希沃電子白板5在小學數學課堂教學中的優勢

高學兵

在“互聯網+”的時代背景下，希沃電子白板5悄然走進了課堂，教師應用白板5備課、授課，教師傳授知識的方式和解決問題的策略，以及學生學習方式都發生了變化。希沃電子白板5操作方便、形象生動地呈現教材內容，讓學生在模擬數學生活情境中學習數學，感受數學學習生活化帶來的快樂，激發學生學習積極性;插入音視頻創設問題情境，練習中分組比賽、找朋友互動練習，有利于提高學生課堂的參與度;應用班級優化大師正面評價學生，有利于激活學生學習的內驅力;應用希沃授課助手播放課件或將學生解答投屏，方便、高效。教學中應用希沃電子白板5，無論是形式、手段、理念都是傳統教學無法取代的。

一、利用希沃電子白板5，創設“圖畫+聲音”的教學情景，激發學生的學習積極性

小學數學教材中許多知識點生澀難懂，不貼近學生的現實生活，學生學習接受有困難，過去教學教師主要采用語言去描述或講解，學生聽得似懂非懂，學習效果差。現在教師應用希沃電子白板5插入音視頻，創設生動具體的情境，用逼真的畫面，悅耳的聲音，傳遞知識信息，用立體的動畫效果展示數學概念的形成、轉化過程，調動學生聽覺、觸覺、視覺等多種感官參與課堂學習，通過多種教學手段將抽象的知識變得簡單易懂，教師的教學行為從靜態變為動態。學生帶著愉悅的心情、手腦并用，全身心地投入學習活動中，學習效果非常好。希沃電子白板5的應用，有利于學生動腦學習和動手操作協調進行，既培養了學生動手能力，同時又滲透數學情感，使學生在自主、生動的氛圍中學習數學、操作數學、體會學習數學帶來的快樂。

筆者在教學北師版二年級數學“動物聚會”時，首先插入視頻創設了小學生喜聞樂見的小動物為獅子大王過生日的情景，為學生發現數學問題，解決問題做好了鋪墊。上課時，教師激情導入，首先播放小動物在森林晨練的情境，晨練結束，小猴提議去給獅子大王過生日，小動物一同前往。獅子過生日時，小螞蟻為獅子大王獻上了玫瑰花，大象為獅子大王深情地唱起了《生日歌》，小狐貍、貓頭鷹跳起了歡快的雙人舞，小白兔和小松鼠表演了健身操。獅子大王深情地說：“感謝朋友們給我過生日。以前我憑借身體強壯經常欺負你們這些弱小的動物，今天我鄭重承諾，從今往后，再不欺負你們這些弱小的動物，我要發揮我的優勢，保護你們這些弱小的動物，讓自由與平等，公正與法治的種子播撒整個森林王國，隨著溫暖的陽光，讓種子發芽、生根、開花、結果，讓整個森林開滿文明之花。”動物掌聲致謝，這樣的動畫情景將學生帶到了童話般的動物王國，學生的多種感官被激活，同時受到思想教育，學生全身心地投入學習活動中。

二、利用希沃電子白板5開展課堂活動，有利于師生、生生開展互動學習

小學數學知識的獲得不能靠簡單的記憶和反復的鞏固，應動腦、動口、動手多種感官協同進行。個人自主學習、同伴互助學習、匯報分享、教師答疑是學生學習數學知識的好方式。在傳統的多媒體設備教學中，學生的主體地位相對較難得到認可和發揮，因為從教學內容到教學課件都是教師來準備，下一章幻燈片里是什么只有教師自己知道，即使學生拿出了再多的成果也難以在大屏幕上用作展示。但使用希沃電子白板教學后情況就不同了，應用電子白板的展臺功能教師能讓每一個前來參與活動的學生成果都留存下來，為學生的小組合作討論提供更適合的平臺，活躍課堂教學氛圍。同時，希沃電子白板5獨特的備課、授課系統，評價方式、希沃授課助手、展示臺等功能，教師可以根據數學學科的特點，以提升學生數學綜合實踐能力為目標，發揮希沃電子白板5的獨特功能，插入音視頻、設計知識搭配、分組競爭、作業投屏、展示交流等活動，充分調動小學生多個感知器官，利用各種資源、搭建學習平臺，引導學生學習新知識。

