揚州地域文化應用于校園文化建設的融合路徑研究

梁孝梅

摘要：高校校園文化建設不僅要與時俱進，還要與地域特色相結合。揚州歷史悠久，文化璀璨，商業(yè)昌盛，人杰地靈。研究揚州地域文化與校園文化建設融合發(fā)展具有重要意義。加強揚州高校特色校園文化建設，應汲取地域文化優(yōu)勢價值，從營造特色鮮明的校園育人環(huán)境、豐富活動文化載體、融入社會主義核心價值觀教育和構建有效機制四個維度著手，加強校園文化底蘊建設，提升學校社會競爭力，推動揚州地域文化保護、傳承和利用取得實效。

關鍵詞：地域文化，四個維度，路徑探索

富有特色的校園文化是一所高校競爭力的重要標志之一，一所高校要想做大做強特色校園文化，就需要從文化的源流上下功夫，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正是校園文化的重要支撐和動力來源。揚州高職院校包括3所公辦院校、2所民辦院校，培養(yǎng)了大量的勞動者和技術技能型人才并積極助力揚州及周邊的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展。各高校十分重視并充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育熏陶作用，依托揚州豐富的資源從傳統(tǒng)文化中尋找厚重的文化基因和獨特的表現(xiàn)形式來提升品位，打造特色。

一、揚州高職院校校園文化建設現(xiàn)狀及存在的主要問題

通過電子調(diào)查問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，揚州高職院校響應教育部、省教育廳及相關主管部門的號召，積極傳播普及高雅藝術、傳承民族優(yōu)秀文化，推進特色校園文化建設，探索校園文化建設的新路徑和新方法。建設過程中存在的問題也較為集中，主要表現(xiàn)在四個方面：一是缺乏總體規(guī)劃，主體責任感較弱。揚州高職校園都是由幾個老牌中專高職合并升格而來，文化建設之初由于不斷合并，不同群體文化不能形成文化價值認同感，校園文化建設缺乏總體設計，出現(xiàn)無序性，失去統(tǒng)一規(guī)劃和長期堅持建設的動力。二是重視硬件建設，輕視軟件建設。校園文化建設重心都放在硬件建設，每年花費大量的物力人力和精力用于修建亭臺樓閣、癡迷高樓建設，片面地認為這就是校園文化建設，忽視了校園文化軟實力建設，忽略了校園學習氛圍和學習風氣的渲染與培養(yǎng)。三是對地域文化融入校園文化的重視不夠。多數(shù)學校在育人過程中普遍重視經(jīng)濟效益獲取，39%的受訪師生能認識到校園文化的積極價值，認為應大力推動校園文化育人，58%的認為應先重視專業(yè)建設，不愿主動思考地域文化融入校園文化建設的方式、深度和融入后帶來的育人效果，育人成效有待提升。四是校園文化建設缺乏揚州地域文化特色。目前高職院校對揚州地域文化的發(fā)掘和利用還處在一個很淺的層次上，缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性，未形成辦學特色，在校園文化的建設中缺乏地域文化氣息。

如何圍繞“底蘊豐厚的揚州地域文化”，不斷提升學校文化內(nèi)涵，拓展文化外延，形成品牌文化，積極探索校園文化與學校發(fā)展的融合創(chuàng)新，為學校發(fā)展提速換擋，筆者認為，應汲取地域文化優(yōu)勢價值，從營造特色鮮明的校園育人環(huán)境、豐富活動文化載體、融入社會主義核心價值觀教育和搭建有效機制四個維度著手。

二、揚州地域文化在構建本地高職院校特色校園文化中的實施路徑

1.營造特色鮮明的校園育人環(huán)境

積極營造特色鮮明的校園文化環(huán)境，提高揚州地域文化融入校園文化的價值認同。高職院校在推動地域文化融入校園文化的過程中，對優(yōu)秀地域文化的價值認同是實踐的重要基礎[1]。將揚州地域文化融于校園布局，提高對優(yōu)秀地域文化融入校園文化的價值認同要主動教育，內(nèi)化于心；積極作為，外化于行。注重在包括建筑文化、設施文化和環(huán)境文化等物質(zhì)文化中體現(xiàn)地域文化特色，營造特色鮮明的校園育人環(huán)境。如江蘇旅游職業(yè)技術學院，在校園環(huán)境上充分凸顯“三把刀文化”的地方特色。走到揚州職業(yè)大學圖書館在第一社會科學閱覽室，映入眼簾的是極富特色的一面文化墻，一首首異彩紛呈的揚州詩詞曲賦，一張張揚州景點圖繪背景，吸引同學們駐足觀賞、反復吟誦。一面面文化墻和榮譽墻提升了圖書館閱讀文化氛圍，幫助讀者了解揚州進而激發(fā)他們熱愛揚州、熱愛祖國的情感。揚州工業(yè)職業(yè)技術學院校內(nèi)的潮生路、月華路、青楓路等路名是結合唐代張若虛《春江花月夜》中的詩句來命名的，還有體現(xiàn)學校校史發(fā)展的高橋樓等等[2]。讓學生想到這首詩、看到這些建筑，就會想起走過的每一條路，想起青蔥的大學生活。

