基礎薄弱學生提升中考成績方法探討

王憲偉

摘要：雖然現在各級部門對“雙減”工作很重視并執行，但中考依然是家長學生及學校極其重視的一個階段和關口。中考成績是高中各校錄取的唯一依據。所以如何幫助基礎薄弱的學生提高成績是各科任課老師必須思考和面對的問題。

關鍵詞：初中歷史;基礎薄弱;提升成績

本人擔任初中歷史教師30多年，都是在普通初中一線教歷史課。早期的普通中學，雖然有一些基礎較差的學生，但那時人口流動不大，人員很集中，所以生源很好，每個班雖然有一些基礎較差的學生但還有大部分認真學習的學生，再有就是那時的中考不考歷史，所以也沒太注意成績是否對學生中考有影響，只是比較注重平時期中期末考試而已。

后來我們大慶市的九年義務教育改成了五四制，即小學五年中學四年，歷史科正式進入到了中考成績，這就使歷史科提升到了中考學科的重要地位。所以，如何提高學生學習歷史學科的興趣，爭取在歷史結業考試中得到應有的理想成績，都是我們師生共同面臨的不可回避的任務了。

一，目前學校生源的基本情況

我擔任教學的學校是城鄉結合部。周邊有幾個居民區和紅旗村，蓋家屯兩個村改樓居民村、還有在附近經商的小商戶。小學部生源不錯，但要升初中的時候，不少成績好點的學生就轉到其他學校去學習。本人曾做過調查，一個班37名學生單親家庭的孩子有21人，其中，有部分孩子父母都不在身邊，跟著姥姥姥爺或者爺爺奶奶在一起，所占比例達到了56.7%，多年的教學經驗告訴我們，單親家庭長大的孩子性格多少有一些缺陷，對自身的身心發育成長有一定的不利影響。學校各班大多數孩子是附近紅旗村蓋家屯的人，這些孩子的家長由于多年農村生活養成的習慣，對孩子管教幫助不多，只顧自己的快活，打麻將，玩兒手機，玩兒游戲東家長西家短的閑聊，或者告訴孩子去學習，自己該干啥干啥，雖然絕大多數家長希望自己的孩子是優秀的，但家長自身的文化程度，自律能力以身作則的能力都不強，所以對孩子學習進步幫助不大，這些初中到新潮學校上學的孩子們，要不就是小商戶的家庭，要不就是單親家庭，要不就是紅旗村蓋家屯的。家庭生活的環境，接觸的人基本上是同類人，他們之間平時互相對比的不是學習成績如何？不是學習方法如何？而是游戲水平如何？或者是其他一些無聊的東西，再有就是自己的習慣不好，自律能力差，所以學習成績不理想就很正常了。

以上各種不利因素雖然是客觀存在的，但這些孩子們和家長的主觀愿望，絕大多數都渴望自己有一個好成績，都希望自己有一個美好的前途，這就是老師盡心盡力做好自己本職工作的源泉

二，帶領學生歷史中考結業復習的一些做法

1，為了讓學生自我監督，自我激勵，我在初中歷史教材全部學完，正式進入總復習階段之前，讓所有學生每人都制定一個結業成績目標，。這個目標必須高于平時考試的分數水平，古語說的好：欲求其上上而得其上;欲求其上，而得其中;欲求其中，而得其下。意思就是制定一個遠大的目標，即使你達不到，只要不斷地向它努力最終肯定也會有所作為。而定的目標低，肯定不會出好成績，定完目標分數后，再用紅色印泥讓每個學生在自己的名字上面按上手印，然后把這張印有手印，寫有名字分數的紙貼在各自班級的前面墻上，讓他們每天都能看到。

2，第一輪復習把初中六本歷史教材的知識點集中打印共17頁紙，要求孩子們每人一份。因為孩子們的基礎較薄弱，并且大慶市中考結業歷史試卷包括兩部分，其中45道選擇題90分，另外10分是填空題。所以我帶著孩子們在每節課拿出知識點小冊子，從七年級上冊的知識點開始，每個知識點的語句讀三遍，重要的讀五遍。沒有要求學生背下來，起碼讀幾遍之后，對這個知識點有了印象利于做選擇題。然后請學生把不理解有疑問的詞句說出來，我再解答，增強學生的理解和記憶。

3，第二輪進行專題復習。專題復習的作用在于把所學的類似知識點進行綜合概括，便于學生進行對比，綜合理解和記憶。本人特制定了下面十個專題

專題一，中國政治制度的變化與延續;

專題二，中國古代文化;

專題三，中央政權對邊疆的管轄;

專題四，中國近代重大歷史事件;

專題五，中國共產黨的重要會議和發展歷程;

專題六，中華人民共和國的建設發展之路;

專題七，各國資產階級革命及改革;

專題八，三次科技革命;

專題九，兩次世界大戰;

專題十，世界歷史重大事件。

例如，專題一，中國政治制度的變化與延續，需要學生理解記憶如下概念和知識點：

一，西周分封制。

二，秦朝：中央皇帝嬴政，丞相管行政，太尉管軍事，御史大夫管監察，地方設郡縣制。

三，漢武帝大一統推恩令的實施。

四，隋朝創立科舉取士制度，隋煬帝時進士科的創立，標志著科舉制的正式確立，是中國古代選官制度的一大變革。武則天創立殿試制度。

五，唐太宗貞觀時期進一步完善三省六部制。

六，宋太祖趙匡胤中文輕武政策。：

七，元朝忽必烈設行省制度。

八，明太祖朱元璋設三司錦衣衛。

九，清朝雍正年間設立軍機處，皇權專制達到頂峰。

十，清朝的閉關鎖國政策。

十一，戊戌變法康有為梁啟超等依靠光緒帝實行自上而下的改良，希望在中國建立君主立憲制，但最后失敗。

十二，孫中山領導的辛亥革命推翻了中國2000多年的君主專制制度及封建帝制，建立資產階級民主共和制的中華民國。

由于篇幅有限，不一一列舉了，然后把這些復習內容用電子方式放在班級的電子版上，每天早讀時讓科代表帶領大家一起復習。老師幾個班穿插進行講解，不斷鞏固，不斷強化記憶。

第三輪復習的重點就是做綜合訓練試卷，由于學生基礎較薄弱，老師的目標是能夠做30套題，而其他質量較好的學校目標是五六十套試卷，我校則達不到這種目標。

第四輪復習就是回歸教材，查缺補漏，因為初中歷史結業考試無論如何都脫離不了教材。把書中的人物，地圖，課后題等再讓學生仔細瀏覽幾遍。通過前面的系統復習，使自己再有一個清晰的梳理和印象。

經過這幾輪系統的復習，初三結業考試三個班92人，滿分有21人，90分以上的47人，80分以上的有73人，優秀率達到了79.3%，領導，家長，學生都表示很滿意。自己也很有成就感祖先留給后人的文明博大精深，需要我們去認識和理解。這是一種傳承和延續，認真學習歷史則是首要前提。

所以把歷史學科納入中考范圍，對此幫助極大，對孩子們以后的成長也很有益處。BC58F9C0-981F-480B-87F7-938808EB9D8D