高中音樂教學的問題與優化策略

張仟

摘 要：音樂是一門德育和美育的學科，合理開展高中音樂教學活動，有利于學生的全面發展。但以目前的高中音樂教學來看，存在多種問題，如教師專業能力有待提高、音樂課程不受重視等問題。對此，文章提出了激發學生音樂學習興趣、提升教師隊伍素質、創新教學方法以及完善教學評價體系等多元化的策略，旨在通過優化高中音樂教學的過程，全面提升音樂教學的質量。

關鍵詞：高中音樂;教學問題;優化策略

高中階段的學生雖然即將面臨高考，但這并不表示高中生只需要進行學習，還需要進行學習以外其他層面的學習，這樣才可以滿足學生的全面發展需求。而在高中階段的眾多學科中，音樂學科的重要性也來也凸顯出來，如放松學生的學習 壓力、陶冶學生的情操、提升學生的道德品質等，這將有利于學生以良好心態面對學習與生活，滿足了成績、能力素養的提高需求。

一、高中音樂教學中存在的問題分析

（一）教師的專業能力不足

目前，不少教師的教學能力和職業素養并不高，不具備進行理論結合實踐的能力，不能夠正確使用音樂教學相關的器材等，這些均影響了對學生的培養效果，也導致音樂教學 無法滿足學生的音樂情感以及愉悅身心的音樂需求，這也是音樂教學效果一直難以得到提升的重要原因。

（二）音樂課程的教學不受重視

當前，受到高考壓力的影響，無論是家長、教師還是學生，都十分關注學生的考試情況，所以將教學的重點放在了文化課的教學中，使音樂課程的教學不受重視，音樂課程的時間被文化課所占據，導致音樂課程連最基本的教學任務都無法完成，更不用提該學科 教學作用的發揮了。所以，要想促進學生的德智體美勞全面發展，音樂課程的受重視程度必須要不斷提升。

二、優化高中音樂教學的有效策略

（一）激發學生的音樂學習興趣

在高中音樂教學中，學生只有對學習內容產生興趣時，學生才可以投入學習中，對所學的音樂知識進行理解、吸收并進行有效應用。所以，以當前的高中音樂教學來說，教師的首要任務就是要激發學生的音樂學習興趣，以此來調動學生的積極情感，讓學生真正投入音樂作品中。例如，教師可以利用多媒體設備為學生創設良好的教學氛圍，讓學生不自覺進入對其積極體驗中，使學生更好去體驗與感悟音樂;還可以設計你唱我演的實踐類活動。在不同音樂表現方式的運用下，不僅音樂教學目標較好地達成，而且學生在有效的音樂學習中，音樂學習的興趣也得到了激發與發展。

（二）提升教師隊伍的素質

教師隊伍素質的提升，是對高中音樂教學過程優化的重要途徑。所以，學校應想方設法打造一支高素質的音樂教師隊伍。首先，學校應對校內音樂教師的整體水平進行調查，根據教師的實際情況來設計培訓計劃，以此來讓教師得到全面系統的培訓;其次，為學校優秀音樂教師提供參與校外培訓的機會，以便于優秀音樂教師在學習之后，可以及時將所學習的內容傳達給校內的音樂教師，以此來實現校內教師對更多先進知識與教學方法的學習。再者，在學校音樂教師的教學期間，學校要定期組織教師進行教研，在教研會中分享成功經驗，也分享不成功的教學案例，由全體音樂教師分析失敗的原因，并找到有效的改進途徑。通過全面對教師進行培訓與引導，音樂教師的專業素養與教學水平會得到較好提升，可以更好地滿足教學的需求。另外，教師長時間接受培訓后，也會養成課下自己不斷進行專業學習的習慣，可以促進教師專業水平的持續提高。

（三）創新音樂教學方法

為了優化高中音樂教學的過程，教師對于教學方法的創新十分必要。但在應用創新教學方法的過程中，教師要始終圍繞教學內容和學生的實際學習情況來合理選擇，而不可以出現只追求新穎而忽視教學本質的問題。例如，在教學《沂蒙山小調》這一首經典民歌時，在課堂導入階段，教師可以先利用多媒體設備對沂蒙山的風光片進行播放，學生通過聽可以對大自然的聲音有更多了解，隨后 教師繼續播放關于這首民歌的背景信息，以此來為學生營造令他們身心放松的音樂氛圍，在學生被不斷感染的情況下，學生會不自覺進入情境中學唱，不僅使學生對這首民歌進行了全面的了解，令學生的文化內涵也得到了不斷的豐富，而且學生也對音樂知識進行了全面地掌握。

（四）完善教學評價體系

在高中音樂教學中，要想提升課程教學的實效性，教師不僅要轉變教學理念以及優化教學模式，還需要不斷完善教學評價的體系，對學生實施更為正面的評價，這樣學生再有了學習的成就感之后，學習的積極性以及動力才會不斷提高，且有利于學生音樂水平的持續提高。具體來說，音樂教師要實施過程性與結果性結合的評價模式，且以正面評價為主，以此來提升教學評價的效果，保證音樂課堂教學的效益。

結語

高中音樂課程的教學意義重大，教師應持續分析音樂教學中存在的問題，并從對應層面不斷優化，以提高音樂課程教學的實效性，為學生的健康發展奠基。

參考文獻

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