培養(yǎng)英語學習興趣，提高學習效率

張海英 蘇霞

對于很多學生來說學好母語不容易，學好外語更不是一件容易的事情，因為我們身邊并沒有使用外語交流的語言環(huán)境。初中生要學好英語就需要師生緊密配合，老師要充分了解學生，做到有效分層分組教學；轉(zhuǎn)變教學思路，改變過去傳統(tǒng)的填鴨式教學模式；設(shè)置精彩的導入；充分利用多媒體技術(shù)，營造生動的課堂氛圍。學生要積極配合老師，在教師的引導下，多練、多讀、多記憶。

興趣是最好的老師，是學生學習英語的內(nèi)在驅(qū)動力。過去受應(yīng)試教育的影響，學生要背誦單詞，死記語法知識，很多學生從心理上不愿意學習英語，應(yīng)試教育的影響短時間內(nèi)難以消除，為了激發(fā)學生學習英語的興趣和提高課堂教學效率，作為英語教師要適應(yīng)新時代的要求，開展趣味教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高教學質(zhì)量。

一、實施分組教學，開展小游戲激發(fā)興趣

初中學生尤其是初中低年級的學生，對游戲還是很感興趣的，由此，英語教師可以在課堂教學的過程中根據(jù)文本內(nèi)容適當?shù)亟M織學生做一些小游戲來活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高課堂的教學效率。在英語課堂教學中進行游戲活動，教師應(yīng)當注意三個方面的問題：第一，保證每一位學生都能積極參與到游戲當中，創(chuàng)建人人參與的學習氛圍；第二，教師設(shè)計的英語小游戲應(yīng)當與教材內(nèi)容或者是本堂課所講授的內(nèi)容息息相關(guān)，而不是僅僅是為了游戲而游戲；第三，英語教師應(yīng)當把握游戲的度，做游戲的最終目的是為了提高教學效率，提升同學們學習英語的積極性，不能脫離這一目的。為了更好地掌控現(xiàn)場，讓每一個同學都能夠參與到游戲當中來，可以采用分組教學的方式。老師按照學習均衡的原則，把全班同學分成6個小組，每個小組有6—7名同學。選出一名組長統(tǒng)領(lǐng)全組同學，老師布置的任務(wù)由小組長進行分配。

例如：在教授Where Is My Schoolbag這篇課文的時候，這一課的教學目標是要求學生掌握一些重點詞匯，比如：where，bed，chair，think以及一些比較常用的句型where is ...it is in /on/ 等等，考慮到這一單元的重點詞匯和重點句式比較多，英語教師完全可以組織一個競賽小游戲。以小組為單位進行競賽，小組長把老師布置的任務(wù)分配給小組內(nèi)的每一個成員，成員積極準備比賽，最后的結(jié)果由老師統(tǒng)分。這樣小組之間互相比較，每次優(yōu)勝者都進行統(tǒng)分，以一個學期為限，最終勝出者會獲得獎勵。這樣的游戲既提高了教學效率又激發(fā)學生了學習英語的積極性同時還加強了小組內(nèi)部的團結(jié)。

二、教師轉(zhuǎn)變角色，改變陳舊的教學思路

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師講學生聽，教師提問學生回答，這種填鴨式的教學模式已經(jīng)不適應(yīng)新時代教育的需求。在素質(zhì)教育大背景下，教師要轉(zhuǎn)變自身角色，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念。教師要改變教學方法，和學生交朋友，與學生平等溝通交流，建立和諧的師生關(guān)系。在平等溝通交流的基礎(chǔ)上，教師可以將自己當年學習英語的經(jīng)歷和體會講給同學們聽，以增強學生學習英語的信心。榜樣的力量是無窮的，學生看到自己的老師對英語如此執(zhí)著與喜愛，學生也會愛上英語。教師要和學生做朋友，以朋友的身份來引導學生學習英語，低下頭彎下腰，和學生平等交流，打開學生的心結(jié)，幫助學生提高學好英語的自信心。教師要學會和學生共同分享學習英語的樂趣，對優(yōu)美動聽的英文歌曲，喜歡的英文電影等都可以和學生進行探討，通過這樣的方式來帶動和激發(fā)學生學習英語興趣。

