲取信息，所以傳授好閱讀的方法與技巧十分重要。一是加強閱讀方法的講解與指導。消息的閱讀方法，主要可采取檢閱式閱讀。所謂檢閱式閱讀，就是依據新聞的六要素，采取類似于檢閱的方式，迅速篩選、整合出新聞的主要信息。在教學《我三十萬大軍勝利南渡長江》一文時，就可以用此種方法。二是進行“擬寫一句話新聞”與“擬寫新聞標題”的專項練習。教師可從報紙或網絡中精選出幾則材料，利用多媒體投影設備，讓學生當堂訓練。然后教師再歸納解題技巧：如要素提取法、去枝取干法、要點概括法等。

（3）關注消息的視角。教師精心準備兩篇消息作品，PPT 展示，然后讓學生閱讀并進行評析。如文章一：新浪網2021 年9 月25 日消息《深圳第一高樓平安金融中心亮燈，“歡迎孟晚舟回家”》；文章二：路透社2021 年9 月25 日消息《孟晚舟被釋放，是拜登向中國投降？》

學生閱讀后，可以讓學生分為小組來討論以下問題：A.以上兩篇新聞，對孟晚舟回到中國這件事有不同的看法。請問你是如何看待的？B.你認為這兩篇新聞是從什么角度去報道這一新聞事件的？這與他們所屬的媒體有聯系嗎？C.對待同一新聞事件，為什么不同媒體的立場和關注點會不一樣呢？

學生討論后，作出小結：媒體的不同，即使是同一新聞事件也往往會有不同的關注點，或因記者觀察點的迥異，產生的社會效果與反響也大相徑庭。閱讀新聞，要看報道的媒體，要看報道的視角，想想媒體選擇這樣報道的原因，以及對比不同媒體的報道視角。

在進行這些教學處理時，始終要明確一點：即學生無需精細地去分析文本，刻意地去探求主旨。而是通過文本的學習，重點把握消息的特點，學習閱讀的方法，為新聞寫作打好基礎。

2.對新聞特寫的教學處理。

新聞特寫類似于攝影中的特寫手法，選取新聞事件的某一部分（或片斷）加以放大，從而再現出一種生動活潑場景的新聞體裁。對新聞特寫的教學處理，主要做好三方面：

（1）明確新聞特寫與消息的聯系與區別。它們的相同點在于真實、及時和準確。不同點在于：消息的關鍵詞是“全過程”，新聞特寫的關鍵詞是“片斷”“瞬間”。教學中，要引導學生明確這二者之間的關鍵詞區別。

（2）善用比較，進行新聞特寫的學習。《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》一文，可設置下列問題組：

從標題上看，我們可得出什么信息？據此信息能看出是一篇新聞特寫嗎？如果是消息，標題又有哪些不同？

這篇新聞特寫是如何安排詳略的？如果是消息，也這樣安排嗎？

這篇新聞特寫的寫作特色如何？主要使用了什么表達方式？如果是消息，也有這些特點嗎？

學生通過討論，可以明確：從標題上看，新聞特寫展示的是呂偉凌空的瞬間；而消息應強調的是呂偉奪魁的結果。從詳略上看，這篇新聞特寫生動詳細地描繪了呂偉跳水的動作，略寫了觀眾的反應；如果是消息，跳水過程則不會詳寫。從寫作特色及表達方式上看，這篇新聞特寫運用了動靜結合、直接與間接描寫相結合、對比等寫作手法，表達方式以記敘和描寫為主；而消息則以記敘為主，寫作手法很少使用。

（3）進行精美類文賞析。對照《飛天凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》一文的題材，可以讓學生閱讀精美類文：2021 年8月5 日網易號文章《3 個滿分！奧運神跡告破，中國14 歲跳水女皇，轟466 分顛覆所有認知》。這篇文章報道了東京奧運會期間跳水賽事上的轟動性事件，各國媒體都爭相報道了此事。