如筆者在教學“動物聚會”時，創設了小猴、小白兔、小松鼠到動物超市為獅子大王購買禮物的童話般購物情景。教師讓學生為小白兔、小松鼠、小猴子挑選禮物，這樣的購物情境中，同學們融入小動物的大家庭，都想去為獅子大王挑選禮物，個個都想去嘗試表現一番，教師做好課前準備和預設，應用課件動畫效果讓學生把桃子、松果、胡蘿卜拖拽到小猴、松鼠、小白兔面前，讓學生挑選水果的過程直觀呈現出來。學生的多種感官被激活，學習激情被點燃。又如，當學生口述圖中已知信息時，利用圖片工具設計出盤子、籃子、果子等，并且利用克隆技術手段，克隆出3盤桃子和6籃松果。吸引學生的眼球，接著引導學生提出數學問題，學生口述，筆者應用蒙層技術出示問題，當學生理解了乘法的意義時，筆者設計了趣味分類競爭活動，應用班級優化大師隨機抽取兩位同學將求桃子總數和松果總數的相關算式拖曳到相應的輪船里，下面的同學一邊當評委，一邊為臺上的同學加油助威，形成生生間、師生間的整體互動學習，激發了學生數學學習感情。學生在輕松和諧的環境中獲得知識。游戲結束，應用班級優化大師為獲勝者發送點評，學生體驗了成功的快樂。在鞏固新知階段，筆者設計了智力闖關游戲，分別是小兔子拔蘿卜、小螞蟻回家、小熊蓋房子。規定音樂開始即挑戰開始，音樂結束時，如果過兩關視為挑戰成功，如果過三關即為挑戰高手。通過游戲化的手段，突出了本節課的重點，突破了本節課的難點，課堂中做到了人人參與，知識學習和數學情感都得到提升，學生得到了自主、活潑、生動的發展。

三、應用希沃授課助手播放課件或將學生解答投屏，方便高效

教師充分利用希沃授課助手功能，將手機、電腦連接在一起，上課時可以用手機控制PPT的放映，這樣，教師從手機頁面可以看到下一頁課件內容，便于教師提前快速設計好過渡語，巧妙地從前一個環節自然地過渡到下一個環節，保持思維的流暢性，彌補了翻頁筆提前看不到下一頁內容，需要教師課前將PPT內容及順序牢記于心。另外，根據需要也可以切換到拍照上傳功能窗口，利用手機拍照，將學生優秀（或問題）作業直接拍照傳輸到電腦一端，在大屏幕上顯示學生的作業，讓學生上講臺講解自己的思維過程，還可以將幾位同學的作業同時拍照上傳，引導學生比較他們的不同解題方法和共同規律，或引導同學質疑。還可以將學生的錯題拍照上傳，引導學生辨析，找出錯誤之處，并說出正確解答步驟，促使學生去偽存真、思維向縱深發展。此外，該軟件還有放大鏡的功能，為了強調某道題的正確解題步驟或者某個詞語，只要教師在工具欄調出放大鏡，并將放大鏡拖到需要放大的位置，算式或者某個詞語馬上被放大，該知識點在學生大腦留下了深深的印記，便于學生鞏固新知、強化記憶。電子屏上的圖畫、聲響、動畫形象生動顯現在學生面前，調動學生多種感官參與學習。如筆者在教學“動物聚會”時，當學生理解了圖中已知信息和所求問題時，引導學生用加法和乘法兩種算法求出了桃子和松果的總數，教師應用希沃授課助手將學生的算式投屏，并請學生上臺講解，引導其他同學補充或質疑，充分落實了學生的主體地位。最后引導學生歸納總結，得出同一個數學問題，可以用加法計算，也可以用乘法計算，引導學生辨析加減法之間的聯系與區別，并得出乘法是加法的簡便運算。在求松果總數和桃子總數的時候，都用到了算式3×6和6×3， 進一步引導學生討論，這兩個算式結果雖然相同，但是表示的意義是否相同？引導學生理解不同的問題情境可以用同樣的算式來表示。在求桃子總數的情境中，表示有3盤桃子，每盤6個，在求松果總數的情境中，表示有6籃松果，每籃3個，并引導學生總結出：同一個乘法算式在不同的情景中表示的意義不同，接著引導學生延伸質疑，如果來了100只猴子，每只猴子端了一盤桃子，該如何列式計算呢？學生無法短時間列出算式，還會受到場地或時間等的問題，體會到書寫的不便利，如果用乘法進行計算，只需要寫成100×6=600，簡潔方便。通過比較，學生理解了加法和乘法之間的緊密聯系，得出求相同加數的和用乘法計算比較簡便。為學生用多種方法解決數學問題提供理論依據，拓展了學生思維。并為引導學生用最優化方法解決數學問題奠定基礎。

