育人先育心：一所農(nóng)村高中的自救之路

李英菁

立足于農(nóng)村，扎根于農(nóng)村，依托于農(nóng)村，發(fā)展于農(nóng)村，作為一所遠(yuǎn)離城區(qū)的寄宿制學(xué)校，河南省漯河市郾城高級中學(xué)（以下簡稱“郾城高中”）在師資、生源、設(shè)施等方面存在劣勢，也一度因此陷入低谷，但從農(nóng)村走出、又回到農(nóng)村為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的教師們并沒有放棄，他們心系著這里質(zhì)樸、善良的孩子們。

2018年3月，王學(xué)儒出任郾城高中校長。當(dāng)時(shí)，學(xué)校生源質(zhì)量差，經(jīng)費(fèi)不足，師資嚴(yán)重匱乏，學(xué)生缺乏朝氣，學(xué)校缺乏活力。王學(xué)儒回憶：“我來到這里以后，覺得第一件事就是要幫大家重樹信心。”

因此，他為學(xué)校定下了“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”的自救路線，改善硬件設(shè)施，規(guī)范學(xué)校制度，提升教學(xué)水平。這一切的核心，最終都指向育人，而要做好育人工作，必然離不開對學(xué)生內(nèi)心真實(shí)需求的關(guān)注。

心靈診斷，不放棄一個(gè)學(xué)生

由于地域和生源的問題，郾城高中很多學(xué)生的父母都在外打工，平時(shí)依賴隔代教育，存在教育缺位、關(guān)愛錯(cuò)位的問題。即便有的父母想要教育好孩子，卻找不到方法，有的寵著、哄著、捧著，有的逼著、罵著、打著，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都存在諸多問題。“很多孩子的家遠(yuǎn)在幾十公里外，既然家長們把孩子送來，讓孩子與我們朝夕相處，我們就一定要對得起他們的信任。”王學(xué)儒說，“做好孩子的教育是校長和每一位教師義不容辭的責(zé)任。”

在郾城高中，每位教師都像對待親戚家的孩子一樣對待學(xué)生，既用心，又時(shí)刻謹(jǐn)記作為教師的自我要求，不逾矩，不打罵。

為了更精準(zhǔn)地把握學(xué)生的個(gè)人情況和問題，學(xué)校采取“一生一檔”的管理辦法。每年高一新生入學(xué)報(bào)到時(shí)，校長和年級主任都要分組對學(xué)生進(jìn)行面試，“望聞問切”，為學(xué)生把脈。為什么要報(bào)考這所學(xué)校？初中時(shí)學(xué)習(xí)有哪些問題？哪個(gè)科目好？哪個(gè)科目弱？……通過與學(xué)生的交流、談心，學(xué)校可以迅速勾勒出學(xué)生的畫像，并建立專屬檔案，以便日后更有針對性地開展教育教學(xué)工作。

在郾城高中，只要學(xué)生有難以解決的問題，都可以找校長幫忙。王學(xué)儒曾經(jīng)遇到過一個(gè)女孩子，因?yàn)殚L期的厭學(xué)情緒，沒有辦法來學(xué)校上課，家長帶她去醫(yī)院精神科進(jìn)行過治療，但收效十分有限。王學(xué)儒了解到這名學(xué)生的情況后，不斷與家長溝通，約家長面談。

起初，這名學(xué)生的抵觸心理很強(qiáng)，不愿摘下口罩，一直在哭。經(jīng)過耐心的開導(dǎo)，學(xué)生從最初只點(diǎn)頭、搖頭，到開口對話，再到最后主動(dòng)和校長溝通，講述班級學(xué)生對校長的評價(jià)、她對學(xué)校的建議。兩個(gè)小時(shí)很快過去了，學(xué)生表示愿意重回學(xué)校學(xué)習(xí)，但她試探著問：“如果我還是不想學(xué)，能不能再回家，我可不可以換一個(gè)班？”王學(xué)儒爽快地答應(yīng)了。那天中午，學(xué)生高興地在學(xué)校餐廳請媽媽吃了一頓飯。

回到學(xué)校之后，在校長、班主任和任課教師持之以恒的幫助下，這名學(xué)生的情況慢慢好了起來，重新變得陽光、自信，甚至還會(huì)帶班里的其他同學(xué)來找王學(xué)儒談心，解決困惑。從此以后，王學(xué)儒更加堅(jiān)信教育者的耐心、恒心對學(xué)生成長的重要性。