選取這篇文章，一是題材上相同，利于延伸；二是具備新聞特寫的特征，對全紅嬋跳水取得三個滿分的過程進行了詳細的描寫，并運用了對比、正側面描寫相結合的寫法。

對兩文進行賞析時，應著重從內容的概括與理解、寫作技巧的探究、句子的賞析等方面去分析和對比，進一步理解新聞特寫的特點。

3.對通訊的教學處理。

通訊報道主要特征是綜合性，表達方式上較為靈活，報道風格生動形象。教學時，主要做好三方面：

（1）列出表格，比較異同。

新聞體裁 消息 新聞特寫 通訊時效性 強 較強 稍弱篇幅 短 較長 長報道對象 新聞事件的整體性新聞事件的某一片斷、瞬間、場景新聞事件整體及細節表達方式 以記敘、說明為主以記敘、描寫為主綜合運用多種表達方式

（2）分組評析，做好學習上的遷移。對《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》一文，可設置下列問題組：

從篇幅上看，能看出是一篇通訊嗎？如果是消息，它會怎么做？

本文被定位為“報紙通訊”，但也有人認為是新聞特寫，你怎么看？

消息的關鍵詞是“報道事件”，新聞特寫的關鍵詞是“描繪片斷”，通訊的關鍵詞是“記述事件”。既然是記述事件，就要做到引人入勝，那這篇通訊是怎樣做到的？

學生分組討論后，作出評析：從篇幅上看，通訊篇幅較長，是因為詳寫了整個著艦過程的整體和細節；而消息篇幅短，一般就只會作概括性的報道，不會詳細寫著艦的細節。從與新聞特寫的區別上看，本文有開端、發展、高潮、結局的多個場面，則新聞特寫往往只寫一個場面。從趣味性上看，本文結構安排主次分明、重點突出，通過反復的渲染、蓄勢及細節描寫，現場感極強，扣人心弦，使人身臨其境。

（3）學會做旁批。對《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》一文，還可參照以往課文，寫出旁批。旁批以修辭手法、寫作手法、關鍵詞句賞析等方面為主，寫出自己的理解。

4.對新聞評論的教學處理。

新聞評論是一種特殊新聞體裁，兼具政論性與新聞性。本單元入選的《國行公祭，為佑世界和平》，就屬于這類的文章。教學時，應注意三點：

（1）明確新聞都是有“態度”的。“文章合為時而著”，新聞評論往往具有針對性，對某一現象、某種思想傾向發表評論，幫助人們明辨是非。本文的新聞“態度”有很明確的兩點：一是永遠牢記南京大屠殺歷史；二是共同維護世界和平。

（2）學會甄別觀點、事實與評價。引導學生閱讀文本時，用不同的線條符號圈劃出以下信息，并作出分析：

A.用單實線劃出新聞事件，并分析：新聞評論中對新聞事件的概括，與消息的做法有何不同？

B.用雙實線劃出本文觀點，并分析：這個觀點如何統領全文？

C.用虛線劃出引述的新聞事件，并分析：這些新聞事件涉及的層面有哪些？作者為什么作大量的引述？

D.用波浪線劃出作者評價，并分析：作者措辭嚴厲而不偏激、用語犀利而又理性的文風表現在哪里？

（3）關注時評，做好延伸。引導學生瀏覽近期報刊（最好是官媒），剪取一篇新聞評論（最好是社評），帶回班級，小組內傳閱。然后圍繞下面問題進行評析：

你怎樣判定它們是新聞評論？它們一般在報紙的哪個版面？它們與最近發生的新聞熱點有何關聯？新聞評論的社會功能是什么？它們的觀點有廣泛代表性嗎？

二、傾聽時代的脈搏，做好新聞采訪

1.緊貼時事，做好時事的記錄與選題。

以學習小組為單位，做好時事的記錄與選題。選取的題材為與學生生活密切相關、弘揚正能量的事，具體可參考的如，校園生活類：開學式、校運會、藝術節、成人禮、歌詠賽、朗誦賽、專題講座、活動演練、誓師大會、表彰大會等；家鄉動態類：龍舟賽、特產風味、節日慶祝、老區改造等；國內國際時事熱點類：新冠疫情、全運奧運、科技之光、財經頻道、政治風云等。

