教育信息化背景下初中語文課堂教學有效性研究

焦俊花

摘 要：在教育信息化背景下，信息技術作為一種輔助工具，逐漸融入到了教學的各個階段當中，通過利用信息技術教學，不僅能夠有效優化教學的效率，同時，還能提升課堂教學的有效性。語文作為初中教學體系當中的重要組成部分，也是基礎性的學科，教師更應當重視信息化技術的應用，將新的教學理念和教學手段融入到教學中，以此來提升課堂教學的有效性。基于此，本文針對教育信息化背景下初中語文課堂教學的有效性進行了研究。

關鍵詞：教育信息化;初中語文;課堂教學;有效性

近年來，信息技術飛速發展，融入了社會生活的方方面面，也在極大程度上推動了教育領域的改革，現階段，信息化技術已經全面融入了各個階段、各個學科的教學當中，取得了良好的應用效果。在教育信息化背景下，教師要積極順應改革的潮流，充分發揮出信息化技術的作用，提升課堂教學的有效性，實現對于課堂教學模式的創新。在初中的教學體系中，語文是不可或缺的核心學科，通過融入信息化技術，能夠為語文課堂的高效開展提供更加有力的支持。

一、利用信息技術，豐富教學資源

在教育信息化的背景下，各種新型的教學方式不斷應用到教學領域中，與此同時，互聯網上具備大量優質的教學資源，能夠進一步拓展學生的知識范圍，提升教學的效果。教師在教學的過程中，可以積極利用信息技術引進優質的教學資源，還可以利用名師的課程導入，這樣不僅能夠讓學生盡快進入到學習狀態中，在教師的引導下進行更加高效地學習，同時，還能夠利用信息技術對于自身的教學方式進行優化[1]。另外，在進行初中語文教學的過程中，教師還可以通過積極應用這些教學資源，讓學生結合自身的學習需求選擇自己需要的內容，實現個性化的學習，這樣在提升課堂教學有效性的同時，對于學生的個體發展也有著積極的促進作用。例如，在學習七年級語文上冊中《從百草園到三味書屋》這篇課文時，教師就可以結合實際教學需要適當采用信息技術，除了可以利用名師課程導入來進行課堂導入環節，還可以搜集一些相關的視頻、圖片等，讓學生進行觀看，讓學生能夠更好的融入到課堂當中，一方面能夠使得教學資源更加豐富，讓學生更加深刻地理解教學內容，加深對于教學內容的掌握程度，另一方面也能夠優化學生的語文學習能力，在極大程度上提升課堂教學的有效性。

二、利用信息技術，提升教學效率

在教育信息化背景下，微課教學是一種很受到青睞的教學方式，其不僅教學內容豐富，同時，還具有時間長短、重難點突出等優勢，能夠幫助學生累積知識點，構建更加完善的知識體系。并且從學生的角度而言，微課不僅是一種新型的教學方式，也是幫助學生進行個性化學習的工具，對于學生的成長和發展意義重大。教師在進行教學的過程中，可以利用信息技術來制作微課，結合學生的理解程度和基礎能力，將知識點進行有效的拆解，降低學生的理解難度，能夠有效提升學生的學習效率[2]。另外，在課堂教學中合理應用微課教學，還有助于消除傳統教學模式中的弊端，使得語文課堂更富有活力。例如，在學習七年級語文上冊中《紀念白求恩》這篇課文時，教師可以結合教學內容，利用信息技術制作一個幾分鐘的微課視頻，還可以結合情境加上適當的配樂，幫助學生進行課前預習，同時，為了優化預習的效果，教師還可以提出一些針對性的問題，比如：白求恩身上有著怎樣的精神？為什么課文對白求恩的評價是“永遠活在我們心中”呢？這些問題與教學內容息息相關，同時還能夠發散學生的思維，讓學生自己去對課文去進行探究，找到問題的答案。進入到課堂教學環節后，教師則可以針對學生在預習中遇到的問題進行針對性地解答，不僅加強了教師和學生之間的互動，同時，也進一步提升了課堂教學的效率。

三、利用信息技術，構建教學情境

在教育信息化背景下，教師在課堂教學中的定位和角色也發生了一定的變化，不再是單純的教育者，而更加傾向于引導者，學生成為了教學中的主體，而不是在教師的引導下進行被動地學習。而通過合理利用信息化技術，能夠大大降低教師用于講解的時間，提升學生的理解程度，讓學生更好的掌握知識。尤其是在初中語文教學中，會涉及一些古詩和文言文，這些課文的用詞方式和表達方式都與現代的語言文字有了很大的區別，學生想要理解存在一定的困難，而如果教師運用講解的方式進行教學，不僅浪費時間，同時學生也會覺得非常枯燥，難以取得良好的教學效果。因此，教師在進行教學的過程中，就可以合理利用信息技術為學生構建一個與教學內容相符的情境，讓學生能夠更加簡單地理解教學內容，同時還能夠優化學生的思維能力。例如，在進行七年級語文下冊中《春夜洛城聞笛》的教學時，為了能夠更好地讓學生理解作者的思鄉之情，教師除了可以播放一些圖片和視頻，還可以加上配樂，將學生帶入到相應的情境中，這樣能夠使得學生獲得更加豐富的情感體驗，讓學生在良好的氛圍內學習，提升教學質量。

結束語

總而言之，在信息技術的支持下，教學領域在不斷地發生轉變，為了能夠提升初中語文課堂教學的有效性，教師需要將信息技術合理地融入到教學中，促使語文教學向著更加深層次的方向轉變。教師除了可以充分利用互聯網上豐富的教學資源，也可以利用微課來進行教學，為學生營造良好的學習情境，這樣能夠實現對于語文課堂教學的全面優化和改進，進而提升語文課堂教學的效率和質量。

參考文獻

[1]劉祥.信息化條件下初中語文教學方式與學習方式變革[J].基礎教育研究，2022（04）：31-33+38.

[2]竇汝飛.教育信息化在初中語文課堂教學中的積極作用[J].中國新通信，2022，24（01）：198-199.