職業院校班主任做好中途接班工作的方法

井暢暢

摘要：高職教育具有鮮明的職業教育特色，作為職業院校管理工作中的重要組成部分，班主任工作對學生的成長具有重要作用。然而，要想做好班主任工作是非常困難的，尤其是做好中途接班班主任工作更是需要投入大量精力。

關鍵詞：職業院校 ?班主任 ?中途接班 ?心理健康

隨著江蘇省徐州財經高等職業技術學校的發展和招生規模的不斷擴大，教師隊伍也在不斷壯大，年輕教師越來越多，而剛進來的教師都要擔任班主任一職。從2016年入校至今，筆者有過兩次中途接班的經歷。班主任調換，意味著管理方式變換，學生很容易因為不適應而產生抵觸情緒，甚至不配合班主任的工作。班主任都知道，中途接班的工作難度和強度是非常大的，如何在班級內快速建立良好的師生關系，增加與學生之間的良好溝通，將班級建設得越來越好，是中途接班班主任面臨的最大難題。筆者結合中途接班班主任的工作經歷，探討了班主任做好中途接班工作的方法。

一、了解每一個學生，共創美好班集體

作為中途接班的班主任，首先要了解班級學生和班集體的情況。班主任可以用一周的時間默默觀察班級的情況，比如大部分學生都能夠做到安安靜靜上課，但也會出現一些調皮搗亂的學生。同時，班級會存在一些共性和個性問題，如學風問題、班風問題、學生之間的矛盾等。

在剛上任的時候，中途接班的班主任面臨一群陌生的學生，不僅學生要適應班主任全新的工作方法，班主任也要適應學生的新情況，他們要一起經歷一段磨合期。這時，中途接班的班主任可以找到班干部，了解班級每天的情況。這樣一來，不僅考驗班干部解決班級事務的能力，還能讓班主任站在學生的角度了解自己所接班級的狀況。接著，中途接班的班主任可以將自己掌握的班級情況與學生反饋的班級情況相結合，之后遇到各類問題時就可以臨危不亂了。

中途接班的班主任要明白，短期之內是很難與班級學生建立良好關系的，因為學生已經熟悉了之前的班主任，對之前班主任產生了濃厚的情感，面對突然更換的班主任，學生需要有一個慢慢適應的過程。不僅如此，學生會將新班主任與之前的班主任進行比較，且對新班主任更挑剔。這時，中途接班的班主任千萬不能退縮，要相信時間能夠改變一切，并試著去了解每一位學生的內心世界，了解他們的喜好，了解他們的性格特點，做出自我判斷，總結有效的經驗，然后走進學生的生活，以朋友的身份與學生相處，建立融洽的師生關系。筆者相信，只要中途接班的班主任用愛心和耐心澆灌學生，就能和學生一起共創美好班集體。

二、走進每一個學生，用愛筑造未來

眾所周知，班主任工作很辛苦，而中途接班的班主任更是面臨極大的挑戰。對學生來說，熟悉的班主任無法繼續帶領自己，難免會有一些傷感，一部分學生會覺得新班主任不會像之前的班主任一樣對自己那么好。所以，在第一次見面時，中途接班的班主任一定要給學生留下好印象，對學生要充滿愛心、耐心、細心，有時班主任一句簡單的問候和關心，就能讓學生充滿感動。

平時，筆者經常去學生的宿舍，問問學生有什么需要幫助的地方，或者和學生聊聊天，幫他們解決一些心理問題。每天的早自習，筆者都會先觀察學生的狀態，看看是否有學生精氣神不足，并主動找學生談話，了解他們沒有精神的原因，并提出一些實用的建議。天冷了，筆者會提醒學生多穿衣服，注意不要著涼，用愛去感化每一個學生。久而久之，學生就會知道新班主任同樣很愛自己，很關心自己。

在平時的班主任工作中，筆者會公平對待每一個學生。在筆者眼中，每一個學生都是可愛的，關心他們的生活和學習是自己的責任。由于筆者中途接的是畢業班，學生的思維已經趨向成熟，有自己的判斷力，他們能夠感受到班主任的感情是真還是假，是用心還是不用心。筆者相信，每個學生心底那片最柔弱的地方是能夠被打開的，只要班主任付出努力，慢慢就能得到學生的認可，師生之間的那份陌生感會消除。所以說，在千頭萬緒的班主任工作中，走進學生的生活，是中途接班的班主任工作中的重中之重。

為了盡快和學生建立良好的師生關系，中途接班的班主任可以多與學生談心，及時了解學生內心深處的想法。同時，中途接班的班主任應建立健全相應的班級管理制度，營造良好的班風和學風，在潛移默化中培養學生的良好學習習慣。

筆者回想起以前帶過的一個班，在沒有與學生相互熟悉的時候，筆者就制訂了班級管理制度，學生非常抗拒。由此看來，中途接班的班主任要把學生當作家人，了解學生的想法和情況，給予學生關愛和尊重。

