在約定的采訪地點,冉靜走進來,一張笑意盈盈的臉,聲音溫柔動人。周遭仿佛歲月靜好,卻又自然地令人感受到一股流動著的力量。冉靜帶給人的感覺,正如她所秉持的教育理念,“最成功的教育,是教學生做一個勇敢且溫暖的人。”
冉靜的溫暖中,藏有一名母親的將心比心。多年前參加女兒的期末家長會,女兒被評為“優秀學生”,當看著主席臺上捧著獎狀的女兒時,冉靜激動得熱淚盈眶。那份榮耀與喜悅,讓冉靜立即聯想到其他同樣為人父母的學生家長。自此,她開始在每學期末舉辦班級期末表彰暨親子聯歡活動,讓更多家長參與進來,見證與分享孩子取得每一次進步時的喜悅。這一堅持,便長達十幾年。
冉靜的溫暖,源于她時刻銘記自己也曾經是孩子。“每個人在成長的過程中都需要鮮花與掌聲,需要支持和鼓勵陪伴自己一路前行。”冉靜說,一路走來,每每被別人肯定贊揚時那深入骨髓的幸福,在失意迷茫時被別人鼓勵支持時那刻骨銘心的溫暖,都讓她深深感受到,表揚和鼓勵在一個人的成長和精神世界中多么彌足珍貴。
冉靜的溫暖,讓很多學生即使畢業以后仍舊能從中汲取力量,日益勇敢。一位從鳳中走向川外,從川外走向佛羅里達大學,又從佛羅里達大學一路走到全額獎學金攻讀賓夕法尼亞大學的學生,在給冉靜的“告白信”中這樣寫道:“所有的一切,都要感謝我生命中最重要的人——冉老師,如果沒有她,那么我的整個人生都會不一樣。一個敏感內向無助的我,就是因為她而徹徹底底地改變。如果沒有她,或許我早已沒有念書,或許流浪街頭,或許是個混混,是她拯救了無比叛逆的我,是她給了我人生的第二次生命。在我心中,她就是這個世界上最優秀的老師,對我的終身發展傳道授業解惑?!?/p>
冉靜的溫暖,離不開她那雙總是能發掘他人閃光點的眼睛。采訪中,冉靜說,不管是聽專家、優秀教師,抑或是剛走上講臺的青年教師的課堂,她總會去留意一堂課的巧妙與用心設計的地方,也總能因此而受到啟發,獲得靈感,“我發現當我帶著學習、憧憬的心情看待每一堂課,而不去考究是誰上的這堂課時,我在專業上有了非常明顯的提升。”
冉靜相信,如果老師能培養孩子用眼睛發現身邊的美好,學會用心體悟感動,用筆記錄溫暖,孩子們的心態就會越來越積極,心胸也會越來越寬廣——少了狹隘多了豁達,少了苛刻多了包容,少了冷漠多了溫暖,少了逃避多了擔當。每天的讀報課時間,冉靜都留給了值日班長組織,用于學生自己分享他們在文章、音樂、影視作品等各種各樣的形式與途徑中獲得的溫暖和感動。
冉靜衷心地希望,自己的學生可以成為小太陽。她說,在這個需要正能量的社會,一個陽光、積極向上的人,自帶光環,能夠讓人溫暖,總是給人帶來勃勃生機。
從教28年,從年輕時的卷曲長發到如今的干練短發,28年的時光里,冉靜唯一的請假還是自己的產假,國家規定的四個月,她卻只休了兩個月。寒來暑往,扎根杏壇,默默的奉獻,辛勤的汗水,催生了桃李芬芳。冉靜的溫柔與力量,讓教育愛的春風,拂過了每個孩子的心田。