普通高校乒乓球選項課開展現狀調查研究

路明

乒乓球兼具健身、競技、娛樂等多項功能，本文以白城師范學院為例，采用文獻研究、實地調查和問卷調查等方法，具體研究普通高校乒乓球選項課開展現狀及對策。首先從授課教師、乒乓球教學、學生對乒乓球的學習、學生參與課外乒乓球活動等方面，系統梳理其開展現狀，進而分析指出白城師范學院乒乓球選項課當前存在的問題，最后結合相關研究成果，提出相應對策，希望能為乒乓球選項課的優化完善提供促進作用。

乒乓球自1904年傳入我國后，得到快速發展并成為我國的“國球”，在群眾體育發展中也備受喜愛。在普通高校內，乒乓球是一門重要的選項課，在普及乒乓球文化、向大學生傳授乒乓技術、促進校園乒乓球發展等方面起到突出作用。然而近年來，隨著新興體育項目的發展，可供大學生選擇的體育選項課逐漸增多，對于乒乓球選項課的發展形成了一定挑戰。在此背景下，普通高校乒乓球選項課應當如何調整改變，成為備受關注的課題。

1 乒乓球選項課開展現狀調查

1.1 授課教師情況

如表1和表2、表3所示，白城師范學院現有負責乒乓球選項課教學的體育教師共有3人，3位體育教師的年齡均在40歲以上，教齡均在10年以上，擁有十分豐富的乒乓球教學經驗。同時，3位教師的受教育水平相對較高，具備良好的知識素養和較為豐富的科研經歷，并且均取得過多項科研成果。

1.2 乒乓球教學情況

在乒乓球選項課的實際教學中，體育教師多采用講解法、示范法等相對傳統的教學，教學內容以握拍、步法的規范動作，平擊發球、正手攻球、推擋等基礎技術為主。部分教師有時會講解旋轉球、搓球、削球等技巧。對于乒乓球的裁判法、戰術以及競賽組織等知識，教師也會偶爾滲透。每項乒乓球技術教學完成后，教師會組織一次考核，以檢驗學生對于學習內容的掌握情況，找出其中的不足并及時改進。

1.3 學生及其學習情況

如表4所示，在受訪的198名學生中，分別有12.6%和23.2%的學生表示自己對于乒乓球運動很感興趣或比較感興趣，合計占4成左右，同時有37.4%的學生對乒乓球運動的興趣程度一般，另外還有26.8%的學生對于乒乓球不太感興趣。

由表5可知，在參與乒乓球選項課之前，僅有4.6%的學生對該運動非常了解，18.2%的學生選擇了比較了解，對乒乓球運動了解程度一般的學生較多，占總人數的40.9%，另外分別有22.7%和13.6%的學生表示，自己此前對乒乓球運動不太了解或了解很少。

如表6所示，從參與動機來看，有36.4%的學生希望通過乒乓球選項課實現強身健體的效果，有22.7%的學生是因為自己對乒乓球感興趣而選擇該項目，希望在乒乓球選項課上娛樂放松或促進社交的學生分別有18.2%和13.6%，同時還有18.2%的學生是為了修學分而選擇學習乒乓球，另外還有13.6%的學生表示，自己想要通過乒乓球選項課豐富自己的運動健身手段。

由表7可知，學生普遍希望乒乓球選項課能夠適當豐富教學內容，其中40.9%學生建議增加理論知識的內容比重，22.7%的學生想在選項課上學習更多高難度的乒乓球技術，36.4%的學生希望老師講解更多實用的乒乓球戰術，另外分別有18.2%和22.7%的學生，希望乒乓球課上增加與競賽組織、裁判方法有關的知識內容。

1.4 乒乓球場地設施情況

由表8可知，對于學校現有的乒乓球場地及設施，僅有13.6%的學生認為非常充足，能夠滿足自己的乒乓球活動需求，27.3%的學生選擇了比較充足，相比之下，認為乒乓球場地設施不足的學生比例高達59.1%，限制了其對于乒乓球運動的學習和參與。

1.5 課外乒乓球活動情況

如表9所示，在乒乓球選項課外，大部分學生每周會參與1次乒乓球運動，人數占比達到50.0%，同時還有27.3%的學生幾乎不參與乒乓球運動，課外乒乓球運動參與頻率達到2次的學生占比為13.6%，僅有9.1%的學生每周會進行至少3次的乒乓球練習，整體來看，學生在課外時間對于乒乓球運動的參與頻率偏低，缺乏規律的運動習慣。

如表10，很大比例學生表示自己從未參與過乒乓球競賽，人數比例達到47.1%，參與過1次乒乓球競賽的學生有31.3%，參賽2次的學生占比為14.1%，僅有7.1%學生曾參與過至少3次乒乓球競賽。整體來看，學生們的乒乓球參賽機會較少，缺乏展示和檢驗個人技術的平臺。

2 乒乓球選項課開展中存在的問題

2.1 學生乒乓球參與興趣偏低

由調查結果可知，白城師范學院很多學生在參與乒乓球選項課之前，對該運動的認知了解相對較少，對該運動的作用及特點認識不夠充分，真正因為對乒乓球運動感興趣而選擇該課程的學生較少。也正因此，部分學生的乒乓球活動完全局限于選項課上，大多數學生雖然會利用課外體育鍛煉中練習乒乓球，但是參與頻率偏低，表明學生對該運動的興趣并不濃厚。

2.2 教學內容相對固化

在教學內容的設計上，體育教師更多是向學生傳授基礎的乒乓球知識與技能，這雖然有利于學生鞏固基礎，更加扎實且規范的掌握乒乓球技術，但也在一定程度上忽視了學生的個性化發展。不過在現有的教學模式下，師生之間交流不夠充分，教師對學生需求了解不到位，導致教學內容不夠豐富且相對固化，部分學生可能會對此感到枯燥、乏味，甚至降低對于乒乓球的學習熱情與學習效果。

