“雙減”背景下校長的領導力的體現

蘇曉敏

“雙減”政策，作為促進教育公平，改變教育生態的重大教育改革，將教育職能更多地從社會轉回學校，學校在義務教育中的主導地位、承擔職責及面臨來自家長和社會的期待也越來越大。

有一個好校長，就有一所好學校。校長是學校教育的核心和關鍵，是學校牽一發而動全身的“命脈”，校長在這樣的一個教育重大變革的時代背景下，起著舉足輕重的作用，此時，如何體現校長的領導力，實現減負增效呢？

一、“雙減”的時代背景

近年來，校外培訓在資本助力下迅速擴張，一些機構偏離了教育教學規律和學生成長規律，加重了學生課業負擔和家長經濟負擔，減損了人民群眾的獲得感。黨中央堅持以人民為中心，從關心學生健康成長、減輕家庭教育負擔、鞏固全面建成小康社會成果的政治高度出發，制定并實施《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，表述如下：為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓（包括線上培訓和線下培訓），有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔而出臺此《意見》。

二、有效發揮校長領導力，實現減負增效

校長領導力是一種綜合素質和能力的體現，不是指某一方面的能力，而是學校領導者的價值理念、辦學思想、學識、人格、情感、意志等的綜合素質，是駕馭、引領、發展學校的綜合素質和能力。

（一）貫徹落實政策的敏銳性和執行力

在面對新的政策與新的變革的時代背景下，校長首先必須有不折不扣去貫徹落實政策的敏銳性和執行力?！半p減”工作是貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述的生動實踐，是貫徹落實新時期黨的教育方針的必然要求，是教育發展理念的回歸、教育生態的重塑和教育治理的創新，必將促進基礎教育領域的深刻變革，最終實現去功利化、回歸公益化，去應試化、回歸素質化，去焦慮化、回歸理性化，讓孩子全面發展、健康成長。

作為校長，首先就必須有高度的政治站位，深度理解政策，想方設法做好全體教師及家長對雙減政策的認知及理解認同，思想上達成共識，上下一盤棋，方能有效順利落實。如：在實施雙減一系列措施時，我作為校長，就先后給全體教師做了《“雙減”政策下如何優化作業設計》及給家長做了《做“雙減”政策下的智慧家長》的主題講座。

（二）校長的智慧力、創新力、溝通力和教學指導力

“雙減”減的是負擔，有學生的負擔、家長的負擔?！皽p”的目的是“提”，提高育人的質量，我們要回到學生成長的本源上來考慮問題。此時，校長的心思和精力放在哪里，也就是聚焦在哪些方面呢？此時，也是考驗校長的智慧力、創新力、溝通力和教學指導力的時候了。我認為，校長應該聚焦在以下幾個方面：

1.聚焦學習環境，讓孩子喜歡學校

“雙減”前，如果孩子們不喜歡學校，可以讓家長送到補習機構，孩子在學校學不會，可以出學校，到補習班補習。至于學校，孩子們不喜歡，倒也有很多解決的途徑?！半p減”后，學科補習機構沒有了，學校回到主體地位，學校將發揮教書育人，培養孩子，讓孩子茁壯成長的主陣地作用。又特別是“雙減”后，為了徹底消解校外培訓，也為了方便家長接送孩子，課后延時服務讓學生在校時間增加。如果孩子們厭惡學校，害怕學校，也會出現吃力不討好的結果。這就給校長們提出了一個嚴峻的課題，怎樣辦出孩子們喜歡的學校？學校一旦成為孩子們喜歡的地方，孩子們就不會覺得待在學校是一種桎梏，是一種壓抑，孩子們就會愛上學校，向往學校，迷戀學校，由此他們會愛上學習。

我認為：辦孩子們喜歡的學校，就應該營造充滿人文味、童趣味和書香味的校園氛圍，無論從辦公室的色調、擺設等，都能給孩子一種安全、舒適和開心的環境感受。就必須讓學校充斥的不只是冰冷的分數和生硬制度，而是彌漫著溫馨，蕩漾著溫情，充滿著溫暖的天地，就必須讓學校不僅是孩子們學習的學園，而且應該是充滿歡笑的樂園。

