小學信息技術《多樣小表格——表格的編輯》教學設計

余青穗

一、教學內容分析

本節課是廣州市信息技術教科書第二冊第一單元第8課的內容，是學生學習了表格的創建之后的一節課。教材以制作“羊城新八景”活動為主線貫穿整節課，把“行和列的插入與刪除”、“表格行高和列寬的調整”和“單元格的合并與拆分”等知識點融入其中，最后以制作“睡眠統計表”作為綜合練習，讓學生學以致用。本節課內容既是對上節課內容的拓展與提高，也為后面的學習奠定基礎。

二、教學對象分析

本課的教學對象是廣州市番禺區石碁鎮中心小學五年級學生，他們已有一定的計算機知識與技能，有通過自主探究、小組合作等方式解決問題的學習習慣。通過前一階段的學習，學生已經學會了創建表格并在表格內輸入相應內容，對制作表格的積極性較高，樂于嘗試，渴望掌握計算機制作表格的更多技巧。但學生在創建表格過程中，容易出現表格與實際需求不符合的情況，如多行少列、行高列寬不協調等，迫切希望掌握“行和列的插入與刪除”“表格行高和列寬的調整”“單元格的合并與拆分”等知識。

三、教學目標

四、教學重點與難點

教學重點：插入、刪除行和列的方法。

教學難點：合并、拆分表格單元格的方法。

五、教學策略

本節課以“做中學”為指導思想，在教法上主要采用范例教學法和任務驅動教學法，設置了“引入課題——任務驅動，學習新知——拓展練習，學以致用——交流展示，總結提升”四個環節來開展教學。

本課充分體現學生的學習主體地位。以制作“羊城新八景”為任務主線，學生在真實情境中，通過自學課本或微課，小組合作學習等方式，完成任務，進而掌握學科知識，達成學習目標。

教師在整個過程中是課堂教學的組織者、參與者，是學生學習的引導者和幫助者。教師通過組織小組比賽擂臺，促進小組成員之間的合作與互相幫助，也在小組之間形成良性競爭。教師將問題分解為三個小任務，每個任務之間環環相扣，真實再現了表格編輯的邏輯，教師的巡堂點撥和分段小結，促進學生知識的建構，及時鞏固提升。

六、教學媒體

1.多媒體電腦室

2.教學廣播軟件

3.課件、學生練習素材及微課

七、教學過程

九、板書設計

多樣小表格——表格的編輯

責任編輯? 陳紅兵