小學(xué)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

湯紅波

摘 要：傳統(tǒng)文化是歷史的印記，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化流傳至今，體現(xiàn)的是文化的傳承與發(fā)展。新的時(shí)代，我們國(guó)家的強(qiáng)大，民族的昌盛，是需要具有家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才的。因此，在小學(xué)的美術(shù)教育過(guò)程中，要將傳統(tǒng)文化融入到其中，是小學(xué)教育的必然要求。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)是為了讓學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)去發(fā)現(xiàn)美和感受美，中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中具有很多美的元素，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)相結(jié)合，既能夠弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，也能夠讓學(xué)生們對(duì)美有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;結(jié)合的有效途徑

引言

在小學(xué)美術(shù)教育中與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。不僅如此，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和小學(xué)的美術(shù)教育之間也存在著一定的關(guān)聯(lián)性，二者相結(jié)合，能夠讓小學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有更多的了解，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，讓他們積極主動(dòng)地去接受傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟傳統(tǒng)文化之美，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的能力。小學(xué)美術(shù)老師在講授美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)課本上的很多美術(shù)知識(shí)都是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容。這就需要小學(xué)的美術(shù)老師在教學(xué)的過(guò)程中，靈活的教授相關(guān)的傳統(tǒng)美術(shù)知識(shí)，并在教學(xué)方式上有一定的創(chuàng)新，給小學(xué)生們帶來(lái)一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠在美術(shù)課堂中有奇妙和驚喜的感受。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的必要性

（一）豐富學(xué)習(xí)素材

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是帶有歷史印記的，它是由歷史人民群眾的智慧和心血凝結(jié)而成的。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容設(shè)計(jì)是非常廣泛的，它包括傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)書(shū)法，傳統(tǒng)活動(dòng)的具體的相關(guān)內(nèi)容。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)，如果將其運(yùn)用到小學(xué)的美術(shù)教育當(dāng)中，就能夠進(jìn)一步的豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)素材，讓小學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生們更加深刻地去感受到中國(guó)的歷史之美[1]。

（二）幫助小學(xué)生理解美術(shù)知識(shí)

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在與小學(xué)美術(shù)教學(xué)融合發(fā)展的過(guò)程中，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸更多的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)。例如，在小學(xué)一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，有剪紙，京劇等相關(guān)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓小學(xué)生在進(jìn)行剪紙美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就能夠感悟到中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們從一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的剪紙，感悟我們中華文化藝術(shù)的魅力。同時(shí)，讓他們深刻的體會(huì)到，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中，美術(shù)中的許多線條以及色彩的應(yīng)用都是來(lái)源于生活，從而讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)變得更加的容易，也能夠?qū)⒁恍╇y理解的美術(shù)知識(shí)，更好的理解。在美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，還會(huì)講到“色調(diào)的冷與暖”，在這套美術(shù)知識(shí)講解的過(guò)程中，老師會(huì)給同學(xué)們講到傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)，從而讓同學(xué)們通過(guò)京劇來(lái)更好地了解色彩之間的調(diào)和，以及在色彩上如何進(jìn)行暈染，如何對(duì)色彩的顏色進(jìn)行一個(gè)深度的理解。因此，我們將小學(xué)的美術(shù)教育與優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起，能夠?qū)W(xué)生們美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)提升有一個(gè)非常大的幫助。所以想要成為一名合格的美術(shù)老師，就需要在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中與傳統(tǒng)文化進(jìn)行一定的融合探究，將傳統(tǒng)文化的魅力融會(huì)貫通到小學(xué)的美術(shù)課堂當(dāng)中去，給同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和諧有趣的美術(shù)課堂[2]。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的有效途徑

（一）引入傳統(tǒng)的畫(huà)作，理解美術(shù)知識(shí)

中國(guó)的歷史文化是十分悠久的，有很多歷史名人制作出來(lái)的畫(huà)作仍然流傳到現(xiàn)在。所以在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，老師可以拿出一些名人的繪畫(huà)，讓學(xué)生們進(jìn)行欣賞，讓他們了解不同時(shí)期的歷史文化，從畫(huà)作的風(fēng)格與理解，每一個(gè)畫(huà)家背后的故事，讓他們真正理解歷史作品的內(nèi)涵。當(dāng)然，老師在引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)バ蕾p這些名畫(huà)的時(shí)候，也要給學(xué)生們?nèi)ブv解這些作者背后的創(chuàng)作故事和創(chuàng)作情感，讓同學(xué)們真正的能夠帶入到那個(gè)繪畫(huà)的場(chǎng)景當(dāng)中，去了解一幅繪畫(huà)作品，其所真正蘊(yùn)含的內(nèi)在價(jià)值。讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)著名畫(huà)作的欣賞，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)主義情感，讓同學(xué)們對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化能夠有一個(gè)更加深入的理解[3]。

（二）學(xué)習(xí)成語(yǔ)，感受傳統(tǒng)文化的魅力

在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程教授的過(guò)程中，老師不僅要給學(xué)生們講授相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)，還要讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中去進(jìn)行創(chuàng)作，去培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，感受繪畫(huà)真正的魅力，讓他們明白其實(shí)繪畫(huà)的靈感和藝術(shù)來(lái)源都是與生活密切相關(guān)的，讓同學(xué)們真正的明白到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。我們中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)部含有很多優(yōu)秀的成語(yǔ)，每一個(gè)成語(yǔ)背后都有它獨(dú)特的內(nèi)含，或者說(shuō)獨(dú)特的寓意，而這大部分成語(yǔ)也都是來(lái)源于生活，需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，去感受背后的文化底蘊(yùn)，感受它背后的文化內(nèi)涵。例如，小學(xué)美術(shù)老師在講授相關(guān)的美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，可以讓同學(xué)們?nèi)ビ^察和學(xué)習(xí)每一個(gè)成語(yǔ)背后的故事，讓他們從成語(yǔ)的背后感受中華文化語(yǔ)言的博大精深，培養(yǎng)他們對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。語(yǔ)言和繪畫(huà)是需要相結(jié)合的，讓學(xué)生們從藝術(shù)的角度去鑒賞繪畫(huà)，讓同學(xué)們通過(guò)繪畫(huà)的形式去創(chuàng)造性的表達(dá)出每一個(gè)成語(yǔ)的意思，讓他們通過(guò)自己的創(chuàng)造能夠更加深刻的去體現(xiàn)出一個(gè)成語(yǔ)的意思和內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生們的美術(shù)細(xì)胞和美術(shù)興趣。在這個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程中，既需要學(xué)生們有一定的創(chuàng)新思維，又要讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)有一定的理解，所以，在這個(gè)過(guò)程中，希望老師可以積極地鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，勇于表現(xiàn)，相信同學(xué)們?cè)谶@樣的美術(shù)課堂中都會(huì)有所收獲。

結(jié)論

綜上所述，在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，要將中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行一個(gè)深度的融合，要培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)主義精神，要培養(yǎng)學(xué)生們的歷史責(zé)任感，要讓學(xué)生們?nèi)バ蕾p和感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)美和感悟美的能力，在感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)魅力的同時(shí)，不斷的去豐富自己的內(nèi)心世界，提高學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)以及綜合能力。

參考文獻(xiàn)

[1]康淑.小學(xué)美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合之我見(jiàn)[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019（21）98 -99.

[2]馬凱杰.如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更好地發(fā)展傳統(tǒng)文化[J].學(xué)周刊，2018（04）52-53.

[3]李天琪小學(xué)美術(shù)課堂傳統(tǒng)文化教學(xué)元素的融合分析[J].才智，2019（17）200-201.