懷“七心”，做一名合格的副校長

陳艷

摘要：結合副校長領導者和管理者的雙重身份，立足日常教育教學管理工作，本文從“秉承公心，協助校長工作”“不忘初心，耕耘教學一線”“一片傾心，助力教師成長”“充滿愛心，促進學生發展”“萬事樂心，管理精益求精”“遇人賞心，信任每位教師”“養性修心，提升自我格局”等七個方面，介紹如何做一名合格的副校長。

關鍵詞：懷“七心”副校長

一、秉持公心，協助校長工作

在教育部發布的《義務教育學校校長專業標準》中，其要求校長應形成學校領導班子的凝聚力，充分發揮黨組織的政治核心作用。作為一名副校長，兼學校黨支部宣傳和紀檢委員，我理應模范帶頭，協助校長做好學校的各項工作。

（一）擺正位置，理念一致

美國教育管理學教授大衛·韋勒在《副校長：有效學校領導的關鍵要素》中表示，副校長具有“領導者”和“管理者”雙重身份，但更多時候充當的是“管理者”的角色。

副校長要擺正位置，明確自己的第一要務，按照上級文件精神和各項規定以及學校發展規劃，將其逐一細化和落實，力求達成最佳效果。擺正位置，甘當副手，也不是毫無原則。優秀的管理者，必須秉持公心，以人為本。這個“公心”是以副校長和校長對于學校辦學理念、校風校訓、教師觀、學生觀等思想和愿景一致為基準。

（二）明確任務，溝通傾聽

副校長明確自己的身份和任務后，將需要做的工作進行梳理。如對于分管教學的副校長來說，對“教師專業成長”“課程建設”“學生學業成績與評價”等要有統籌思考和安排，做到心中有數。

同時，副校長也是校長和教師之間的聯絡員，應善于傾聽教師的心聲，團結每一位教師，努力尋找溝通和解決問題的形式和方法，協助校長，幫助教師以正向積極的心態做好教育。

在對象上，副校長既要保持每日與校長交流，也要經常和行政管理人員、一線教師、學生和家長溝通，甚至溝通門衛、保安及社會各階層。只有站在不同的角度，方能聽到不同的聲音，才能更好做好領導和管理工作。

二、不忘初心，耕耘教學一線

課堂是業務副校長的主要工作抓手。緊跟教學新動態，了解教與學問題之所在，及時發現學生學業或心理新情況，和一線教師分享苦與樂的話題，以便于更好地領導教科研工作。

（一）一線帶班，以身示范

對于一線教師來說，副校長帶班，無疑有著很好的榜樣示范作用。

這兩年，我繼續擔任一個班的語文教學工作，和老師們一起備課，帶頭上公開課，積極參加各級各類比賽，認真接受教學月查，多次被評“優秀備課”和“優秀作業”稱號。

每周一早晨，我會早早走進教室，在黑板上工整書寫好“每周一詩”;每天晨誦課上，我會將對《千字文》《笠翁對韻》等古文進行簡單講解，讓學生對其中的名人典故有個大概了解，再讓學生通過多種形式的誦讀加以積累。

每周閱讀課開展講述繪本故事、整本書閱讀指導、微戲劇表演等活動，學生樂在其中。

一線帶班，讓我保持初心，明確自己首先是一名教師，在專業道路上發展得更精更深，才能為管理和領導教科研奠定實踐基礎。

（二）以點帶面，推進研究

以一個班為點，帶動學校整體教研工作的開展。我和語文組的老師聚焦統編教材，和數學、英語組老師研究命題方向，和道德與法治組老師共同磨課……從“教材解讀”“目標確定”到“課堂觀察”“效果鑒定”，和老師們一起研究教學，改進策略，一起走在學校教育教學質量提升的路上。

