高職擴招背景下人才培養模式的改革與創新

王菲

[摘要]制定科學的人才培養模式，可以促進專業人才的健康發展，滿足學生未來職業發展的需要，為社會各行業提供高素質人才。在高職擴招背景下，人才教育面臨新的挑戰和機遇。要轉變傳統的管理和辦學觀念，在學校發展的各個階段進行人才教育，培育下一代學生。主要分析了高職擴招的重要性，探討了高職人才培養的創新策略。

[關鍵詞]高職擴招;人才培養;改革;創新

[中圖分類號]G715[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0053-03

近年來，我國社會各領域發展逐步加快，對專業人才的需求顯著增加。因此，推進高職擴招是順應當前社會需求，順應改革發展潮流，體現了高職擴招的社會價值。在大規模擴招的背景下，人才培養模式存在一定的局限性，給人才發展帶來了很大阻力。因此，有必要根據擴招要求和高職院?，F狀，制定切實可行的人才培養方案。

一、高職擴招的重要性

一是為社會提供高素質人才。在社會產業結構優化升級的背景下，擴大高等職業教育招生政策的提出和實施，可以加速社會人才結構、人才調整，提升各領域供給能力，為社會經濟的快速發展作出貢獻。學生在高職院校系統地學習一定的專業知識和技能，提高職業適應能力，在工作中實現個人價值的同時能夠為企業創造良好的效益。

二是有利于化解當前的就業矛盾。近年來，穩定就業成為社會發展的主要問題。實施高職擴招，有利于改善人力資源供需平衡，在擴大職業教育的基礎上逐步解決就業結構性矛盾。

三是有利于深化高職院校改革。高職院?？沙掷m發展是提高我國教育綜合競爭力的關鍵。發展高職教育，賦能人才更好地服務社會，促進高職院校與企業合作交流，提高高職院校發展方向[1]。

二、人才培養模式改革的突出特點

（一）人才培養模式改革特點

1.突出實踐技能培養。課程設置已納入專項課程，課程的設置和名稱體現了實踐工作和實踐能力的培養，增加專業實習的學分和考核，突出工學結合的特點。

2.突出專業特色。建筑工程是專業知識很強的專業，課程設計方面除了公共基礎課外，更多的是提升就業能力，從學時設置可以看出，建筑工程技術專業總學時為2500學時，公共基礎課560學時，專業課1780學時，占比73.6%。

3.加強就業引導。高職院校在大一期間提供職業規劃課程，然后在整個大學期間開設職業咨詢課程。

（二）人才培養模式改革路徑

1.培養模式

建筑工程技術專業實行校企合作教育、工學結合的雙元育人培養模式。學生通過認知實踐、跟蹤實踐、企業事后實踐等實踐訓練環節，完成對基本能力和基本技能的綜合訓練，培養學生的實踐技能、職業精神、工匠精神和職業崗位技能。

2.教學模式

主要采用項目教學、案例教學、任務驅動、情境教學、模塊化教學、理實一體教學等新型教學模式。人才培養以行業對人才的需求為核心，以專業群建設為基礎搭建教學體系，探索新模式，更新教學理念，積極與企業共建實踐場地，整合各方資源。創新培養途徑，構建模塊化課程體系，推進教學改革。人才培養模式路徑圖見圖1。

3.實施流程

建筑工程技術專業擴招人才培養模式充分與全日制普通高等教育人才培養方案結合，主要優化了人才培養目標，采用學校和行業共同培養的模式。學生管理根據全日制普通在校生的管理辦法，日常學習采用線上線下相結合的培訓方式。

根據生源地集中原則定期以集中授課、送教上門等方式進行。建筑工學院圍繞擴招人群特點在人才培養和學生管理方面得到多個部門大力支持，相關部門包括黨政辦公室、招生辦、學生處、教務處等崗位。學校黨政辦公室負責解讀國家相關政策、制定和印刷招生簡章;招生辦公室審核學生的報名資料并完成報名;教務處為學生建立學籍確定人才培養方案;學生處對擴招學生進行招生教育和日常管理;各二級學院負責制定人才培養計劃和動態修訂，開展集中授課和在線教學等工作;學生的崗位實習和課程實習主要通過崗位完成。實施流程見圖2。

三、擴招背景下高職教育人才培養存在的問題

（一）管理理念落后

職業院校在人才培養方面遇到了困難，不僅學生人數不斷增加，人才發展也必須與社會需求緊密聯系，滿足國家相關政策要求，讓人才適應未來就業崗位。但目前人才培養理念相對落后，會對學生的職業發展產生負面影響。未能體現學生人才培養的主體性，培養方式和手段滯后，不能滿足學生的實際發展需要。缺乏與學生的溝通和互動，未能明確學生的思想和人格發展規律，在制度實施中面臨較大阻力。

（二）生源結構復雜

生源結構的復雜性也對人才培養提出了重大挑戰，除普通高中畢業生外，還有退役軍人、下崗工人、新型農民等，繼續采用同學歷、同家庭背景、同生活經歷方案，適用性不高，不能滿足人才的個性化需求。鑒于目前的情況，制定培養目標是沒有意義的。定位準確度不足，影響了高職院校的改革進程。

（三）學習積極性差

擴招學生普遍存在學習主動性差、成績差異大的現象，沒有良好的學習習慣和方法。學生知識儲備、能力、素養都不同，此形勢下如何對學生進行學習管理、教學考核、提高學習積極性以及學分置換將成為一線教學人員關注的焦點。

