煙臺中小學家校社協(xié)同育人模式的研究策略

于秀玉 李鮮葉 宮麗杰

摘 要：新冠疫情的出現和雙減的大背景下，煙臺中小學建立了家校社協(xié)同育人的相應的組織機構以及規(guī)章制度，得到家長和社會的支持，初步取得較好的成效，營造了良好的氛圍，但仍然存在協(xié)同育人邊界模糊，流于形式，內容單一的問題，亟待家校社理清問題，尋找解決方案。為了更好的實現煙臺中小學家校社協(xié)同育人，需要家校社明確職責，拓寬渠道，豐富內容，形成家校社合力，提高協(xié)同育人的效率和質量，形成良好的氛圍，進而提升學生的素質，促進全面健康快樂的成長。

關鍵詞：中小學；家校社協(xié)同；育人模式

家校社協(xié)同育人是指學校、家庭和社會為了共同的育人目標，三方相互配合，彼此協(xié)作，促進學生全面發(fā)展的育人過程。學校教育是學生成長的重要組成部分，不僅影響學生的心智和品德的發(fā)展，還影響學生的世界觀，人生觀，價值觀的形成。家庭教育是學生成長的起始部分。家長的言行對學生的學校教育和社會教育均有一定的影響。社會教育是學校教育的延伸，通過社會實踐教育促進學生發(fā)展，為學生迅速融入社會奠定基礎。家庭，學校和社會教育對學生的發(fā)展都起著不容忽視的作用。因此，只有將家庭教育，學校教育和社會教育三者結合起來形成巨大的教育合力，激發(fā)教育的實效性，才能實現教育的最終目標，促進學生的綜合素質全面發(fā)展。

一、煙臺中小學家校社協(xié)同育人的意義

2021年國家出臺了雙減政策，家校社協(xié)同育人收到了高度重視。配合國家政策，以及當前停課不停學的要求，在煙臺中小學推廣家校社協(xié)同育人有重要的意義。從家庭教育的角度來看，家校社協(xié)同育人能夠幫助父母形成正確的教育觀念，以身作則，言傳身教，從而提升父母的教育能力，充分發(fā)揮父母在家庭教育中的引導作用。從學校教育的角度來看，家校社協(xié)同育人能夠消除誤解，緩和家校矛盾，從而增進家長和學校的信任，實現學生的全面和諧健康成長。從社會教育的角度來看，家校社協(xié)同育人能夠幫助弱勢群體獲得相應的教育，緩解家庭壓力，從而建立美麗和諧的社會氛圍。總之，家校社協(xié)同育人成為當前教育的重要組成部分，是全面發(fā)展人才的需要，也是教育改革和發(fā)展的需要。

二、煙臺中小學家校社協(xié)同育人的問題

當前煙臺中小學普遍建立了家校社協(xié)同育人的相關機構以及規(guī)章制度，中小學教師、家長和社會已經有了家校社協(xié)同育人的觀念，家長也更加愿意參與協(xié)同育人，初步形成了家校社協(xié)同育人的美好景象，但在實際工作中也存在一些亟待解決的矛盾和問題：

首先家校社協(xié)同育人邊界模糊。家校邊界模糊，受傳統(tǒng)教育影響，父母過分依賴學校，認為學校是教育的孩子的場所，父母只需負責孩子的衣食住行。由于自身的文化水平不高，不具備教育教學的基本知識，不能夠也不應該參與到學校的教育中。校社邊界模糊，社區(qū)教育的義務和權利一直被忽視，常常處于配角的地位，提供的幫助也有限，認為合作育人應該在家庭和學校之間進行，致使一有問題就會互相推諉。

其次家校社協(xié)同育人流于形式。煙臺中小學家校協(xié)同育人多以家長會和微信班級群為主，家長由于忙于工作等原因參與度低，并不利于家校合作。社區(qū)教育多以開放圖書館和體育活動室的形式存在，但組織力度較差，學生基本沒有機會參與使用，導致資源浪費閑置，社區(qū)教育流于形式，并未充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。

最后家校社協(xié)同育人內容單一。家校社協(xié)同育人要注重學生的全面發(fā)展。目前煙臺中小學家校社協(xié)同育人主要停留在學生的智力發(fā)展，重點關注學生成績的提升，如學校會要求家長監(jiān)督學生寫作業(yè)，督促學生進行復習，內容過于片面化，嚴重干擾了學生的全面發(fā)展，不利于培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的，德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