教師要改變陳舊的教學思路，徹底摒棄過去的填鴨式教學模式，建立全新的以學生為主體的教學方式。老師把自己看成是“導演”，把學生看成是“演員”，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，遇到問題的時候要充分發(fā)揮引導的作用，讓學生充分運用小組合作教學的優(yōu)勢，把問題分配到每一個小組之中，讓小組長帶領(lǐng)大家討論研究，找出解決方法，最后由老師匯總，對疑點、難點進行講解。

三、設(shè)置精彩的導入環(huán)節(jié)

俗話說“良好的開端是成功的一半”，精彩的導入能夠引導學生迅速進入學習狀態(tài)，教師可以采用多種方式進行導學，但不論哪一種方式都要圍繞本堂課的中心來設(shè)置。比如，可以用英文歌曲開頭，教師在上課之前提前進入教室，利用三分鐘候課的時間給學生播放歌曲。選擇的曲目要與文本內(nèi)容相符，教師如果會唱就和學生一塊唱出來，讓學生帶著輕松愉悅的心情進入課堂。也可以用小游戲或小品的形式讓學生自導自演導入新課，這一些方式都能吸引學生的注意力，讓學生快速進入英語課堂，并且保持良好的課堂紀律。精彩的導入不但能激發(fā)學生學習英語的興趣，同時極大提高了英語課堂效率。

四、充分運用多媒體技術(shù)，營造生動的課堂氛圍

英語作為一門外來的語言，在現(xiàn)實生活中缺乏學習語言的環(huán)境，學生在學習期間很容易產(chǎn)生抗拒的心理，傳統(tǒng)的英語教學方式往往很難在初中英語課堂中取得良好的教學效果，這是因為初中的學生正處在青春期，熱衷于新鮮事物并且非常渴望老師能夠和他們平等相處，單一枯燥的課堂氛圍只會讓他們感到厭倦和無聊。隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛運用到各個教學領(lǐng)域，這就要求老師不但能熟練制作視頻、課件，還要能靈活運用。在科技快速發(fā)展的今天，教師可以利用多媒體技術(shù)營造出生動活潑的課堂氛圍，提高學生學習英語的興趣。例如：在學習七年級Spring Festival這篇課文的時候，首先老師上網(wǎng)查找和春節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，通過多媒體來選取圖片或者選取和春節(jié)有關(guān)的視頻，在多媒體設(shè)備上對學生進行展示，引起學生的興趣。春節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，通過多媒體或微課的方式展示全國各地人們喜迎春節(jié)的場景和各地的風土人情，更容易引起學生學習的興趣，更容易引起學生內(nèi)心的共鳴，之后教師以小組討論互相分享的形式，請同學們說出自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習俗。在討論的過程中，課堂氛圍達到高潮，這個過程不僅使學生對春節(jié)有了深刻的了解，同時讓中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化深入人心。我們利用多媒體教學呈現(xiàn)在學生面前的不僅僅有單詞、語法和句子，還有圖片、視頻、文字或者有聲的學習資料。豐富的課程資源、輕松愉悅的課堂氛圍，自然會提高學生學習英語的興趣和課堂效率。

五、小結(jié)

總而言之，在初中英語教學中培養(yǎng)學生的興趣是提高課堂效率最有效的方式之一。目前，在英語教學中，教師受傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育的影響比較深，教學方式方法仍比較陳舊，隨著國家素質(zhì)教育和新課改的不斷推進，尤其是“雙減政策”實施以后，教師應(yīng)該借此東風，加強學習，用現(xiàn)代化的教育教學手段武裝自己，多方位提高課堂效率。

教師要充分了解每一個學生，創(chuàng)建小組合作教學模式，做到資源合理分配，轉(zhuǎn)變角色，給學生充分的自主權(quán)；改變傳統(tǒng)的教學思路，創(chuàng)立以生為本的教學思維方式，尊重學生的主體地位，摒棄過去“滿堂灌”的教學方式，引導學生發(fā)揮主觀能動性，讓學生在老師的指導下討論解決遇到的難題，老師做“導演”，學生做“演員”，讓每一個學生都成為學習的主體、學習的主人，促進每一個學生的發(fā)展；用精彩的導入來吸引學生，使學生以一種輕松愉悅的心情進入課堂，教師和學生建立和諧平等的師生關(guān)系，給學生營造輕松愉快的英語課堂氛圍。