班級中學習成績差的學生、在考試中發揮失常的學生，都需要班主任的耐心開導。同時，班主任還要關心家庭有困難的學生，尤其要照顧單親家庭的學生，不僅要關注他們的學習情況，還要關注他們的生活情況和心理情況。如果班主任做任何事情都能將心比心，就能走進學生的內心世界，獲得學生的信任。

學生都是純真和善良的，這讓筆者更加堅定要做好班主任工作。早上7點，筆者會站在宿舍門口接學生，帶著他們一起去食堂吃早飯。上午課程結束后，筆者會帶著他們一起去吃午飯，在他們吃完午飯后，送他們回宿舍。下午課程結束后，筆者會與學生一起吃晚飯，然后送他們回教室。晚上9點結束晚自習后，筆者會送學生回宿舍，看著他們一個個進入宿舍樓。通過這樣一件件身體力行的小事，筆者走進了學生的內心，取得了他們的信任，班主任工作的開展也越來越順利。

三、及時與學生和家長溝通交流

想要做好班主任工作，中途接班的班主任一定要在學生和家長之間架起溝通的橋梁，及時與學生和家長溝通。班主任還要有一顆慧眼，能夠發現學生學習和生活中的異常，及時與學生談話，并做好班主任工作記錄。

職業院校的學生喜歡打扮，追求個性。班主任要及時制止學生的一些不當行為，明確告訴學生哪些行為不符合學生的基本規范，讓學生樹立正確的觀念。同時，班主任要及時與家長溝通，讓家長了解孩子在校的情況，并與家長攜手，共同教育學生。

每周五學生放假回家，筆者都會提醒學生注意安全，并在家長群里告知家長，讓家長注意孩子是否及時到家。每到節假日，筆者會給家長和學生發一些簡短的祝福語，并時常與筆者溝通交流，讓家長更好地配合筆者的工作。

在做好本職工作時，班主任還要在學生面前樹立積極向上的形象，讓學生喜歡上自己，感覺班主任是平易近人的，愿意與班主任進行良好的溝通。同時，在平時工作中，班主任可以與學生進行一對一的談心，肯定學生做得好的地方，對他們表示鼓勵和認可，拉近與學生之間的距離，讓學生想主動和班主任聊天。值得注意的是，班主任可以在聊天中引導學生規劃未來，對他們多鼓勵、多認可、多溝通，為他們的未來發展奠定良好的基礎。

四、走進學生內心，關注學生的心理健康

隨著社會的不斷發展，許多家長對孩子的期待過高，沒有重視孩子的內心世界，給孩子造成了極大的心理壓力，當壓力過大的時候，孩子就容易走極端，后果不堪設想。因此，在班級管理過程中，班主任要密切關注學生的心理健康，走進學生的內心世界，及時引導和開導學生。班主任可以從學校心理健康教育的目標、內容和開展途徑等方面出發，為學生在校期間的健康成長提供積極向上的環境。同時，班主任要及時了解學生的心理變化，發現學生的心理問題，矯正學生的心理偏差，并在第一時間向學校和系部匯報，向學生家長反映。

班主任可以邀請學生家長到校聽課，不定期開家長座談會，增強家長的教育意識，提高家長心理素質，通過學校、家長和教師的密切配合，營造校內外一體化教學氛圍。班主任還要經常開展豐富的班級活動，以班集體為單位，寓教育于活動中，引導學生在豐富多彩的集體活動中做最真實的自己。

另外，學校會不定期開展一些社會實踐活動，班主任一定要帶領學生積極參加這些活動，拓寬知識面，磨礪意志，打開格局，讓學生不再局限于自己的那一片小小天地，為學生的健康成長營造良好的環境。實際上，環境對學生的學習和任課教師的授課都非常重要，它體現了班集體的文化，能讓學生德、智、體、美、勞方面得到充分發展，也能提高教學效率。

五、陪伴是最長久的告白

由于是剛接手的班級，班主任不能和學生保持較遠的距離，否則學生對班主任會充滿陌生感和不信任感。每當有空閑的時間，筆者會到班級里轉一轉，與學生交流，談論一些他們感興趣的事情，讓他們感受到班主任的陪伴是如此溫馨;每周二的大掃除，筆者會和學生一起打掃衛生，讓學生感受到班主任的陪伴是如此貼心。

班主任工作不好做，中途接班的班主任工作更不好做。因此，班主任要試著走近學生，建立良好的師生關系，讓學生從內心深處愿意配合班主任的管理，遵守班級規章制度。同時，班主任要和家長及時溝通，形成家校合力，給學生營造良好的學習氛圍，以便更好地促進學生的全面發展。此外，班主任要以身作則，給學生樹立好的榜樣，用心呵護學生， 讓學生更好地成長。

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（作者單位：江蘇省徐州財經高等職業技術學校會計系）