核心素養(yǎng)視野下高中物理概念教學(xué)研究

王躍軍

【摘要】如果想要提高高中物理在教學(xué)過(guò)程中的效果，首先要對(duì)概念教學(xué)加強(qiáng)力度，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生對(duì)概念加強(qiáng)了解，才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效果。另外，高中物理在教學(xué)具有一定的難度，因?yàn)槠淅碚撔灾R(shí)比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在許多難點(diǎn)，如果不采用合理的教學(xué)方法，那么就無(wú)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，本篇文章撰寫的內(nèi)容主要是根據(jù)核心素養(yǎng)視野下高中物理概念教學(xué)進(jìn)行分析和研究，希望通過(guò)相關(guān)的方法能夠?qū)⒏拍罱虒W(xué)的力度擴(kuò)大，通過(guò)概念教學(xué)幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)物理概念的了解，為后期提高物理學(xué)習(xí)力度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中物理;概念教學(xué);研究

引言

高中物理是高中學(xué)科中一門重要的學(xué)科，影響學(xué)生的總體成績(jī)，但是其抽象性與復(fù)雜性的特點(diǎn)比較強(qiáng)，所以如果學(xué)生不加強(qiáng)概念的了解，那么在后期學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很難對(duì)相應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行解決，很難對(duì)復(fù)雜性和抽象性的知識(shí)進(jìn)行理解。傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足核心素養(yǎng)視野下教育教學(xué)的需求，所以要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)物理教學(xué)方法和理念進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

一、核心素養(yǎng)視野下高中物理在教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀

雖然我國(guó)教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中將教學(xué)理念和教學(xué)方法的進(jìn)行逐步的改變，但是仍然有許多高中在教學(xué)過(guò)程中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，因?yàn)榇蟛糠纸處熤魂P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不關(guān)注如何將教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整來(lái)幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，因此無(wú)法有效提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)缺少與學(xué)生之間的交流和溝通，無(wú)法了解學(xué)生在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，因此無(wú)法起到良好的引導(dǎo)作用，所以并不會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中起到良好的積極作用。針對(duì)這些問(wèn)題，可以對(duì)其進(jìn)行分析，并且提出針對(duì)性的解決措施，比如在物理教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)概念的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力，這樣在解決物理難題的過(guò)程中就可以利用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行逐步的思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、核心素養(yǎng)視野下提高高中物理概念教學(xué)的措施

（一）明確物理觀念

如果想要提高高中物理概念教學(xué)的效果，那么首先要明確物理觀念，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理概念的認(rèn)知，以此來(lái)幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)水平和能力。例如，以物理教學(xué)中的自由落體為例，教師對(duì)這節(jié)課程進(jìn)行講解時(shí)，為了能夠讓學(xué)生通過(guò)觀察物理現(xiàn)象，掌握物理規(guī)律，可以在演示自由落體的過(guò)程中，用小球進(jìn)行展示，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理展示的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，一邊觀察一邊講解相關(guān)的物理知識(shí)。這樣不僅可以讓學(xué)生明確物理觀念，而且也能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理概念進(jìn)行掌控，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換能力和創(chuàng)新能力，而且還能通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

（二）落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)可以讓教學(xué)任務(wù)在執(zhí)行的過(guò)程中明確執(zhí)行方向，讓教師對(duì)物理概念教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的過(guò)程中明確設(shè)定內(nèi)容，有針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。例如，在核心素養(yǎng)視野下，可以讓物理概念作為完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，讓教師在教學(xué)時(shí)對(duì)抽象的物理概念進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，方便學(xué)生對(duì)物理概念加強(qiáng)理解，幫助學(xué)生對(duì)物理概念進(jìn)行推理，以此來(lái)增強(qiáng)對(duì)物理概念的記憶力和學(xué)習(xí)能力。這樣學(xué)生在后期學(xué)習(xí)時(shí)就可以降低學(xué)習(xí)的難度，并且能夠更省時(shí)省力，有助于快速完成教學(xué)目標(biāo)。另外，為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念時(shí)加快理解進(jìn)程，那么可以通過(guò)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理概念學(xué)習(xí)的興趣，而且還能以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶力，并且能夠讓學(xué)生在自主探索中尋找更多的解決問(wèn)題方法，獲得更多的學(xué)習(xí)路徑。除了能夠通過(guò)此方法完成教學(xué)目標(biāo)外，還可以通過(guò)此方法構(gòu)建高效的課堂教學(xué)，完成更多的教學(xué)目標(biāo)。

（三）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果想要提高學(xué)習(xí)效果，那么首先要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。物理概念在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以將復(fù)雜的概念知識(shí)通過(guò)趣味性的方式進(jìn)行展現(xiàn)，可以讓學(xué)生在輕松活躍的課堂環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，以此來(lái)對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行掌控，對(duì)物理成績(jī)進(jìn)行提升。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)物理概念的學(xué)習(xí)發(fā)明一些小物件，并且通過(guò)發(fā)明小物件參與班級(jí)比賽，比一比誰(shuí)的發(fā)明更具有創(chuàng)新性。在這種情況下，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，也可以讓物理概念在學(xué)生腦海中更加扎實(shí)。

綜上所述，加強(qiáng)物理概念的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生解決更多的物理難題，而且也能增強(qiáng)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中的力度和水平。如果將這個(gè)方法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)改善傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念下的局限性，幫助學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)條件，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，滿足核心素養(yǎng)視野下高中物理概念在教學(xué)過(guò)程中的需求，滿足高中學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面的需求。另外，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)方法進(jìn)行更新，也可以提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)師生雙方的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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