2.3 教學模式較為傳統

當前校園教學主張以學生為主體，鼓勵體育教師持續創新，利用多元化且開放性的教學方法，調動學生的主觀能動意識。而且，統一化的教學模式下，不同基礎的學生學習相同的乒乓球技術，不利于學生的個性化發展，基礎好的學生可能會感到乏味甚至厭倦，基礎差的學生則可能產生失落情緒，降低其課堂參與熱情。

2.4 場地器材缺乏保障

充足且優質的場地設施，是保障校園乒乓球發展的必要條件，以白城師范學院現有的場地器材配合情況來看，基本能夠滿足選項課的教學需求，不過面對學生的課外乒乓球運動，學校現有的物質條件稍顯不足，尤其是當參與人數較多時，學生們可能還需要排隊等候或是到校外尋找運動場地，這或多或少會打擊學生的乒乓球運動熱情，間接導致學生課外練習乒乓球的頻率偏低。

2.5 乒乓球比賽活動較少

要促進乒乓球選項課的開展，然而目前，受到場地、技術、人力資源等等多方面因素的限制，白城師范學校很少會組織乒乓球相關的集體活動或比賽，即便有時會舉辦乒乓球比賽，參與的人數也相對較少，比賽影響范圍較小，因此在受訪學生中，很多人表示自己從未參與過乒乓球比賽，學生雖然學習掌握了很多乒乓球技能，但是卻缺少展示平臺，可能會影響其積極性。學校的乒乓球文化建設進程緩慢。

3 對乒乓球選項課開展的優化建議

3.1 增強校內乒乓球文化氛圍

乒乓球選項課要更好的開展，需要有學生的積極支持和參與，因此白城師范學院應對校園乒乓球發展給予更多的關注，適當增加乒乓球選項課的課時，并在學校內擴大對于乒乓球運動的宣傳力度，充分利用校內資源，通過校園廣播、校園官網、宣傳欄、海報以及微博、公眾號等多元化的渠道，還可以組織學生們觀看精彩的乒乓球訓練或比賽視頻，使學生有更多渠道關注乒乓球運動，加深對該運動的認知了解，領略該運動的樂趣與魅力，同時調動學生們對于該運動的興趣和關注。

3.2 持續豐富創新教學內容

學生是乒乓球選項課的教學對象，同時也是課堂的主體，因此在乒乓球教學中，教師應當更多的考慮學生的感受與需求，聽取學生的反饋和建議。適當對乒乓球教學內容進行調整或補充，為學生普及更多乒乓球知識，結合基礎技術教學講解相關的比賽裁判方法，在學生乒乓球基礎技術較為牢固后，向學生傳授一些進階技巧，使學生的乒乓球專業能力逐步提升。與此同時，提高乒乓球教學趣味性的同時，滿足學生不斷發展的求知欲，使其不斷提高對于乒乓球運動的了解和喜愛。

3.3 改進教學與考核評價方式

為改善乒乓球教學效果，體育教師首先應從教學觀念上做出調整，認識到以學生主體的必要性，隨后在教學實踐中應勇于嘗試，靈活運用更多元化且富有趣味性的教學方法，提高乒乓球學習效果;或是分層教學法，根據學生乒乓球基礎和學習能力的不同，對其進行適當的分層，為其設置差異化的教學內容，使每個學生都能夠學有所獲，促進其乒乓球技能水平的整體提高，還可以為學生設計乒乓球游戲。

3.4 做好乒乓球物質基礎保障

要做好乒乓球選項課教學，那么優質且充足的乒乓球場地設施必不可少，這就需要白城師范學院能夠從經濟、政策等方面提供支持，根據乒乓球選項課的現實需求及發展目標，為加強乒乓球物質基礎建設制定預算，劃撥更多的體育經費，用于開發或改建乒乓球場館、采購乒乓球設施器材，為乒乓球課程提供良好的教學環境。在課外時間，學校的乒乓球場館也應積極向學生開放，滿足學生的課外活動需求，使學生的乒乓球技術能夠不斷鞏固和提升。

3.5 積極組織乒乓球比賽活動

乒乓球選項課之外，白城師范學院還應積極開展以乒乓球為主題的活動或比賽，在校園范圍內營造更加濃厚的乒乓球運動氛圍。因此，學校應支持和引導乒乓球社團的發展，由專業的乒乓球教師對社團活動進行指導，與社團成員共同組織策劃乒乓球運動或比賽，一方面要注重活動開展的廣泛性，在校園內做好前期的宣傳工作，擴大活動規模及影響力，激發學生的參賽熱情，要讓學生所學的乒乓球知識與技能，獲得充分展示的機會，深刻感受乒乓球的拼搏精神，體會該運動的魅力。

4 結論

目前，白城師范學院對于乒乓球運動的宣傳推廣力度偏低，部分學生此前對該運動缺乏足夠的認知，很多學生選擇該科目僅是為增強體質、娛樂放松或修學分，興趣程度不高;在教學實踐中，體育教師雖然普遍具備較高的乒乓球專項能力，而且積累了大量的教學經驗，不過仍存在教學內容固化、教學方法單一等問題;白城師范學院雖然建有乒乓球場館，并配備了所需的器材設施，能夠滿足乒乓球選項課的基本需求，但是從學生課外運動需求的角度來看，其數量及質量都有所不足;在乒乓球選項課外，學校很少會組織舉辦乒乓球活動，地區范圍內的乒乓球比賽也比較少，學生的課外乒乓球活動大多需要自發組織，學校的乒乓球氛圍較差。

（作者單位：白城師范學院體育學院）