2.列好提綱，做好新聞采訪。

在進行采訪前，要先制定好方案。首先是準備好一個采訪提綱。采訪提綱可依據下表進行多方面的內容預設。其次，學習小組要明確成員的分工，各有側重。再次，在進行采訪時，設計的問題要充分考慮采訪對象的實際，具體、有針對性，不涉及隱私，以正能量的問題為主。

例：新聞采訪提綱

時間地點 2021 年9 月10 日下午5 點，校田徑場采訪對象 2021 年三明市中小學生田徑聯賽中表現突出的賴金濤同學采訪目的 了解賴金濤同學在市田徑聯賽中的比賽情況及所思所感采訪形式 深度訪談，照片拍攝采訪器材 紙、筆、相機采訪問題1.您在此次市田徑聯賽中參加了哪些比賽項目？2.您為這場比賽準備了多久？上場時激動和緊張嗎？3.在比賽中您遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？4.對這次比賽的巨大成功，您有何感想？今后有什么打算嗎？

三、重視實踐，嘗試新聞寫作

1.練好一項“基本功”。要求每一位同學根據自己搜集的素材，寫一則消息。消息的最大特點是時效性和真實客觀，所以同學們要寫新近發生的事，如：我校舉行新學年開學式、初中各年級上好開學第一課、我校做好“疫情”期間開學復課工作的一系列準備等。在寫作之前，采用小組合作方式，學生分組進行討論，完成規劃方案。

消息寫作規劃方案組員名單自設媒體題材方向（以下選擇）新聞視角（考慮自設身份的立場）材料搜集（根據題材準備材料）班級新聞校園新聞家鄉新聞國內新聞其他成果展示紙質文本+ 張貼展示紙質文本+ 張貼展示+ 班內播報完成時間及任務分工紙質文本+ 班內播報

在具體寫作指導上，做好四點：擬好標題、安排好結構、重視導語、語言簡練。寫作完之后，在班級范圍內進行成果展示。佳作示例：

城關中學舉行2021- 2022 學年上學期開學典禮

歲序常易，華章日新。9 月1 日上午，城關中學舉行了2021- 2022 學年上學期開學典禮。

在雄壯的國歌聲中，開學典禮正式拉開帷幕。“我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想……”在九年級段長鄒翔的領誓下，全體畢業班學子用氣勢磅礴的言語彰顯著城中人的大氣與擔當，用鏗鏘有力的聲音傳遞著城中人的理想和信念。九（4）班的優秀學生代表鄧鈺方代表畢業班學子發出了“保持激情與夢想、披荊斬棘”的誓言。羅校長在講話中，代表學校對新教師和新同學的到來表示熱烈的歡迎。同時提出了希望：希望老師們振奮精神、真抓實干、創先爭優，不斷激發工作的熱情和激情；希望同學們做一個懷揣夢想，奮力前行的人。

新的學期，新的起航。新時代是屬于奮斗者的時代，城中人定當不忘初心，勇立潮頭，奮楫爭先，攜手奮進，再譜新篇。

點評：標題簡要扼要地點明了報道的主要內容。導語清楚地交代了“開學典禮”的新聞事實。主體部分著重從開學典禮的流程上報道了有關人和事。結語對消息做了簡單總結，振奮人心。整則消息用語準確、簡潔，堪稱一篇消息佳作。

2.做一個“自選動作”。為提高新聞寫作的開放性與趣味性，可以嘗試寫作新聞特寫、人物通訊（事件通訊）、新聞評論。在指導上，同學們可以借鑒所學過的課文，按照體裁的特征，進行仿寫。寫完后，組內同學互相交流，修改完善。教師選取優秀篇目，進行展示講評。

3.拓展一項“升級任務”。挑選一些有基礎的同學，組建一個新聞興趣小組。把班級同學中的優秀新聞作品作為素材，創建一個新聞網頁。制作網頁時，要設計好版面，插入一些精美華麗的圖片，做到圖文并茂。同時，由專人維護，定期更新，形成一個班級的對外窗口。

總之，對于初中語文新聞教學的設想與實踐，目前仍處于摸索階段。對于如何提高教學效率，以期達到預定目標，期待著大家共同去探討。