（四）工學矛盾突出

在高職擴招的背景下，學生數量和類型復雜，部分學生在接受高職教育的同時還要打工，這就造成了工學的沖突，影響了學習質量。目前的管理方式不適應擴招的特點。其缺乏靈活性很容易導致時間沖突，不利于人才培養質量的提高，也會導致資源浪費。

（五）管理機制缺失

可靠的管理機制是促進實際工作高效開展的關鍵，能夠不斷總結和反映人才晉升問題，保證人才晉升目標和方向的正確性。忽視人才培養管理機制建設，容易導致各部門協調不力，影響工作效率和質量的提高，管理機制缺乏現代管理理念，機制運行不暢的問題依然存在，限制了高職院校的創新發展。

四、擴招背景下高職教育人才培養的創新策略

（一）創新培養理念

注重當前人才培養理念的創新，在日常管理工作中實現有效引導，逐步提高人才培養整體水平，體現高等職業教育特點，滿足學生未來職業發展需要。人才培養與社會發展緊密聯系，不斷更新人才發展模式，推動現代人才隊伍建設。要做好市場調研和分析工作，了解不同專業和行業的發展趨勢，結合當前市場經濟形勢提高人才培養的目標和方向，有效對接企業需求。人才培養不僅要提高學生的專業知識和技能，而且要培養職業態度和敬業精神，使他們形成良好的就業觀念和心理素質，注重提高溝通能力。在實踐中，我們必須具備“工匠精神”，以確保學生在未來的職業生涯中培養出精益求精的拼搏精神，展現出強大的競爭力。

（二）優化資源配置

在高職院校的改革發展中，資源的匱乏對師資力量的培養造成了很大障礙，高職院校要注重其他資源的優化配置，解決擴招中的資源短缺問題。高職教育要認真考慮人力資源開發在職業教育中的重要性。同時，地方政府也要加大支持力度，認識到擴大招生的必要性，制定相關政策，投入資金支持，擴大培訓基地。此外，要進一步加強基礎設施建設，引進先進技術和設備，確保人才培養面向未來和現代化，使其符合當前高職院校規模和擴大辦學特點。

（三）推進協同育人

構建協同育人機制也是創新人才育人模式的核心，要充分發揮各學科的優勢，為學生的個人發展提供多種路徑，幫助學生適應當前的復雜性，尤其注重構建產學合作模式，加強與企業之間的合作交流。高職院校在構建人才培養模式時，要參考企業的建議和意見，了解企業不同崗位的就業需求和工作特點，進而指導學生，確保人才培養目標的可行性;充分利用企業資源優勢，加強企業前沿知識學習和技能培訓，適應未來工作特點，提高學生職業素質，確保人才培養順應市場需求，提升高職院校社會服務能力[3]。

（四）優化管理機制

專業人才的培養不是一蹴而就的，要及時總結反映當前存在的問題，確保管理的有效性，建立保障高職院校穩定健康發展的長效管理機制。高職人才培養的品質逐步提高，同時具有多元化特征。因此，在構建管理機制時，應對當前生源結構進行綜合研究和評估，優化頂級職業學校設計，完善學生管理、就業服務和考核評價。尤其是在技術與學習的矛盾上，要善于組織協調工作，最大限度地滿足多元化學生的發展需求，避免發生較大的沖突問題。為此，應以靈活的管理機制為主體，保證人才培養模式的靈活性，解決擴招后學生的后顧之憂，真正遵循以人為本的人才教育理念，關注學生的個人成長和發展。

（五）提升隊伍素養

高水平的師資隊伍是人才培養順利開展的關鍵，有助于保證管理機制的長效運行，無法為學生提供清晰、科學的指導會使學生在勞動力市場上的競爭力下降。對此，高等職業院校要著力打造“雙師型”師資，在校企合作模式下，加強師資隊伍和企業技術人才的交流與溝通，探討當前的人才培養模式，分析存在的問題并找到切實可行的解決方案，提高團隊的工作活力，將企業先進的管理理念和模式帶入人才培養工作中，并克服其局限性。依托產業轉型升級，鼓勵教師從事產品研發和技術創新，有針對性地創新和改革當前人才培養模式。

（六）優化評價模式

傳統的評價模式主要以學校和教師的評價為主，導致評價項目過于單一，不能真正體現資優教育的效果，對此，應該對當前人才培養評價制度加以優化，運用評價的方式分析學生的發展情況。尤其是要加強外部閉環評價管理體系建設，這是保證評價客觀性和科學性的關鍵，可以評價學生對專業知識的掌握情況、創新能力和實踐能力。同時，企業要對高職院校人才培養項目進行評價，建立宏觀評價與微觀評價相結合的綜合評價體系，體現企業在評價工作中的重要性，從而實現高職人才的培養[4]。

五、結語

高職擴招有利于為社會提供更好的人才，化解當前社會就業矛盾，為高職院校改革奠定基礎。但在實踐中，高職院校將面臨管理理念落后、生源結構復雜、工科課程矛盾突出、管理機制缺失等問題，高職院校應創新人才培養模式，創新辦學理念，優化資源配置，推進合作辦學，優化管理機制，提高團隊能力，優化評價模式，順應時代發展趨勢，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]馬欣悅，石偉平.高職擴招背景下職業教育人才培養課程體系的審視與變革[J].現代教育管理，2021（4）：121-128.

[2]石宏武.擴招背景下高職院校優化兩級教學質量控制體系的挑戰與對策[J].天津職業大學學報，2019（4）：62-66.

[3]郭廣軍，趙雄輝，鐘建寧，等.新時代高職教育供給側結構性改革的推進策略[J].現代教育管理，2018（3）：77-85.

[4]張巍然.高職百萬擴招后創新創業教學策略的思考[J].科技經濟導刊，2020（8）：131，140.