影響體育教研活動效果因素的研究

袁新輝

中圖分類號：G804? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-173-02

摘? ? 要? 教研可以提高教學的教學水平，可以使教師和教師在教研的過程中相互學習，從而提高教師的教學水平，使教師掌握更多的教學技巧，為開展更加高效的體育教學奠定基礎。因此在教學過程中教師應重視教研工作的開展，積極參與教研活動來提高自身的教學水平，為自身的專業發展奠定基礎。學校應發揮自身的引導作用，為教師開展教研提供更多的機會和時間，讓教師在充足的時間之內開展更加高效地教研，促進教師教學水平的提升，建設出一支高質量的現代化體育教師團隊。

關鍵詞? 體育教研? 活動效果? 因素探究

想要提高體育教研活動的效果，需要找出當前體育教研活動中影響活動效率的因素，結合這些因素積極的創新體育教研活動的方案，使教師更加主動的參與教研，并且在教研的過程中有更多發言的機會和足夠的時間展開討論，創設濃厚的教研氛圍，從而為提高教研效率和創新體育教學方案奠定基礎。因此為了達到這一目的，為了使教研工作發揮更大的優勢和作用，下面本文將對影響體育教研活動效果的因素及體育教研活動高效開展的策略進行分析，希望為廣大一線體育教師開展高效的教學提供幫助。

一、影響體育教研活動效果的因素分析

（一）教師參與教研的主動性較差，教研效率降低

對當前體育教研活動的研究后發現影響體育教研活動效率提升的因素較多，比如最常見的因素首先是教師參與教研的主動性較差，在教研過程中缺少發言的意識，又或者是教研過程中沒有主動分享自己教學中遇到的問題和教學方案，所以導致教研效率降低。但是教研的開展目的是為了讓教師和教師之間相互發表意見和觀點，如果教師參與教研的主動性無法提升會導致教研的開展效率降低，甚至還會造成教研無法正常的開展，教師無法通過教研相互發表自己的觀點和意見，更無法提高教師的教學能力，影響了體育教學的效率和教師專業發展。

（二）學校沒有為教研的開展提供良好的環境和場所

教研的高效開展需要有良好的教研環境，這樣才能營造濃厚的教研氛圍，教師才能在教研的過程中發表自己的觀點和意見。但是在當前的體育教研中學校并沒有為教師提供良好的教研環境，比如有一些教師在開展教研的時候只能在班級內開展，又或者是教研的開展在教師的辦公室開展，這樣的教研方式雖然也是教研開展的體現，但是卻無法營造出濃厚的教研氛圍，并且在這樣的教研環境中教師參與教研的積極性也會受到影響。此外，教研的開展往往都是臨時決定，這就導致教師沒有提前做好教研的準備，也沒有對教學過程進行總結，在教研的過程中甚至出現了無內容可講解的現象，嚴重影響了體育教研活動的效果，無法使教師通過教研提高教學能力。

（三）教學方案沒有結合教研結果及時的進行調整

教研的目的是為了及時發現教學中存在的問題，結合這些問題調整教學方案，使教學效率得到提升。所以教研工作的開展不僅要做好前期的準備，還應做好教研后期教學方案的貫徹落實，通過貫徹落實教研中制定的教學方案以及調整的教學方式使教學效率得到提升，教學方式得到改革，從而使教研工作取得更突出的效果。但是在當前的體育教研活動中雖然教研工作的開展引起了教師和學校的重視，但是教研之后新教學方案的落實并沒有取得突出的效果，因為在落實教研方案的過程中沒有做好監督和檢查，也沒有明確具體的教學調整方案，最終導致教研制定的教學方式和教學計劃無法取得突出的效果，影響了體育教研活動的高效開展。

二、體育教研活動效果提升的策略分析

（一）拓展教研的時間，增加教研的次數

影響體育教研活動效果的因素之一是教研的時間缺少，所以想要提高體育教研活動的效果需要學校拓展教研的時間，讓教師在充足的時間之內發表自己的意見和觀點，這樣就可以使教師在教研中獲得更多的信息和掌握更多的教學方式，從而為開展更加具有針對性的教學打好基礎。比如學?？梢詫⒚恐芙M織體育教師開展一次或者是兩次教研活動，在教研的過程中讓教師相互探究和發表自己的觀點，在充足的時間之內教師就可以更加深入討論自己在教學中遇到的問題，分享解決問題的方案，使教研取得更加突出的效果，為教師的專業發展和體育教學改革提供幫助和引導。此外，教研時間的拓展也可以讓教師認識到教研的重要性，這樣他們參與教研的主動性就可以得到提升，并且在教研的過程中發表自己的教學觀點和教學心得體會，從而營造出濃厚的教研氛圍，提高教師的教學能力和推動體育教學創新。