三、一片傾心，助力教師成長

一所和諧奮進的學校，必然是教師群體共同發展的學校。發展路上，一名教師也不能少。業務副校長最重要的職責之一就是促進教師的專業發展。

（一）立足成長，制定規劃

我校制定了“教師成長‘12345’計劃”，即以“師德教育”為核心，實施“雄鷹計劃”“群雁計劃”，借助“原生課堂”“品質課堂”“魅力課堂”，發揮行政班子、黨員先鋒、骨干教師、專家名師四類群體的引領作用，通過備課組、學科組、年級組、學段組、校聯片五級教研，達到全師發展。

教師再根據自身發展需求，制訂三年成長計劃，包括閱讀的書籍清單、撰寫的論文篇數、希望獲得的榮譽成績等，分年度羅列，朝著一個個小目標去達成。

在此過程中，學校會組織讀書沙龍、班主任論壇、金點子分享等活動，為相互學習、交流展示提供平臺。

（二）陪伴成長，共同發展

陪伴老師的成長，是一種愛的傳遞，能讓教育者感受到溫度。

在學校老師參加教學評比和需要幫助時，我都會全程陪伴。學校老師曾說：“有你這個副校長在，我們更有干勁！”

其實，對我來說，這何嘗不是一種成長？

四、充滿愛心，促進學生發展

立德樹人，是每一個教育者的責任。

（一）五育并舉，全面育人

上好思政課，在活動中進行品德教育;做細質量分析，突破智育的瓶頸;每日一小時健身，注重體育育人;搭建藝術小舞臺，給學生提供展示才能的平臺;播下希望的種子，勞動最光榮……全員，全方位，全要素，全過程，有形或是無痕。

（二）落實減負，美好童年

我校的教育教學常規管理細則中明確提出“作業公示”，要求備課組研討制定適量且多樣作業形式，并通過家校平臺指導家長科學育兒，還孩子美好童年。

五、萬事樂心，管理精益求精

副校長的工作繁雜，保持一顆喜歡之心，才會讓管理工作走向更好。

（一）時間管理，先后有序

周日做一份電子日志，提前安排好下周重點工作;每天簡單記錄工作軌跡，為后續總結提供材料;突發情況做好反思，為同類事件處理積累經驗……做好時間管理，根據事情的輕重緩急先后安排，不會手忙腳亂，發生疏漏。

（二）過程管理，執行有力

在工作過程中，要及時了解落實情況，帶領執行者查找問題原因，共同尋找解決方法。注重過程管理，可讓計劃的執行率大大提高，也可讓參與執行的人員獲得幫助，受到鼓勵，產生更強的團隊凝聚力。

六、遇人賞心，信任每位教師

校長要尊重、信任、團結和賞識每一位教師。面對不同的教師，報之以同樣的真誠和賞識，會極大激發其工作熱情。

（一）提供平臺，體現價值

領導和管理者的崗位畢竟有限，學校里有很多富有經驗的老師可能一直默默無聞。學校可以給他們搭建各種各樣的平臺，讓其有機會傳授和分享自己的智慧，感受到來自大家的尊敬，體會到自身的價值。

（二）多樣評價，耐心等待

評價教師也應是多樣多元的。教學能力固然重要，組織協調能力、參與活動熱情等，也是評價的諸多標準之一。相信每一位老師都會在尊重和賞識之下朝著共同的發展目標一步步奮進。

七、養性修心，提升自我格局

構建學習型校園，終身學習，校長應率先而為。

（一）閱讀寫作，務成習慣

給自己羅列每月書單，與他人進行讀書分享，撰寫讀書心得，將工作中的實踐和思考及時總結形成文字，讓自己既有實踐經驗，亦有理論提煉。這不僅是工作所需，更應該成為習慣和興趣所在。

（二）格局站位，逐步提升

不在其位，不謀其政。對于副校長來說，要經常站在校長的角度全局考量，去規劃學校的未來，去思考更好的問題處理方式。這不是越界，而是在這樣的過程中提升自己的格局和站位。

參考文獻：

大衛·韋勒，西爾韋亞·J·韋勒.副校長：有效學校領導的關鍵要素[M].楊海燕，劉玲，趙茜，孫敏，譯.重慶：重慶大學出版社，2007.

責任編輯：趙瀟晗