四、利用希沃電子白板5學科工具，有利于直觀演示

直觀演示能使學生便于了解知識的形成過程。電子白板5中儲存有教學所需要的數學畫板工具，同時還提供圖形、公式、函數等多種智能工具，教師在上課時根據需要靈活應用這些工具，進行數學知識的講解，便于小學生直觀了解知識之間的聯系，掌握新知識的形成過程。例如，在學習長方體面積和體積的計算時，先找到圖庫里的長方形，再利用“拖動旋轉”功能，只需輕輕在長方形的某處向上一拖，長方形就變成了長方體。再把各個相對的面或邊分別涂上相同的顏色，通過旋轉或展開，學生直觀形象地發現長方體相對的邊長度相等，相對的面大小相等，進一步引導發現長方形4條長相等，4條寬相等，4條高相等，上下、左右、前后相對的面的大小相等。進而總結出求長方體的棱長之和等于（長+寬+高）×4，長方體的表面積等于（長×寬+長×高+寬×高）×2。學習正方體棱長以及表面積的知識時，應用伸縮技術，將長方體變成正方體。通過平移和旋轉或展開，使學生直觀掌握正方體6條棱長度相等，6個面大小相等，正方體的棱長之和等于棱長×6，正方體表面積等于棱長×棱長×6。這樣使知識的呈現生動有趣，知識獲得簡潔高效，培養了學生的空間想象能力，課堂效率大幅提升。同時，講解“平移與旋轉”這一課時，一部分學生不能準確地確定平移的格數，教師可以利用白板的復制與拖動功能將圖形移動到指定的位置。在此過程中，教師要與學生展開積極的溝通，并讓學生大聲數格子，以此更清晰地了解平移運動的過程。同時，教師要給予學生表現的機會，讓學生上臺為大家演示，并帶領其他同學共同數格子，從而熟練掌握數格子的方法。旋轉要比平移更有難度一些，所以教師可以在學生已經有一定的經驗后，讓學生以小組為活動單位，共同討論旋轉的規律。在學生充分思考后，選出每組的發言人進行白板的操作與講解。通過這樣的方法，學生不僅能清晰直觀地看清圖形的運動步驟，明確平移和旋轉不會導致物體的大小發生變化這一知識點，還能發展自主探究與合作學習的能力。

五、充分利用班級優化大師，激發學生參與課堂學習的積極性

希沃電子白板5的評價工具是班級優化大師，應用這款工具通過積分、減分、及時發送點評等手段可以對學生課堂各環節的學習記錄下來。抓住小學生善于表現自己的心理需求，激發學生積極主動學習，引導學生思維向縱深發展，拓展數學學習內容，調動課堂學習氛圍，滿足了小學生渴求做得好就能及時被表揚，越夸越有進步的心理需求。同時，這款軟件有隨機抽取功能，根據需要可以抽取一個或兩個同學，每個同學都有抽到的可能性，做到了公平、公正。督促每個學生積極參與課堂活動。數學課做練習時，筆者會如約打開班級優化大師計時器，讓孩子限時練習，“老師，我的作業做完了” “老師，我的作業也做完了”……以往做題慢的孩子著急了，原來需十分鐘完成的練習，瞬間縮減成了五六分鐘。練習限定的時間清晰可見。學生第一次真切地感受了時間的稍縱即逝，同時感受很短的時間可以做許多事情，再次做練習，他們的速度更快，做作業的態度專注而認真，學習熱情被點燃。“老師，叫我，叫我”，“老師，我知道”，就連平日里的“淘氣包”也踮著腳尖舉手想回答問題。因此，充分利用班級優化大師，激發學生參與課堂學習的積極性。

六、強化希沃電子白板功能，提高小學數學課堂效率

雖然希沃電子白板有資源庫，但是其中儲備的資源并不是很豐富，不能很好地輔助教學內容的講解。因此，教師要有意識地完善資源庫，通過深入挖掘教材內容，以及尋找與之相匹配的教學資源，豐富教學活動，使學生在不同的信息中習得新知、發展能力。在這樣的情況下，教師就可以在進課堂中隨時的調取資源，為學生的學習提供方便。同時，教師要積極地參與相關的教研活動，與其他教師共同探討資源庫的構建，實現資源的共享，為獲取更好的教學效果提供有利的支持條件。課后教師合理利用時間翻閱學生的隨機課堂行為與表現，通過白板的保存與回放功能檢驗自己的教學過程與學生的學習效果，并將其整理在筆記上進行反思，從而有針對性、計劃性地調整教學方向，完善教學體系，并不斷改進教學技術，達到提升教學質量、教學效率的目的。

七、結語

總之，提高學生課堂的專注度，課堂教學變得生動、高效，希沃電子白板5發揮了不可取代的作用。希沃電子白板5作為最前沿的課堂教學輔助手段，助推了教師與時俱進的思想，助推了信息技術2.0與小學數學深度融合，讓教師和學生互促共贏。促使學生通過多種感官獲取知識，提高了學生學習數學的技巧，激發學生愛數學的情感，拓展了小學生的數學思維，提升了學生用數學知識解決問題的能力。因此，充分應用希沃電子白板5備課、授課，發揮它獨特的優勢，使小學數學課堂精彩無限。

（宋行軍）