三、煙臺中小學家校社協(xié)同育人的模式

針對煙臺中小學家校社協(xié)同育人出現的問題，迎合當前雙減的背景，三方急需找到合適的育人模式，從而使家校社協(xié)同育人回歸正軌，發(fā)揮其應有的作用。

首先，家校社協(xié)同育人需要明確職責。家校社三方明確自己的定位，同時尋找契合點，共同提升育人水平。家庭教育作為學生教育的第一任場所，在關注學生的衣食住行的同時，還要遵循學生的發(fā)展規(guī)律，堅持學生的全面發(fā)展的理念，促進學生健康全面的發(fā)展。學校教育是在學生教育中擔任著主要的作用，在對學生進行文化教育和品德教育的同時，還要發(fā)揮學校教育對家庭教育和社會教育的引導作用。學?？梢越⒓议L督學制，定期舉辦家長課堂的活動，提升父母的素質，改變父母的掛念，幫助父母明確自己的職責。學校可以利用社會的優(yōu)質資源，組織學生參與社會活動，開闊眼界的同時增強學生的體質。社區(qū)教育在提高安全穩(wěn)定的學習環(huán)境的前提下，還需要打造優(yōu)秀的發(fā)展個性化能力的平臺，為學校提供優(yōu)質的資源，承擔起為人民服務的重任，實現家校社的深度融合。總之，家長、學校和社會三方互相合作，深度融合，遵守職責，從而形成互相協(xié)助的三位一體的現代學校管理新模式，促進協(xié)同育人取得良好的效果。

其次，家校社協(xié)同育人需要拓寬渠道。煙臺中小學家校社協(xié)同育人需要充分挖掘多方資源，大力創(chuàng)新，拓寬渠道，從而實現家校社的深層次合作。第一，要充分利用信息技術，建設網絡平臺，打破傳統(tǒng)教育的局限，拉進家長和學校的距離，提升家庭和學校的協(xié)同育人的能力，促進深層次的合作。第二，學校作文牽頭人把家庭和社會結合起來，通過家長委員會，家長沙龍，家長進課堂，社區(qū)服務中心等形式，豐富家校社協(xié)同育人的形式，讓社會和家庭對學校的教育充分了解的同時，支持學校的教育工作，搭建高效溝通的橋梁。第三，建立社區(qū)托管中心，充分利用社區(qū)資源，配合學校課程，對學生進行時裝、消防、禮儀、網絡、青春期等方面的教育提供支持，為家校社協(xié)同育人提供良好的條件，滿足協(xié)同育人的需求，提升社區(qū)資源的利用率。同時學?？梢源罱ㄆ脚_，組織學生進社區(qū)，與老年人進行交流，勞動，實踐。在實踐的過程中，學生可以了解中國的傳統(tǒng)文化習俗，也可以鍛煉自己的動手能力，進而形成學校、家庭和社會共同育人的新格局。

最后，家校社協(xié)同育人需要豐富內容。素質教育提出要是學生的德智體美全面發(fā)展。雙減政策的初衷也是為學生提供更多的課余時間去了解世界，實現全面發(fā)展。由此可以看出，學生的智力發(fā)展再也不是學生教育的唯一內容。學生的教育需要把眼光放開，豐富內容，滿足學生內在需求的同時，實現學生的全面素質發(fā)展。學校可以設置相應的實踐活動，鍛煉學生的勞動能力，如種植、養(yǎng)殖活動，讓學生體會勞動的意義，領悟書本之外的知識。家長可以帶領孩子進行戶外活動，形成正確的作息時間，養(yǎng)成良好的習慣，從而促進身體的健康成長。學校可以將社區(qū)活動的次數和質量納入到課程考核中，提升學生課外多動的參與度，強化社區(qū)在課后服務的作用。煙臺中小學家校社協(xié)同育人需要不斷的豐富內容，調動各方面的積極性，從而促使學生的全面發(fā)展，培育出符合社會發(fā)展需要的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

實施素質教育需要家庭教育，學校教育和社會教育的共同合作。家庭教育、社會教育、學校教育三者各有優(yōu)勢，需要協(xié)調統(tǒng)一，形成合力，可以有效的延伸學校教育，營造協(xié)同育人的美好氛圍，促進學生的健康成長和全面發(fā)展，推動教育高質量健康發(fā)展。

參考文獻：

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[2]祝玉云.“雙減”背景下家校社協(xié)同育人的實踐困境與路徑[J].新課程研究，2022（36）：68-70.

基金項目：本文系2022年度煙臺市社會科學規(guī)劃課題（YTSK-2022-229）階段性成果。