初中數學教學中如何培養學生的問題意識

甘鵬

摘 要：新課改理念深入實施條件下，初中數學教學愈來愈被大家重視，同時也提出了更高的要求，教師在初中數學教學過程中不僅要教給學生基本的數學知識，還要善于培養學生的問題意識，提升學生數學素養。因此，在開展初中數學教學時教師要采取有效的教學手段，合理的培養學生的問題意識。基于此，本文重點對初中數學教學中學生問題意識的培養進行了研究，重點分析了問題意識培養的問題，并論述了幾點有效培養學生問題意識的策略。

關鍵詞：初中數學;問題意識;問題;策略

在初中數學教學中學生問題意識的培養具有非常重要的意義，它不但能夠有效的拓寬學生的數學思維，提高學生的創新思維能力，而且能夠有效的提高學生的數學核心素養。因此，在開展初中數學教學實踐時，教師要重視起學生問題意識的培養，根據學生目前發現問題、分析問題以及解決問題的現狀，有針對性的采取教學策略，有效的培養學生的問題意識。

一、目前初中數學教學中學生問題意識培養的主要問題

（一）教師的教學思想比較落后

新課改以后，許多教師認識到了問題意識對于學生數學學習的重要性，并且在教學中也積極的進行培養。但是目前仍有許多教師的教學思想比較落后，他們認識不到學生問題意識培養的重要意義，從而導致學生問題意識培養的工作做的不到位。主要體現在以下兩點：一是部分數學教師沒有深刻的認識到數學教學的目的，在他們心中認為只有把課本上的數學知識傳授給學生就可以了，不能夠接受比較先進的教學方法，從而固步自封。二是部分數學教師的教學缺乏創新，也沒有認真反思，導致其對自身教學的不足點看不清楚。

（二）學生缺乏問題意識培養的興趣

學生的學習興趣對培養其問題意識具有十分重要的因素，同學們如果對數學學習感興趣，能夠有效的提升同學們問題意識培養的效率。但是，就目前來看，許多學生對數學學習缺乏興趣，從而影響了問題意識的培養效率。具體原因如下：一是數學學科是一門抽象、復雜的學科，學生學習起來比較困難、枯燥，所以大多數小學生沒有學習的興趣。二是許多教師的教學方式比較單一、落后，主要采取填鴨式、滿堂灌式的教學模式，課堂氣氛比較沉悶，難以激發起學生的學習興趣，從而導致問題意識的培養受阻。

二、初中數學教學中學生問題意識培養的有效策略

（一）創設問題情境，激發學生的學習興趣

目前初中數學教學中經常采用問題情境教學法的教學形式。初中數學教師在實施教學時，教師構建合適教學問題情景，不但能夠大大的激勵孩子們的學習欲望，而且可以拓展學生的思維，培養學生的問題意識。數學與生活是存在緊密聯系的，數學課本中的許多問題都來源于生活，而生活中許多的問題都可以用數學課本中的知識進行解答。因此，在開展初中龍數學教學時，教師可以為同學們構建生活化的教學情景，關聯同學的實際生活，助力同學挖掘并解決問題，從而增強學生個體質疑意識。例如，教師在開展“二元一次方程組”的教學時，就可以利用問題情境教學法來培養學生的問題意識。首先，教師利用多媒體課件呈現問題“某初中生手里一共有31塊錢，想要買一塊錢一包的紙巾，和5塊錢一斤的水果，把這些錢都花光，這位初中生有幾種買法？假如這位初中生有43塊錢，買5元一個的筆記本和3元一個的圓珠筆，有幾種買法？假如他有74塊錢，買這四樣東西，又怎么買呢？”，然后讓學生以小組的形式對問題進行討論，并模擬真實的買賣場景，教師從旁加以指導，最終得出最終的算法。最后，教師對該內容進行重點講解，和同學們共同探討本節課的重難點內容。通過這樣教師可以有效的為學生創設生活化的問題情境，激發同學對生活實際的探索熱情，有效發展學生的問題觀念，大大提高同學的問題解決能力。

（二）鼓勵并引導學生發現問題、提出問題

鼓勵并指導同學找出問題及提出問題對培養學生的問題意識具有舉足輕重的意義。學生數學平常學習中只有具備了發現問題個提出問題的能力，才能夠不斷的提升自身的問題意識，進而有效的解決數學問題，提高自身的學科素養。但是，由于教師的教學觀念和教學模式不當，許多學生缺乏發現問題和提出問題的能力，導致他們的問題意識比較低，從而影響了他們學科素養的提升。因此，在開展初中數學教學時，教師要樹立起新的教育理念，不斷的創新教學的模式，鼓勵和引導學生積極發展學習的問題，并敢于提出質疑，從而無形之中提升他們的問題意識。例如，在教學“全等三角形”這一章的內容時，教師不能夠采用填鴨式的教學形式，而是要采用探究式的教學法。首先，讓學生拿出事先準備好的學習工具。然后，教師請同學們用事前準備好的三角形紙板，通過翻折、旋轉、平移等操作形成自己覺得美麗的圖形，把這些圖形標準的畫出來，并標注序號通過學習小組討論分享，找出相應圖形中的對應邊、對應頂點、對應角等，并能夠提出一些問題，如“像這樣通過平移、翻折以及旋轉得到的圖形和原圖是什么關系，它們的對應點、對應邊以及對應角有怎樣的特點？”。最后，師生共同討論這一部分的內容，并引導學生發現其中的問題。通過這樣的形式，可以有效的培養學生的問題意識。

三、結束語

綜上所述，初中數學教學中學生問題意識的培養具有非常重要的意義，它不僅符合我國新課改教育理念的要求，而且符合我國未來人才培養的需要。但是，學生問題意識的培養不是一個簡單的過程，而是需要一個漫長的培養過程中。因此，在進行初中數學教學過程中，教師必須要善于了解學生，分析學生的具體情況，采取情境教學、合作教學的方式，有效的幫助學生提出問題、分析問題，解決問題，進而高效的培養學生的問題意識，為學生今后的發展鋪好路。

參考文獻

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