論中學英語課堂Duty Report的活動策略

黃曉紅

摘 要：Duty Report在中學英語課堂中有著非常重要的作用，如果教師能進一步優化其策略和評價體系，就能把握契機，提高課堂效益。

關鍵詞： Duty Report;策略;評價

隨著教學改革的深入開展，固有的教學理念正受到極大的沖擊，但同時也給廣大英語老師發展英語教學提供了契機。在中學英語課堂教學中，Duty Report活動能活躍課堂氣氛、創設學習情境、鍛煉學生能力。如果教師能進一步優化其策略和評價體系，就能把握契機，提高課堂效益。

一、Duty Report的定義及地位

（一）Duty Report的定義

正如藝術作品的引子，好的Duty Report能賦予一堂課一個精彩的開頭。中學英語課堂的Duty Report是指在英語課開頭5分鐘左右的時間里，學生到臺前以報告或演講等方式表達自己并接受評價。這一課堂活動環節致力于提高學生聽說及思維能力、拓展學生課外知識和促進學生情感健康發展。

（二）Duty Report在課堂教學中的地位

Duty Report植根于課堂、服務于課堂，可作為日常教學Lead-in的有機組成部分，二者自然融合，給予學生展示的舞臺、人文精神浸潤的空間，以Duty Report為形式的導入活動，讓學生領略和創造簡潔、大氣、深刻的美。這就要求Duty Report具備三要素：自然、互動和情感。教師要明確要求并具體指導。學生小組合作，獲取、整理、加工素材，確定主題、題材、體裁、內容，主要以口頭報告或演講的形式呈現給本班同學和英語老師。學生在演示過程中可以適當利用多媒體技術手段，避免形式單調，逐步擺脫漢語思維的束縛，以口語表達展示成果、展示自己。教師要采用較為科學的評價手段，建設具有發展性的、系統的評價體系。

二、Duty Report的活動策略

開展Duty Report，要講策略，求實效，要特別關注合作、鍛煉和評價。

（一）小組合作，面向全體

無論是個人還是小組表演，都要重視與他人合作。演示過程要體現每個成員的參與價值和小組合作精神，要展現小組的實際水平和特長，要與同學和老師產生互動。要做好這些，教師首先要做好準備工作，決不能放任自由，對活動要有統籌安排，將活動與課堂教學內容有機結合，再對其形式進行科學合理的安排，從而使活動真正成為課堂教學的有效延伸。向學生閘述操作要求，評價標準等。

1、小組人員限定1～6人;時間在5分鐘以內。教師在科代表配合下公布小組名單、順序和實施時間。

2、學生在老師的指導下選定題材和演示形式，要求內容健康、有積極意義。自制課件必須呈現語言材料的要點，并要求盡量在黑板上展示口語所用典型句型。

3、按既定體系評價，Duty report的分數可并作為平時成績的一部分。

在整個活動過程中，要尊重彼此的感受和理解，互動合作取長補短，注重與其他學科的相互融合和滲透，積極比較和分析不同文化。在評價過程中，充分傾聽學生的意見，給學生自由發言的時間和空間。

（二）煉詞煉意、提升表達

引導學生關注身邊人和事，緊貼現實生活，力求立意精深、見解獨特，對人有啟示。讓Duty Report呈現出以日常生活為主，反思與表演多元并存、風格多樣的格局。內容可定位于對日常學習生活的反思，各類新聞的報道，讀書心得，影評，故事，戲劇，小品表演，角色模仿等。形式多樣，但反對羅列花哨圖案，反對連篇介紹明星、風景或愛好之類。Duty Report需要精選詞匯、句子，尤其要細致全面地考慮互動環節的表達，要準確、精煉、地道。試以兩個表格加以說明。

Duty Report要求在教學中持之以恒地磨練英語口語，需要培養三種能力。

1、朗讀技能。培養良好的朗讀習慣，加強講述和對話等表達方式的朗讀、朗誦訓練，提高學生語言準確性、流暢度和情感表現能力。要求學生多進行引用和模仿練習。

2、應變能力。掌握日常對話等表達方式、熟練運用禮貌用語、恰當運用身體語言，通過演講、辯論等訓練，提高思維條理性和連貫性。

3、編輯能力。首先是提高學生寫作能力，強化日常造句、句型轉換和翻譯練習。其次是讓學生學習選題和選材，編寫小故事并進行表演設計。教師要把對日常生活的思考滲透進平時的教學中，潛移默化地感染和引導學生。

Duty Report要求英語口語簡潔流暢、話題深入多樣，因此對詞匯量的需求大大增加，這就要求學生增加詞匯量和句型的積累，同時加強語音訓練。

（三）建設評價體系

評價是教學活動開展的關鍵環節和重要依據，它是對活動的總結，也是活動的持續起點。科學的評價體系對教學活動有著很好的引領和催化作用。評價旨在發展學生的語言能力和評價能力，要評出信心和勇氣、評出要求和導向。

1、評價的準備

1）鼓勵學生自己動手。要求自制課件簡潔到位、觸發情感。鼓勵學生不拘一格，不受束縛，借助多媒體或者板書等多種形式展現能力。在互動中評價，要有理有據，言之確鑿。

2）把Duty Report和課堂導入結合起來，展示出興趣，挖掘出內涵。

3）統籌安排時間，不喧賓奪主。評價時間不超過2分鐘。重視他評的導向作用，讓學生各抒己見，思維碰撞。以評價引導學生創新、合作、探究，提升審美品位。關注學生的點滴進步，以評價促發展。

2、評Duty Report的要求

Duty Report忌平鋪直敘、人云亦云，要充分展示各自的特色和優勢。要能關注日常生活，能激起大家的情感共鳴。互動交流應真實有效、深化主題。展示人衣著得體，揮灑自如、臺風穩健，能反映出合作小組的充分準備，展現出個人乃至小組的形象和力量。

3、評價體系

1）評價比重

小組自評占20%、他評和師評各占40%。

2）評價細則

四個方面：口語表達（Speech）占40%、表演內容（Con-tent）占30%、合作互動（Cooperation）點20%和創新或亮點（Creativity）占10%。

3）評價等級

3、分need improvement， 5分try harder， 7分acceptable， 9分good， 10分excellent

（根據學生的表現，分值可分為3分，5分，7分，9分和10分幾個等級。）

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除了認真做好以上要求，教師還應跟進關注學生對Duty report的認知情況，可讓學生填寫調查表，及時了解情況，及時調整。

在實踐中堅持做好Duty Report，關注學生的情感態度和價值觀，引領學生從生活走向語言，從語言走向社會，提升心智，健康成長，同時，教師在專業上也要不斷發展，豐富自己的精神世界，進一步優化Duty Report的策略和評價體系，把握契機，提高課堂效益。