幼兒武術(shù)課程開設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

郭紫敏 連雪琳

中圖分類號(hào)：G852? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-027-02

摘? ? 要? 中華武術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容豐富多樣，呈現(xiàn)出我國(guó)濃郁的傳統(tǒng)文化特色。幼兒是祖國(guó)未來的花朵，將來更是社會(huì)發(fā)展的頂梁柱，在學(xué)前教育中開設(shè)傳統(tǒng)武術(shù)課程，具有增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)、培養(yǎng)愛國(guó)主義情懷和提升審美能力的價(jià)值。厚樸書院是一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，其主要教學(xué)內(nèi)容是傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化，包括國(guó)學(xué)啟蒙、傳統(tǒng)武術(shù)等課程，教育理念是采用認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法對(duì)厚樸書院的學(xué)生進(jìn)行研究，根據(jù)目前的教學(xué)內(nèi)容和方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，制定解決措施，讓每一位教師都成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路者。

關(guān)鍵詞? 武術(shù)課程? 幼兒? 中華武術(shù)

一、前言

（一）研究背景

在當(dāng)今社會(huì)，幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r受到黨和國(guó)家的格外重視與關(guān)注。幼兒園的主要教學(xué)任務(wù)是，時(shí)刻關(guān)注幼兒的德、智、體、美等方面是否在教學(xué)過程中得到各方面全面發(fā)展的教育，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定：幼兒戶外活動(dòng)每天至少2小時(shí)，其中幼兒體育活動(dòng)1小時(shí)”[1]。幼兒是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家未來的棟梁，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)[2]，習(xí)武先習(xí)德，學(xué)習(xí)武術(shù)助于從小培養(yǎng)幼兒良好品行、增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷，為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化奠下基礎(chǔ)。鄧土軍在《幼兒武術(shù)游戲教學(xué)的實(shí)踐研究》中提到，在幼兒園開展武術(shù)訓(xùn)練與游戲相結(jié)合的教學(xué)，能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大眼界，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，使武術(shù)游戲成為幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)文化有效方法和途徑，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的認(rèn)同感[3]。

（二）研究目的

已有研究證明：在幼兒階段，如能系統(tǒng)地接受武術(shù)的訓(xùn)練，可改善幼兒所存在的不良生活行為，促進(jìn)身體運(yùn)動(dòng)機(jī)能的提高，提高學(xué)習(xí)和掌握新運(yùn)動(dòng)技能的效率。在傅丹的研究結(jié)果中顯示，有87.5%的幼兒通過習(xí)練武術(shù)后除了在運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)、速度及耐力等基本運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有所提高外，食欲也有所增加、精力更加充沛，生病現(xiàn)象有所減少[4]。適宜的進(jìn)行體育活動(dòng)的訓(xùn)練對(duì)于幼兒的智力開發(fā)是可以起到一個(gè)奠定良好基礎(chǔ)的作用，促進(jìn)幼兒的血液循環(huán)提高機(jī)體對(duì)氧的使用率，使心肺功能更加強(qiáng)大，幼兒的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)和身體機(jī)能得到健康快速的生長(zhǎng)發(fā)育，在這樣良好的狀態(tài)基礎(chǔ)上更有利于他們進(jìn)行積極的思維活動(dòng)[5]。

國(guó)家目前正在大力推行武術(shù)進(jìn)校園，但由于體制機(jī)制、師資力量不足等阻礙，武術(shù)課程在學(xué)校開發(fā)的落實(shí)工作并未完善。本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法對(duì)厚樸書院的學(xué)生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)厚樸書院目前武術(shù)課程在開設(shè)中存在的不足，遵循科學(xué)性、趣味性教學(xué)原則的同時(shí)制定相應(yīng)的解決措施，提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的熱愛。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本研究的主要研究對(duì)象為厚樸書院全體學(xué)生及全體教師。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法。本研究主要通過中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)維等數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)所查閱的資料進(jìn)行分析，借鑒理論觀點(diǎn)，針對(duì)目前厚樸書院武術(shù)課程開設(shè)所存在的各種問題尋找合理適宜的解決方法。

2.參與觀察法。參與觀察法是研究者深入到所研究對(duì)象的生活背景中，在實(shí)際參與研究對(duì)象日常社會(huì)生活的過程中所進(jìn)行的觀察。厚樸書院是筆者在課下業(yè)余時(shí)間任教的學(xué)校，同時(shí)也是本科實(shí)習(xí)單位，利于研究深挖存在問題的根源。