2.聚焦教學研究，成就高效課堂

落實“雙減”，既要減輕學生的課業負擔，又要讓孩子都“學會”，人人“會學”，真正實現“減負提質”，必須牢牢抓住課堂，從課堂教學入手。一方面，校長應該更加關注于課堂。要帶著責任和情感，走進課堂，堅持上課說課，觀課聽課，議課評課，思課磨課，以自己的思想和努力，去引領更優質的教學，生成更優質的課堂。另一方面校長應該不遺余力推進課堂教學改革。當下教育的問題，從某種程度上說，還是課堂的問題，而落實“雙減”下的“減負提質”的落腳點，我認為也是課堂。校長既要有變革傳統課堂的意識，又要有推進課堂教學改革的勇氣，更要有專注高效課堂的行動。校長要從思想引領、典型引路、專家引導、政策引擎上，也是充分發揮校長的教學指導力和創新力的時候，促進課堂樣態的轉變，讓課堂既變得生動、主動、能動，又變得有用、有趣、有效，促使教師在課堂教學上運用更豐富的策略去吸引孩子的注意力，去激發孩子的學習興趣，不斷提升課堂教學質量和效益。

3.聚焦家校溝通，形成合力共育

“雙減”之后，教育回歸學校，父母也要回歸家長的角色。從以前拿錢報班拼“硬實力”，到現在培養習慣拼“軟實力”。父母的負擔輕了，但責任更重了。

順應新形勢，首先校長要積極疏通家校溝通渠道，搭建家校溝通平臺，完善家校育人機制，在“共”上著力，在“育”上同向，多方努力，形成合力，共同引領孩子成長，共同應對“雙減”這個新命題。其次，實施“雙減”政策，減去了校外培訓對家庭財力、家長精力的“過度耗費”，同時，“雙減”也對家長對于孩子的陪伴和養育提出了更高的要求。我作為校長，洞悉家長面對“雙減”的困惑，親自給家長舉行了《做“雙減”政策下的智慧家長》，讓家長明確四“不減”：不減父母的責任與擔當、不減孩子良好習慣的培養、不減陪伴的質量和不減家校的配合。

4.聚焦課后服務，讓孩子校內學足、學好

“雙減”政策要求減輕孩子學業負擔，在家的學業任務輕了，那么在學校內的作業就必須優化，而且需要高效完成。校長就要很好發揮創新力，結合本校實際情況，為有需要的家長和同學提供課后托管服務，要讓孩子在校內學足、學好。我校還在提供基礎托管服務的基礎上結合我?！白⒅匚磥?長效育人 植根五育”的辦學目標，開設誦讀經典、硬筆書法、圍棋、跳繩、趣味游戲，五種課程。未來，我們將結合學校形式多樣的社團活動豐富課后托管服務的內容，通過校內和校外聘請相結合，提升課后托管服務的質量，助力孩子在“雙減”政策下更好地健康成長。

5.聚焦關愛教師，實現人文情懷

“雙減”讓教師責任與壓力，精力與工作時間多重加重，使教師毫不含糊地成了政策的兜底者，默默無聞地成了責任的承擔者，無怨無悔地成了所有矛盾與問題的化解者。這都意味著教師將投入更多，付出更大。這個時候，校長對教師的關愛與體貼，呵護與尊重，便尤其重要。作為一所新辦學校的校長，我是這樣做的：為增強老師們的學校歸屬感，營造良好的團隊氛圍，為每位老師配置了春夏秋冬的工作服;為了讓老師們在課余時間有個溫馨舒適的看書環境，學校在教師閱覽室配備了咖啡機、冰箱等;為了讓老師們中午能得到較好的休息，學校為老師們打造了舒適良好的休息場所;為了老師們的身心健康，專門為老師們打造了“教工之家”，里面配置了各種健身器材。為豐富教職員工的業余生活，調節工作壓力，進一步加強老師們的團隊凝聚力，提升團隊間的團結協作能力，定期開展每學期一期積極教育、陽光體育活動等教師團建活動;為鼓勵教師分享學術專題、成長故事和思想感悟，啟發同仁，共同進步，緊緊圍繞“新氣象，云帆萬里;城中花，萬紫千紅”這一辦學理念，促進教師多元化發展，每學期開設一次“城中花筑夢講壇”。

智慧力表現為凝聚人心，開發潛能，打造進取、高效的教師團隊。老師們在學校找到了尊嚴，找到了平衡點，找到了“家”的感覺，自然就會成為學校的主人。當老師們成了學校的主人，校長的工作自然就輕松了，“雙減”工作也就能夠很好地落地了。

要辦出孩子們喜歡的學校，要實現高效課堂，要構建家校合力共育格局，要構建進取高效的教師團隊，要實現“雙減”下的“減負增效”使命，校長自身必須要有很好的駕馭、引領、發展學校的綜合素質和能力，也就是不斷要求自我提升的校長的領導力。只要校長能夠騰出時間，靜下心來，沉下心去，并做出相應的探索與努力，相信就一定能夠迎來“雙減”下的教育艷陽天，實現減負增效。3E8FD140-9D3C-46E1-9BCE-9D878CD61F45