習(xí)慣養(yǎng)成，育人需要合力

家庭是育人的第一場域。良好習(xí)慣的培養(yǎng)離不開家校之間密切的溝通與合作。雖然在學(xué)校時(shí)，學(xué)生可以改掉很多不良習(xí)慣，比如沉迷手機(jī)、游戲等，但如果只是借助外力阻斷，家長不加管束，在回家時(shí)對學(xué)生放任自流，那么學(xué)生仍然難以養(yǎng)成良好的習(xí)慣，甚至出現(xiàn)報(bào)復(fù)性熬夜玩手機(jī)，返校后在課堂上補(bǔ)覺的現(xiàn)象。

因此，學(xué)校必須對家長進(jìn)行有效的指導(dǎo)，為家長布置“家庭任務(wù)”。每個(gè)休息日，郾城高中都會(huì)給家長發(fā)布細(xì)致的任務(wù)清單，內(nèi)容包括錯(cuò)峰放學(xué)時(shí)間、回家之后應(yīng)該怎么做作業(yè)、如何讓孩子放松心情等。

疫情期間，學(xué)生需要長時(shí)間在家上網(wǎng)課，這更需要家長積極配合學(xué)校工作，堅(jiān)持按照學(xué)校的日程表督促孩子學(xué)習(xí)，營造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。“平時(shí)，家長還可以從學(xué)校圖書館借書，回家充實(shí)自我，與孩子共同學(xué)習(xí)。避免出現(xiàn)‘我在這邊打麻將，你在那邊刷抖音’的情況。”王學(xué)儒補(bǔ)充。

勞動(dòng)教育，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)

勞動(dòng)教育對學(xué)生的身心都有極為重要的塑造作用，在勞動(dòng)中，學(xué)生可以建立自我價(jià)值認(rèn)同，紓解生活中的煩悶。農(nóng)村的很多家長自小吃苦受累，不愿孩子和自己一樣辛苦勞動(dòng)，這時(shí)學(xué)校就必須進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，教會(huì)孩子必備的日常生活技能。

以洗衣服為例，由于郾城高中實(shí)行寄宿制，一些學(xué)生往往提前帶幾套換洗衣物，把換下來的收集起來，等回家后丟給家長洗。針對這種情況，學(xué)校舉辦了洗衣服大賽，每個(gè)班推薦10名學(xué)生聯(lián)合比拼，最終選出洗得最快、最好的學(xué)生，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。值得一提的是，這次“練兵”很快派上了用場。由于漯河市突發(fā)疫情，學(xué)校開始實(shí)行封閉管理，學(xué)生沒辦法按照原本的計(jì)劃把衣服帶回家洗。一開始，還有學(xué)生想再忍一忍，但隨著封閉管理的時(shí)間延長，他們不得不發(fā)揮之前所學(xué)的技能，自己把衣服洗好。除了定期舉辦洗衣服等勞動(dòng)技能比賽，學(xué)校每周都會(huì)對干凈整潔的寢室進(jìn)行表揚(yáng);每周三下午進(jìn)行全校大掃除，對教室、寢室、辦公室進(jìn)行全面打掃和清理。

由于學(xué)校地處農(nóng)村，校園建設(shè)空間比較充分，有不少閑置小塊土地。學(xué)校設(shè)計(jì)新的勞動(dòng)課模式，由各班認(rèn)領(lǐng)路邊或林下土地，在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)各式各樣的花園。這個(gè)舉措極大激發(fā)了學(xué)生投入勞動(dòng)鍛煉的熱情，在班主任和任課教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生利用課余時(shí)間修整土地，購買種子，結(jié)合生物知識育苗、澆水、施肥，并安排專人對出芽狀況進(jìn)行細(xì)致觀察、記錄和維護(hù)。每個(gè)花園邊設(shè)計(jì)統(tǒng)一的班牌，標(biāo)注班主任、班長、勞動(dòng)委員的姓名，并附帶二維碼，家長來接送孩子時(shí)就可以找到自己孩子所在班級的勞動(dòng)實(shí)踐基地，掃二維碼了解班內(nèi)每個(gè)孩子的受表彰次數(shù)、勞動(dòng)情況等，讓學(xué)生勞動(dòng)與娛樂相結(jié)合，學(xué)習(xí)知識與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，傳統(tǒng)模式與現(xiàn)代科技相結(jié)合。

高二九班的王沁源感慨：“在開墾實(shí)驗(yàn)田過程中，我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的魅力、同學(xué)們互幫互助的精神。每個(gè)人都有自己的職責(zé)，積極主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)義務(wù)，有的人負(fù)責(zé)翻土，僅細(xì)化土壤就要花上好幾天，有的人進(jìn)行澆水，最后就是播種、蓋膜等一系列勞動(dòng)，每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的智慧和力量。幾天后揭開塑料薄膜，嫩芽冒出，實(shí)驗(yàn)田煥發(fā)生機(jī)，班主任也為我們的勞動(dòng)感到高興，覺得之前的辛勤勞動(dòng)沒白費(fèi)，我們更加懂得什么叫‘一分耕耘，一分收獲’。”

