基于社團(tuán)活動(dòng)的高中英語(yǔ)表演實(shí)踐與反思

盧素江

摘要：面臨新高考、新課改的素質(zhì)教育背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的教育教學(xué)需求，本文以都安瑤族自治縣高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)表演社舉行的英語(yǔ)配音比賽為例，分析了英語(yǔ)表演社團(tuán)活動(dòng)的背景，闡述了高中英語(yǔ)表演實(shí)踐的意義和影視配音在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的積極作用，并對(duì)英語(yǔ)表演活動(dòng)的開展進(jìn)行了反思。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);英語(yǔ)表演社;實(shí)踐與反思

英語(yǔ)教學(xué)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。僅靠純課堂內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要，我們應(yīng)該重視英語(yǔ)課外活動(dòng)。社團(tuán)是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，英語(yǔ)表演社面向全體學(xué)生，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。基于英語(yǔ)表演活動(dòng)能使學(xué)生置身于真實(shí)的情境中，學(xué)生感受地道英語(yǔ)、分析劇中人物、體驗(yàn)劇中情感，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英美文化的重要途徑，英語(yǔ)電影欣賞是廣大學(xué)習(xí)者不可能忽略的一部分，而英語(yǔ)配音就是在掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)音能力之后的一個(gè)提升英語(yǔ)應(yīng)用能力最好方法，也是十分生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的途徑。

一、高中英語(yǔ)表演實(shí)踐的意義

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

電影本身就是娛樂性的，深受我們的喜愛，英文電影以豐富的畫面、精彩的情節(jié)、真實(shí)的情景和鮮活的語(yǔ)言，不但能吸引我們的注意力，還可以把我們拉進(jìn)電影所呈現(xiàn)的語(yǔ)言世界里，在享受的過程中激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓我們想主動(dòng)去學(xué)習(xí)探索，而不是被動(dòng)的去看那些枯燥語(yǔ)法書，孤立的背單詞。在配音表演的過程中，學(xué)生以主人公的身份參與到整個(gè)電影情節(jié)過程中，配合情節(jié)需要更注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)情感的表達(dá)，從而更有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

2.提高英語(yǔ)聽說能力，擴(kuò)大詞匯量

英文電影中語(yǔ)言涵蓋的發(fā)音方式不同，學(xué)生就更加需要重視，這樣能夠快速提高英語(yǔ)聽力水平。同時(shí)英文原聲電影中演員的發(fā)音大多數(shù)都是地道的英音或美音，這使得學(xué)習(xí)者能模仿得更加標(biāo)準(zhǔn)，效果更加理想。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)表演活動(dòng)中，通過觀看和模仿，反復(fù)聽辯原聲，在這個(gè)階段，在一定程度上提高了他們的聽說能力，同時(shí)也擴(kuò)展了他們的詞匯量。

3.促進(jìn)了學(xué)生組織能力的培養(yǎng)

學(xué)生在社團(tuán)中的表演，必然在排演中得到鍛煉。在配音表演團(tuán)隊(duì)中，組織者是非常有挑戰(zhàn)性的工作，不僅要通過大量的閱讀收集材料，還要對(duì)材料進(jìn)行改編、選角、排練等工作。而在排練的過程中，既要合理安排排練的時(shí)間，也要避免與學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間上的沖突。通過配音表演，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，促進(jìn)學(xué)生的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高提供了良好的平臺(tái)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和文化意識(shí)

學(xué)生作為一個(gè)學(xué)識(shí)者，在英語(yǔ)教師的引導(dǎo)下，鑒賞經(jīng)典影視作品，不斷激發(fā)學(xué)生的表演欲望。進(jìn)入英語(yǔ)表演社的學(xué)生，必然是在表演和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方面比較感興趣，在這樣的氛圍下，學(xué)生會(huì)更加的投入和對(duì)角色的研讀，從而真正走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。學(xué)生用英語(yǔ)討論，用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)商談，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言能力，提高了閱讀能力。在英語(yǔ)配音表演中，學(xué)生分享角色人物的喜和優(yōu)并通過表演突顯人物道德的美與丑，無形中提升了道德水準(zhǔn)。因此，在高中階段進(jìn)行英語(yǔ)不同形式的表演，能夠多方位、多領(lǐng)域地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從肢體語(yǔ)言、聽覺、視覺進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高。

語(yǔ)言是社會(huì)文化的反映，而每一步電影都會(huì)有其特定的歷史和社會(huì)背景，優(yōu)秀的英文影片是包羅萬象文化載體，是一個(gè)國(guó)家特定時(shí)代社會(huì)生活和文化最直觀、最生動(dòng)的反映。通過英語(yǔ)電影的配音，不僅可以了解更多西方國(guó)家的歷史文化及生活習(xí)慣的知識(shí)，還能將這些知識(shí)運(yùn)用到語(yǔ)言中去。

二、高中英語(yǔ)表演實(shí)踐的流程

1.校內(nèi)不同形式宣傳

學(xué)校制作宣傳海報(bào)和通過學(xué)校文化墻宣傳英語(yǔ)表演社團(tuán)，同時(shí)英語(yǔ)教師在所教班級(jí)進(jìn)行宣傳，以提高社團(tuán)在學(xué)生中的知名度和影響力。英語(yǔ)教師鼓勵(lì)學(xué)生自主報(bào)名，社團(tuán)擇優(yōu)選取學(xué)生。在組建階段，社團(tuán)負(fù)責(zé)人要介紹社團(tuán)活動(dòng)形式、人員安排、活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)，通過活動(dòng)所要達(dá)成的目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

