小學德育班主任工作中的問題及解決策略研究

胡雪潔

摘 要：隨著立德樹人思想的提出，小學班主任越來越重視德育理念在班級管理工作中的融入，并采用可行性的策略推進班級德育工作的順利進行。小學生處于世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，在班級管理中強調德育理念的融入，有助于實現學生的全面發展。基于此，本文針對小學德育班主任工作中的問題及解決策略進行探討分析，以供參考。

關鍵詞：小學德育;班主任;問題;解決策略

引言

小學階段中，班主任就是小學生心目中最有影響力、威懾力的人，其一言一行對于小學生的學習與生活都產生舉足輕重的影響。因此，班主任在管理學生的過程當中，良好的交流技巧以及科學的言語引導等方面非常重要，對班主任提出更高的要求。由于部分班主任對于德育實踐藝術不了解或不重視，導致部分小學生的內心世界以及生活受到不良影響。

1小學德育班主任工作中的問題

首先，德育的方式較為單一。由于德育是一類全新的教育，部分班主任沒有開展德育工作的成熟經驗和嫻熟技巧，工作方式較為單一，說教的教育方式依舊普遍存在，其他教育方法也大多“換湯不換藥”。此外，班主任一般情況下會通過道德與法治課對學生進行品德教育，并未在其他學科中進行滲透，這也是需要引起關注的問題。其次，并未營造良好的德育環境。當前，仍有較多小學班主任沒有意識到環境對德育工作深入落實的重要價值和重要意義，也就喪失了環境育人的最佳時機。部分班主任即使有意識地創造良好的德育環境，也多有局限性。除了日常的學習環境之外，學生還會接觸到網絡環境。班主任雖然能夠對學生的學習、成長環境進行塑造，但部分不良網絡環境對學生心靈的荼毒也會影響德育成果，繼而引發不良風氣[1]。

2小學德育班主任工作中問題的解決策略

2.1德育方法的創新與豐富

小學生年齡小，身心發展還不健全，對各種事物的理解能力也十分有限，這給班主任德育管理工作的開展增加了難度。因此，班主任在開展德育工作的過程中，要根據小學生的身心特點，對傳統單一的德育方法進行創新，多開展實踐類的教學活動，將德育融入實踐活動，讓學生在做中學、學中做，在潛移默化中提升自身的道德品質。例如，小學班主任要經常開展不同主題的班會，班會內容可以是唱歌、跳舞，也可以是演講，或者組織一些主題討論和答辯會等，在其中要融入德育內容，讓德育變得更有趣味性和藝術性，為學生營造一個相對輕松和愉快的德育學習環境。例如，在小學傳統文化“孝文化”的傳承和講解過程中，教師可以引導學生交流和討論一些古代關于孝道的故事，也可以采取角色扮演的方式讓學生感受孝道的重要含義及其在現實生活中的意義。這樣開展多種類型的德育工作，更有利于提升班主任德育工作的實效性，為學生今后行為品德的培養奠定基礎。

2.2營造良好的班級氛圍

首先，班級范圍內要確立共同的前進方向，動員全班同學統一認知，這就需要班主任進行統籌和分析，包括學生性別比例、認知特點、家庭情況、性格愛好等，以此為基礎確定可行性的奮斗目標，這樣能夠增加班級德育活動的目標感和計劃性;其次，建立完善的規章制度。正所謂“沒有規矩不成方圓”，健全的規章制度能夠促進學生的良性發展，在很大程度上約束他們，促使其養成良好的行為意識習慣，這是保證班級學風的重要前提。在此制度下，學生也是立法的參與者和監督者，且班級制度要執行下去，不能朝令夕改，保障班規的權威性。最后，樹立學習標兵。優秀的班級需要樹立輿論風標和榜樣，這種教育力量是非常強大的，能夠對學生起到感染、激勵和熏陶的效果。樹立標兵有助于形成良好的班級氛圍，為德育工作的開展帶來無窮的力量，倡導學生之間互相幫助，營造互幫互助，你中有我的班級環境[2]。

2.3應用科學的競爭機制和評價策略

競爭是學習的動力和不斷進步的源泉，所以小學班主任開展德育工作也要應用科學的競爭機制和評價策略，通過學生之間的相互競爭，將他們的勝負欲激發出來，這樣更有利于學生的共同進步。在小學班主任德育工作的開展過程中，引入競爭機制最有效的方式就是組織各種各樣的比賽，讓學生在比賽中產生相互競爭和不斷進步的動力，激發內在潛能，樹立為班級爭光、為自己爭得榮譽的意識，進而培養學生的集體榮譽感，提升他們的凝聚力。評價策略在德育工作中的應用，需要班主任及時發現學生的優缺點，對于優勢，要鼓勵學生繼續保持和學習;對于缺點，要給予學生正確的教育，引導他們積極改正。在應用評價策略的過程中，班主任要堅持全面性原則，不僅要評價學生的學習情況，還要對學生的日常表現等情況進行綜合評價，保證評價的全面性。

結束語

綜上所述，小學德育班主任工作中存在較多問題，而問題的解決可以成為推動德育工作的動力。班主任要有意識地追溯這些問題背后的根源，確保之后開展的德育工作方向準確、目標準確、行之有效，為學生的健康成長、全面發展保駕護航。相信在小學班主任的不懈努力下，德育工作將完成的愈加順利與出色！

參考文獻

[1]郭理想.新時期小學班主任德育工作策略研究[J].讀寫算，2019（21）：52.

[2]黃麗珍.淺談小學班主任德育工作面臨的問題及應對策略[J].新課程（中），2018（11）：306.