在勞動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了身體，學(xué)到了知識，釋放了壓力，愉悅了心情。除了開墾土地，學(xué)校還建有獨(dú)特的廚余廢棄物蚯蚓生態(tài)處理基地。農(nóng)村夏季的蚊蠅較多，為了更好地向?qū)W生宣傳病媒生物的危害，學(xué)校適時(shí)建立全國首家校園病媒科普館，讓學(xué)生認(rèn)識到病媒生物防治的必要性，同時(shí)也輻射周邊，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的居民參觀學(xué)習(xí)，提升人民群眾的健康衛(wèi)生意識和水平。學(xué)校也被評為全省首批健康學(xué)校、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位。

教者仁心，品格養(yǎng)成在細(xì)節(jié)中

常言道“醫(yī)者仁心”，教師同樣需要常懷仁心與愛心，如和風(fēng)細(xì)雨般浸潤學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生做對的事，成正的人。

2019年11月的一個(gè)晚自習(xí)課間，一名同學(xué)在教學(xué)樓前奔跑時(shí)，不小心把樓前空地上的花盆撞倒打壞了一個(gè)，等教師發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生都已經(jīng)進(jìn)到教室里。“本來這也不是什么大事，學(xué)校可以直接讓后勤再買一個(gè)花盆，也可以通過監(jiān)控查找、班主任詢問、廣播通知，或者讓其他同學(xué)揭發(fā)等方式找到這位同學(xué)。”王學(xué)儒說，“但我覺得這樣都不妥當(dāng)。于是，我讓校團(tuán)委寫一個(gè)尋人啟事，講明這個(gè)同學(xué)是無意打破，學(xué)校不會(huì)讓他賠償或者給予嚴(yán)厲的處罰，但他本人應(yīng)該為自己的過失承擔(dān)責(zé)任，要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。沒想到特別有才的團(tuán)委書記寫了一首小詩，貼在了教學(xué)樓里。”

嗨！這位同學(xué)，你好

你可曾記得

課間人多

你從我身旁匆匆走過

撞在了我的身上

不小心把我打破

或許你事情太多

沒有顧得上扶我

留下我

獨(dú)自在地上淚流啜啜

……

你可曾記得

老師說過

犯錯(cuò)應(yīng)該敢于擔(dān)當(dāng)

誠信是金

期待你真心改過

學(xué)校給你提供了一個(gè)崗位將功補(bǔ)過

機(jī)會(huì)就在身側(cè)

希望你好好把握

……

這份既人性化又個(gè)性化的尋人啟事獲得了意想不到的效果。啟事一出，立即吸引了許多同學(xué)駐足觀看，其中或許就有那個(gè)同學(xué)，或許也有看到他撞破花盆的同學(xué)。不到五分鐘，一個(gè)男生就主動(dòng)到政教處承認(rèn)是他不小心打破了花盆，因?yàn)楹ε虏艣]有及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，現(xiàn)在愿意接受學(xué)校處罰。團(tuán)委書記笑著肯定了他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度和做法，并告誡他，犯了錯(cuò)誤要勇于擔(dān)當(dāng)，讓他從打掃衛(wèi)生與澆花中選擇補(bǔ)救的方式。最后，這名同學(xué)把教學(xué)樓前的十多盆花都澆了一遍。

這種充滿仁愛之情的、人性化的管理手段，正是學(xué)校所需要的。這樣的小事不勝枚舉——有一天，學(xué)生在買飯時(shí)恰好停電了，有的同學(xué)已經(jīng)刷完卡去吃飯，有的同學(xué)還在排隊(duì)。郾城高中的食堂智能化運(yùn)營，學(xué)生平時(shí)靠刷臉吃飯，因此身上不帶現(xiàn)金，沒電怎么買飯？學(xué)校決定讓學(xué)生先正常打飯，并記下自己消費(fèi)的金額，晚飯時(shí)再自覺補(bǔ)齊。第二天核算后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生主動(dòng)補(bǔ)齊了餐費(fèi)，誠信消費(fèi)產(chǎn)生了良好的效果。

誠信、勇于承擔(dān)責(zé)任、懷抱對他人的寬容，這是郾城高中帶給學(xué)生的生動(dòng)課程。繁花終結(jié)碩果，通過不斷的探索和自救，郾城高中師生精神風(fēng)貌徹底改善，教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升。