2.招募新成員

社團(tuán)招募新的成員時(shí)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備英文自我介紹、才藝展示，把自己最擅長(zhǎng)的才藝展現(xiàn)出來。新成員要了解英語(yǔ)表演社團(tuán)的工作和人員布局，熟悉工作流程，為以后開展活動(dòng)打下基礎(chǔ)。通過豐富的活動(dòng)，讓社團(tuán)的成員們更加團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了團(tuán)員之間的感情，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，培養(yǎng)他們的組織能力。

3.社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)施

表演社團(tuán)在每月的日常工作安排以及各類型的比賽活動(dòng)實(shí)施過程中，合理有序進(jìn)行安排，如賽前制定比賽活動(dòng)方案、制定比賽具體作安排、活動(dòng)流程;協(xié)調(diào)各部門的工作、會(huì)場(chǎng)的管控、準(zhǔn)備配音比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)委打分表。賽后安排負(fù)責(zé)收集整理活動(dòng)的全部資料（包括紙質(zhì)材料、圖片、電子文檔等），最后要編寫配音比賽的美篇和微信公眾號(hào)。活動(dòng)前后的工作安排促進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行，同時(shí)通過活動(dòng)美篇的推廣，擴(kuò)大了社團(tuán)的影響力。

三、高中英語(yǔ)表演社具體實(shí)施路徑

今年四月份，都安高中英語(yǔ)表演社舉辦了首屆英語(yǔ)配音大賽，學(xué)生依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)分組選定角色，并對(duì)參賽作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模?jīng)過充分的排練，在本班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行初演。通過班級(jí)初賽，選出優(yōu)質(zhì)配音組合，再次進(jìn)行整合和改進(jìn)，然后在年級(jí)大賽時(shí)進(jìn)行全年級(jí)的公開演出，依據(jù)排名進(jìn)行評(píng)比和總結(jié)。本次英語(yǔ)配音比賽涉及學(xué)生廣泛，通過2個(gè)月左右時(shí)間的選劇、改編、彩排再到最后的決賽，學(xué)生對(duì)文學(xué)和英語(yǔ)的興趣被充分地點(diǎn)燃。

英文影視配音片段的選擇對(duì)于學(xué)生的表演來說非常重要，學(xué)生通過大量的觀摩經(jīng)典影視作品，閱讀大量的文學(xué)作品，最終選擇自己的配音劇本。本次配音中，學(xué)生選擇的英語(yǔ)影視配音片段有《冰雪奇緣》《愛寵大機(jī)密》《鐵血的孤兒》《傲慢與偏見》《沉睡魔咒》《尋夢(mèng)環(huán)游記》《勇敢的傳說》《蜘蛛俠：英雄遠(yuǎn)征》等。很多經(jīng)典影視配音片段由學(xué)生改編而成的，例如學(xué)生將《西游記》里的片段改編成與學(xué)習(xí)想結(jié)合的英文電影片段，有的學(xué)生將國(guó)產(chǎn)倫理電視劇《家有兒女》改編成英文版的配音，有的把配樂改成了清唱，讓觀眾耳目一新。有很多學(xué)生在《愛寵大機(jī)密》的配音中，表演惟妙惟肖，模擬視頻中各種動(dòng)物的聲音，讓在場(chǎng)的觀眾無一不稱贊，掌聲如雷鳴。因此，劇本的選擇充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)，オ能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性。

四、英語(yǔ)表演實(shí)踐的反思

英語(yǔ)表演的實(shí)施要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，但是由于高中生的英語(yǔ)水平有限，特別是高一年級(jí)的學(xué)生，詞匯量還達(dá)不到熟練表演的程度，很多學(xué)生對(duì)劇本中的單詞的理解還是不到位，限制了學(xué)生對(duì)角色人物心理的揣摩水平。這個(gè)時(shí)候教師指導(dǎo)的重要性就得以顯現(xiàn)，教師要在詞匯的理解、人物角色定位等方面進(jìn)行專門的指導(dǎo)，讓學(xué)生在排演時(shí)更有底氣。從本屆的英語(yǔ)配音大賽中不難發(fā)現(xiàn)，但凡進(jìn)入決賽團(tuán)隊(duì)都是有相應(yīng)的指導(dǎo)教師的，只有教師的指導(dǎo)，英語(yǔ)配音表演才會(huì)脫穎而出。對(duì)于高中生來說，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程中各種各樣的問題層出不窮，例如如何指導(dǎo)學(xué)生通過英語(yǔ)戲劇或者影視配音的排演，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高，如何把英語(yǔ)教學(xué)同英語(yǔ)表演相結(jié)合發(fā)展。另外社團(tuán)的排演必然會(huì)擠占學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何平衡學(xué)習(xí)與排演的關(guān)系，都是我們需要不斷探討的話題。

五、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)各種形式的表演，將這種富有娛樂性趣味性和挑戰(zhàn)性的多媒體活動(dòng)結(jié)合起來，大大提高了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，擺脫枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)模式，提高聽說能力，同時(shí)也提高了自主學(xué)習(xí)的能力和效率。在此過程又能感受中西文化差異與外國(guó)文化的魅力，增強(qiáng)外語(yǔ)交際能力。英語(yǔ)表演過程中，我們通過臺(tái)詞，學(xué)習(xí)各種詞匯的應(yīng)用環(huán)境，再到熟讀揣摩直至靈魂的契合，融入自己的感情精神，得到的將不僅僅是幾句字面上的臺(tái)詞而已。所以，英語(yǔ)表演活動(dòng)是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中大腦對(duì)語(yǔ)言的輸入輸出過程最好的演練而且其作用是十分有效的。廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)該利用好這個(gè)方法，寓學(xué)于樂，讓學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再單調(diào)。

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