三、分析與對(duì)策

（一）厚樸書院武術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀

1.開設(shè)前提。武術(shù)課程的開設(shè)得到書院及學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊同。對(duì)于家長(zhǎng)而言，武術(shù)對(duì)于孩子既是一種運(yùn)動(dòng)，更是一種教育。書院及學(xué)生家長(zhǎng)一致認(rèn)同他們的孩子從小進(jìn)行武術(shù)鍛煉不僅可以強(qiáng)身健體，有益于身心健康發(fā)展，而且學(xué)習(xí)武術(shù)的優(yōu)勢(shì)是多元化的，它對(duì)于學(xué)生從小培養(yǎng)民族意識(shí)、加強(qiáng)意志品質(zhì)、提升審美能力等方面的作用也是有目共睹的。

2.教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于幼兒而言，身體骨骼還未完全發(fā)育，耐受力有限，目前所處年齡段的身體特征是骨骼彈性大、硬度小，不易完全骨折但易彎曲變形，因此在這個(gè)年齡段的幼兒不適宜負(fù)荷量大、長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度訓(xùn)練，應(yīng)以動(dòng)力性訓(xùn)練及培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)于武術(shù)課程的興趣為主。厚樸書院目前武術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容主要以五步拳、少年拳、武術(shù)操及武術(shù)基本功訓(xùn)練為主，素質(zhì)訓(xùn)練中融入游戲，激發(fā)幼兒對(duì)于武術(shù)的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，動(dòng)作規(guī)范性強(qiáng)，對(duì)于學(xué)前階段的幼兒直接教導(dǎo)武術(shù)套路動(dòng)作較難激發(fā)興趣。經(jīng)多次實(shí)踐證明在教學(xué)過程中采用兒化虛擬的方式來進(jìn)行教學(xué)的效率較高，如在練習(xí)平步?jīng)_拳這一動(dòng)作時(shí)，先采用直觀式教學(xué)方法示范動(dòng)作，讓學(xué)生腦海中存在動(dòng)作印象進(jìn)而更好的模仿，其次將動(dòng)作兒童化，告訴學(xué)生將自己的拳頭想象成火箭嗖的一下從腰間快速出去到位，待動(dòng)作熟練到一定程度時(shí)可進(jìn)行小組比賽。在教學(xué)武術(shù)套路的過程中融合簡(jiǎn)單攻防技術(shù)練習(xí)，更新教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的靈敏度和素質(zhì)能力，減少對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)的刻板印象。

3.教學(xué)成果。厚樸書院開設(shè)在廣州市番禺區(qū)亞運(yùn)城，每逢傳統(tǒng)佳節(jié)都會(huì)舉行相應(yīng)的活動(dòng)，常會(huì)邀請(qǐng)厚樸書院的學(xué)生作為表演嘉賓上臺(tái)表演。多次的上臺(tái)機(jī)會(huì)讓學(xué)生收獲良多，如在舞臺(tái)上忐忑緊張中帶有一絲興奮的心情，離開熟悉的面孔獨(dú)自面對(duì)場(chǎng)下全是陌生的觀眾時(shí)的感受，演出結(jié)束后獲得他人認(rèn)可、得到掌聲時(shí)的喜悅。正是這些難得的機(jī)會(huì)培養(yǎng)了他們的自信心，在舞臺(tái)上做到從容不怯場(chǎng)，在2019年8月參加省級(jí)比賽并取得了較好的成績(jī)。在與家長(zhǎng)的日常溝通中了解到家長(zhǎng)表示愿意支持學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)生也熱衷于展演他們學(xué)到的武術(shù)套路，對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣已在潛移默化中培養(yǎng)起來了。

（二）厚樸書院武術(shù)課程開設(shè)困境

1.教學(xué)條件不完善。在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)厚樸書院的武術(shù)課程主要存在以下幾個(gè)問題。

第一，教師技能不統(tǒng)一。教師因習(xí)武經(jīng)歷不同對(duì)某些動(dòng)作細(xì)節(jié)持不同意見，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于教師的傳授持有疑惑。

第二，訓(xùn)練場(chǎng)地不完善。因條件有限，武術(shù)課程是在操場(chǎng)進(jìn)行的，導(dǎo)致只可進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，較難加大訓(xùn)練負(fù)荷及難度。

第三，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)于武術(shù)課程的熱情大部分只能維持半節(jié)課，特別在老師進(jìn)行逐一動(dòng)作糾正時(shí)，學(xué)生注意力易分散。

第四，教育教學(xué)方法一化，無法做到對(duì)于枯燥單一動(dòng)作多元性的教學(xué)，在重復(fù)練習(xí)的過程中幼兒容易失去學(xué)習(xí)興趣。