2.多維度打通地域文化融入校園文化的渠道

充分發(fā)揮優(yōu)秀地域文化在“第二課堂”的教育優(yōu)勢，舉辦各類主題活動，把揚州地域文化中的精華和正能量元素融入學生綜合素養(yǎng)的培育。據(jù)統(tǒng)計，目前揚州擁有1項世界文化遺產(chǎn)，477處文物保護單位；擁有3項聯(lián)合國人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、19項國家級非遺、150多座文博場所？？這些都可以作為校園文化陣地建設的重要載體，走出去使學生開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提升綜合素質(zhì)。如揚州工業(yè)職業(yè)技術學院把揚州漆器玉器、園林建筑、雕版印刷、揚州八刻等體現(xiàn)“揚州工”文化的項目引進校園，成立揚州地域文化研究所，邀請項目技能大師、大國工匠為新生上開學第一課，不斷深化揚州地域文化實踐[2]。每年新生進校后，揚州市職業(yè)大學會通過微信、微博等新媒體向新生介紹揚州名人故居、揚州景點，組織新生“三進三看”，走進特色古巷、調(diào)查名勝古跡、參觀博物館，引導學生在實踐活動中感受揚州厚重的歷史。揚州市職業(yè)大學“博物之曰”文化體驗項目自2019年實施以來，利用學校優(yōu)質(zhì)的師資力量帶領青少年深度游覽博物館、了解博物館。生動形象的講解以及趣味性的互動，使得往日“高冷”的博物館增加了親和力，讓參觀者在輕松愉悅的氛圍中了解了揚州豐富燦爛的傳統(tǒng)文化。

3.將地域文化融入社會主義核心價值觀教育

揚州文化基因源遠流長，擁有2500年建城史，歷史文化積淀十分豐厚，自然可供挖掘的教育資源十分豐富，諸多文博場館都可以成為學生的實踐活動基地，大運河保護、“煙花三月”經(jīng)貿(mào)旅游節(jié)、名城建設、非遺保護與傳承等都可成為學生實踐的內(nèi)容。如江蘇旅游職業(yè)學院在最近，開展云端升旗、云端思政課、云端“祭掃”、品讀運河等活動。使之成為培育和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神、實施愛國主義教育的有效載體和重要內(nèi)容。揚州市職業(yè)大學活用地方紅色教育資源，以長篇小說《紅巖》中許云峰的原型、揚州籍革命烈士許曉軒為學習對象，組建以青年黨員師生為主體的“曉軒”先鋒隊，定期開展系列紅色教育活動，上活一堂信仰大課，讓堅定的理想信念在青年學子身上落地生根。

4.形成揚州地域文化融入校園文化的制度保障體系

優(yōu)秀地域文化融入校園文化應因事而化、因時而進、因勢而新，轉(zhuǎn)變思路尋找文化育人的切入口，實現(xiàn)與校園文化同頻共振、同步推進的良好局面。各高職校園可成立特色校園文化建設領導小組，科學制定可行性方案，把地域文化納入文化融合的課程育人體系，把地域文化擺在課程體系的“優(yōu)先”位置；出臺相應的激勵、考核機制，并配套一定經(jīng)費，著力打造出地域文化研究專業(yè)教師隊伍；在學分添加上、評優(yōu)獎學中對在地域文化方面學習取得成績的大學生進行獎勵，充分發(fā)揮地域文化的凝聚激勵功能。如揚州職業(yè)大學率先成立校園文化建設領導小組，組建“家風家訓研究會”，定期舉辦報告會，引導每一位教育工作者將家風家訓研究運用于育人工作實踐，形成有影響力的工作品牌；揚州工業(yè)職業(yè)技術學院成立“揚州工文化研究所”，利用好地方文化育匠人之心，建設校外實習實訓基地；揚州職業(yè)大學揚州成立全省首家鄉(xiāng)土人才“三帶”研修學院，搭建了傳統(tǒng)技藝傳承平臺，把有絕技絕活的大師和鄉(xiāng)土人才請上講臺、走出文本、走進課堂，在傳承傳統(tǒng)技藝中加強現(xiàn)代職業(yè)教育建設，打造鄉(xiāng)土人才梯次培養(yǎng)陣地。

三、結語

打造特色校園文化，是地方高校傳承當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會先進文化精神的有效載體，是以高品質(zhì)思想文化影響和引領地域文化發(fā)展方向的使命擔當，是服務文化建設高質(zhì)量、助力建設強富美高新?lián)P州的職責所在。揚州地域文化與校園文化融合發(fā)展任重道遠，還需持續(xù)深入推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入職業(yè)院校教育，依托地域資源尋找厚重的文化基因和獨特的表現(xiàn)形式來提升品位，打造特色。由于傳統(tǒng)文化資源的深厚與蕪雜，需進行選擇、整合與創(chuàng)造，最終形成有品位、有底蘊、有特色的校園文化。

本文系江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“習近平傳統(tǒng)文化觀引領下高職院校傳承地域文化的路徑研究”（項目編號：2018SJA1170）；2018年揚州市職業(yè)大學思想政治工作研究課題“揚州地域文化應用于校園文化特色化建設路徑研究”（項目編號：sz2018102）。

參考文獻：

[1]苗艷艷，尤吾兵，優(yōu)秀地域文化融入高校校園文化的邏輯與實踐[J]，《安徽農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版）》，2020（3）：131.

[2]中國青年報.揚州工業(yè)職業(yè)技術學院：打造匠心獨具的“揚州工”文化[N].[2019-12-02]，http：//zqb.cyol.com/html/2019-12/02/nw.D110000zgqnb_20191202_3-06.htm

（作者單位：揚州市職業(yè)大學黨委宣傳部）

（責任編輯：姜秀靚）