（二）做好對教師的表揚和獎勵，提高教師教研主動性

一些教師在教研過程中主動發言的意識不高，這一現象的存在很容易導致教研效果受到影響。因此想要提高教研活動的效果需要教師做好表揚和鼓勵，尤其是針對那些教研中發言不積極的教師，學校更要通過鼓勵和表揚來提升這些教師的教研主動性、積極性，使教研氛圍更加濃厚，教研效率得到提升，從而提高教師的教學水平。比如在實際教研的過程中學?？梢詫τ诒憩F積極的教師給予一些獎勵，在最后評價教師的時候也可以參考教師教研中的表現。而對于參與主動性較低的教師學校可以給予鼓勵，比如鼓勵他們大膽的發現、提出自己的觀點和意見，這樣就可以使這類教師參與教研的主動性得到提升，當他們的教研主動性得到提升之后整個教研的氛圍也可以更加濃厚，使教師和教師之間通過教研相互學習，相互探究，為提高體育教學效率和制定科學的體育教學方案奠定基礎，同時為教師的專業能力提升提供良好的條件。

（三）對教研結果進行總結，制定切實可行教學計劃

教研之后往往會制定科學的教學方案，這些教學方案是為了解決傳統教學模式中存在的不足，但是這些教學方案的貫徹落實還需要教師做好教學總結與評價。通過總結與評價制定切實可行的教學計劃，使教研中制定的教學方案更科學的落實到教學中，這樣就可以發揮教研的優勢，促進教學改革和教學創新，為體育教學改革奠定基礎。比如在實際教研過程中教師和教師要發表自己的意見和觀點，結合當前教學中存在的問題創新教學方案，并且在教研完成之后對教研中明確的教學改革方案進行總結，在總結的過程中制定切實可行的教學計劃，從而在日后的教學中使體育教學效率得到提升，教研也可以取得更加突出的效果。此外，在貫徹落實教研結果制定切實可行教學計劃的過程中，體育教學方案得到了創新，新的教學方案會更加符合學生的個性化學習需求，對體育教學改革和學生德智體美勞的全面發展發揮著重要的作用，進而發揮教研的優勢，推動體育教學的創新。

（四）營造濃厚教研氛圍，激發教師討論興趣和積極性

對于教師而言教研的參與積極性和主動性和教研的氛圍有著直接的影響，所以想要提高體育教研活動的效率需要重視營造濃厚的教研氛圍，通過營造濃厚的教研氛圍使教師更加主動的參與到教研中。這樣就可以大幅度提高教研的效率，使教研工作的開展取得更加突出的效果。比如可以在會議室組織教師開展教研，并且在教研的過程中利用多媒體信息技術直觀的展示教研內容，將教師發表的意見和觀點記錄下來等等。通過這樣的方式整個班級內就可以營造出濃厚的教研氛圍，而教師也可以在濃厚的教研氛圍中更加主動的參與，發表自己的觀點和意見，使教研取得更加突出的效果，為體育教育創新奠定基礎，為教師的職業發展提供更多的機會和渠道。此外，在濃厚的教研氛圍中教師還可以感受到教研的樂趣與作用，在教研中主動學習，提高自身的教學水平和專業素養。

（五）多學習和借鑒其他教師優秀教學經驗，提高自身教學能力

體育教學教研活動的高效開展還需要教師主動的學習和傾聽其他教師發表的觀點和意見，這樣才能學習其他教師先進的教學方式，才能提高教師自身的教學水平，為開展更加高效的教學和教師自身的職業發展奠定基礎。因此在教研活動中教師應主動的學習，并且交換自己的意見和看法，為高效的教研開展提供良好條件。此外，學校在評價教師、評選優秀教師的時候也應參考教師在教研中的表現，通過這樣的方式使教師認識到教研的重要性，在教研中更加積極的發表觀點和意見，為高效的教研奠定基礎。不僅如此，教師在相互發表意見和觀點的過程中教研的氛圍也可以得到提升，這使得教師參與教研的主動性得到提升，通過教研使教師學習更多的教學技能和教學方式，促進教師的專業發展和提升教學能力，開展更加高效的體育教學，促進學生德智體美勞的全面發展與素質教育的實施。

（六）教研過程中積極邀請學生代表參與其中，突出學生主體地位

教研的目的是為了開展更加具有針對性的教學，所以在教研過程中教師也可以積極邀請學生參與其中，通過學生的參與教師可以了解學生在體育鍛煉中遇到的問題，結合學生的表現和問題調整教學方案，這樣可以有效提升教研的針對性，使教研的開展效率得到提升。比如在教研中學?？梢宰尳處?、學生一同參與，并且在教研的過程中教師與學生應相互探究和發表意見，通過教師與學生的相互討論實現教研效率的提升。這樣學生可以了解教師的教學目標與方向，教師也可以結合學生的表現調整教學方案，使教研工作的開展突出學生主體地位，教學方式的制定和教學計劃的完善可以符合學生的年齡特點、性格特點，從而更大限度的發揮教研的優勢提高體育教學效率，促進體育教學改革。

三、結語

總之，影響體育教研活動效果的因素較多，所以作為教師、學校應創新教研的方式，通過創新教研的方式提高教研的效率，使教師通過教研相互發表自己的觀點和意見，相互學習教學方式和分享教學經驗，提高教師的教學水平，為教師的未來發展和提高教學質量奠定基礎。同時學校也可以建設出一支高質量的體育教師團隊，推動體育教學改革和教學創新，為現代化教學的開展奠定基礎。

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