弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)

楊思穎

一、單元教學(xué)設(shè)計(jì)說明

在低中年段的《道德與法治》課程中，學(xué)生已學(xué)習(xí)了家庭生活內(nèi)容。隨著學(xué)生年齡的增長、自主意識(shí)的增強(qiáng)和心理的變化，他們會(huì)在家庭生活中遇到新問題、新困惑，這就需要提升其對(duì)家庭生活的認(rèn)識(shí)，使其能在遇事時(shí)從多角度思考，用心理解和體會(huì)家人以不同方法表達(dá)對(duì)自己的愛。

本單元的編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二“我的家庭生活”第5條“知道家庭成員之間應(yīng)該相互溝通和諒解，學(xué)習(xí)化解家庭成員之間矛盾的方法”。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長需求，教材特別設(shè)置了本單元的教育主題，根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)和生活實(shí)際，教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。本單元共三課，以“加強(qiáng)溝通，與父母相互理解”“共擔(dān)家庭責(zé)任，共建美好家庭”“探尋、傳承家風(fēng)”為邏輯主線。

二、單元目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生正視自己成長過程中的變化。了解長輩的想法，理解長輩的良苦用心，懂得化解家庭矛盾的前提是溝通，學(xué)習(xí)與家長積極、主動(dòng)溝通的方法。

2. 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的角色，從家庭福利的享受者轉(zhuǎn)化為家庭責(zé)任的承擔(dān)者和美好家庭的創(chuàng)造者，并在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變過程中，真正實(shí)現(xiàn)與父母平等相處。

3. 引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊的層面理解“家風(fēng)”的含義。從縱向來看，傳承家風(fēng)可以將優(yōu)秀的精神文化延綿下去;從橫向來看，弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)可以塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣。

三、單元整體教學(xué)思路（見下圖）