2.同類項(xiàng)目競(jìng)爭(zhēng)性。籃球、足球、舞蹈等體育項(xiàng)目與武術(shù)套路比較上手速度略快，更為容易培養(yǎng)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)成果見效快。西方武術(shù)在中國(guó)傳播具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，如跆拳道、空手道等在亞運(yùn)城附近的開設(shè)的武館數(shù)量略高于傳統(tǒng)武術(shù)套路。西方武術(shù)更注重于競(jìng)技，競(jìng)技的快感成就感更容易吸引當(dāng)代少年兒童，中華武術(shù)注重多重復(fù)、深領(lǐng)悟，武術(shù)套路動(dòng)作多，且動(dòng)作之間的銜接難以掌握，這讓大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)避而遠(yuǎn)之。

（三）解決對(duì)策

綜上所述，通過對(duì)厚樸書院開設(shè)武術(shù)課程現(xiàn)狀的研究分析，發(fā)現(xiàn)目前所存在的問題，應(yīng)從以下幾個(gè)方面完善課程建設(shè)。

1.提升教學(xué)能力，制定統(tǒng)一教材。教師之間應(yīng)做到合作互相幫助，多參與武術(shù)教師培訓(xùn)課程，提高自己專業(yè)技能，課下針對(duì)不同意見的動(dòng)作主動(dòng)進(jìn)行討論研究，統(tǒng)一規(guī)范動(dòng)作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)課下做到對(duì)于課程過程主動(dòng)反思學(xué)習(xí)，再反思再學(xué)習(xí)，尋找自己在教學(xué)過程中所存在的問題，及時(shí)糾正改進(jìn)。

2.加強(qiáng)家校溝通，課后及時(shí)反饋。教育在廣義上包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育，由此可見教育是由教師與家長(zhǎng)共同完成的，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有所得。教師在布置課下打卡內(nèi)容時(shí)，對(duì)于積極交作業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)給予高度贊揚(yáng)與認(rèn)可，激發(fā)其他學(xué)生家長(zhǎng)的參與度。

3.根據(jù)幼兒需要，采用適宜教法。教師應(yīng)改變教學(xué)方式方法，由單一化轉(zhuǎn)向多元化，善于在游戲融入傳統(tǒng)武術(shù)，如同學(xué)之間比賽競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)作規(guī)范性、動(dòng)作速度快慢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。做到言傳身教，合理運(yùn)用直觀式教學(xué)方法，口授教程時(shí)應(yīng)做到形象化、兒歌化，貼近生活讓兒童更好理解動(dòng)作。幼兒時(shí)期的學(xué)生對(duì)于動(dòng)漫模型方面興趣較高，可以通過動(dòng)漫模型做相應(yīng)的武術(shù)動(dòng)作，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解，以此提高學(xué)生對(duì)武術(shù)套路的興趣感激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

4.牢記學(xué)生主體，學(xué)會(huì)換位思考。認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，深入了解學(xué)生內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)他們的所思所想，詢問他們想要上課的方式方法，在教學(xué)過程中要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，老師成為引導(dǎo)者。幼兒時(shí)期的學(xué)生，他們的好勝心很強(qiáng)，為此在上課時(shí)教師可以通過評(píng)比優(yōu)秀之星、積極之星，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等手段鼓勵(lì)學(xué)生與老師互動(dòng)交流，同時(shí)要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)積極與老師互動(dòng)的同學(xué)，時(shí)間久了就會(huì)收獲一群熱衷于武術(shù)課的學(xué)生。在教學(xué)過程中，時(shí)刻牢記成就學(xué)生便是成就自己，以身作則，一個(gè)老師是怎樣的他的學(xué)生便是怎樣的。

四、結(jié)論與展望

在國(guó)家大力推動(dòng)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的這個(gè)時(shí)代，傳統(tǒng)武術(shù)進(jìn)校園迎來了最好的時(shí)機(jī)。本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法對(duì)厚樸書院武術(shù)課程所處的情境進(jìn)行全面、系統(tǒng)、精確地研究，從而制定出相應(yīng)合理的解決方法及發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步推動(dòng)武術(shù)課程在厚樸書院開展。雖然目前武術(shù)課程開設(shè)還存在各種問題，但同時(shí)也擁有多方支持，如厚樸書院及學(xué)生家長(zhǎng)的對(duì)于課程開設(shè)的支持與認(rèn)可、亞運(yùn)城給予厚樸書院學(xué)生上臺(tái)歷練的機(jī)會(huì)，最重要的是學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)武術(shù)的興趣已經(jīng)培養(yǎng)起來了，相信在大家的共同努力下武術(shù)課程的開設(shè)將會(huì)越發(fā)完善。

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