小學美術活動中想象力的培養

馬子微

摘要：美術教育既可以培養學生的綜合素質，又可以鍛煉他們的想象力，是增強他們的創新創造能力。在小學階段，是對學生進行美術教育的重要時期，在這個階段，我們要充分發揮美術教學的作用，加強對學生的想象能力的開發。在教學過程中，要注重實際，根據小學生的特點，在課堂上設計有利于孩子的想象能力、技巧等方面的問題，以激發他們的創造力，激發他們的思想，培養他們的藝術思維。

關鍵詞：小學;美術活動;想象力

前言

美術教育對學生的創造力和想象力的發展具有獨特的魅力。多年以來，我在小學美術課上運用多種教育方法，以新穎的方法進行教學，使學生的學習能力和能力的提高相融合，取得了良好的效果。老師要努力讓孩子們在豐富多彩的世界里，用不同的感覺來認識周圍的事物，仔細地體會人生，不斷地積累人生閱歷。通過這種方式，使小學生能夠在美術活動中發揮想象力和創造力。

一、什么是想象

“想”指的是用你的大腦去想。“象”是一種圖像，一種形象，或者畫面。想象，就是用大腦去思考，在腦海里形成一幅畫面。可以通過回憶來進行想象，把我們曾經看到的事情變成腦海中的印象，然后把它們記在腦海里。在小學美術教學中，我們可以讓學生用回想的方法來畫記憶畫，從而取得較好的效果。也可以用幻想來想象，幻想常常不被人的意識所支配，而是在潛意識層里自由流動。在美術教學中，學生們可以根據自己的想象進行繪畫，把他們心中的想象轉化為真實可見的事物。

二、利用繪畫活動提高小學生的想象力

說到繪畫，小學生的想象力要豐富很多。要發展小學生的想象力，必須從加強他們的美術認知水平入手。（1）“觀察事物”，要經常帶領學生到大自然中去，發現其特征，并讓他們運用自己的想象和理解能力，來描繪所見。在同一類型的作品中，兒童與成年人的表現差異較大，而兒童的作品則是最真實、最純粹的。（2）讓學生在課堂上“欣賞作品”.可以讓學生們在空閑的時候去感受各種漂亮的作品和景色。也可以讓父母與子女在家中共同收集各類精品，使他們能夠理解收藏中的藝術品之美，從而提高兒童對藝術的鑒賞能力。（3）繪畫的表達和繪畫的方法是多種多樣的。在教小學生繪畫的過程中，可以要求學生們用不同的方式進行繪畫，并鼓勵他們大膽地去運用。教師通過色彩聯想、圖片聯想、故事聯想、點聯想、線條聯想、表情聯想、數字聯想等多種方式來指導學生進行“大膽想象”。繪畫的過程主要是用線條和色彩來進行，而形象的形成則是由視覺化的結果。它通過手、腦和眼睛的協同作用，提高了感知能力和豐富的想象力。這主要是看你有沒有想象力，因為你的想象力要比你的感覺更重要，它對你的智商也很有影響。只有富有想象力的人，才能為將來的創新做出貢獻。人類的大腦能夠想象那些未曾感受到的東西，但是卻無法在虛無中創造。它需要從大量的可感知的物體中抽取出與之相關的信息。只有在特殊的思考方法如結合、擴展等累積后，才會產生。在小學生的腦中，儲存的美術知識愈發豐富，就愈能激起他們的想象力。沒有外在的形體，就成了空談。

三、營造良好環境培養小學生想象力

1、自然環境

學習繪畫的環境應該是一個優美、安靜、協調、輕松、快樂的、可以隨意作畫的環境。時間不能限制的太死板，要讓他們有更多的機會去展現自己。

2、物質環境

需要給學生提供一些繪畫素材，例如：圖畫紙、各種彩色筆、水彩、畫板等。

3、語言環境

教師要用小學生能聽得懂的語言，充分調動他們的想象力，充分發揮他們的創造力，尤其是在小學低年級，要用簡單明了的語言來啟發和引導學生。

四、更新內容和形式，培養小學生再造想象力

再造想象力來自于別人對新事物的描繪或影像，而別人的描繪與影像則是信息的載體，沒有信息載體，再造想象也變成難以實現的事了。在教學實踐中，要適時地激發學生的想象力，要不斷地更新繪畫的方式和手段，打破傳統的彩筆、鉛筆等傳統的作畫方式。在美術素材方面，要從現實出發，主動擴展。例如，我們可以用棉花，破布，廢舊掛歷紙，畫報等制作各種各樣的小廣告。事實上，很多天然材料、廢舊物品都能用來作畫，這些新穎的、富有童趣的畫法深受學生們的歡迎。小學的想象力本來就是一種單純的復制品，他們在作畫時，往往會反復地模仿或照搬已經使用過的印象，而對表面的處理雖然不多，但卻是一種新的想象力，雖然還只是初級水平，但卻是一種新的想象力。

因此，在美術教育中，教師要適時地激發學生的創作想象力，逐步加入創作元素，從而增強他們的創作想象力。

五、多元化教學法，啟發小學生豐富的再造想象力。

1、講解演示法

老師在黑板上或在紙上演示當日所學的繪畫的要點，并在畫的過程中，向學生解釋繪畫的方法和步驟。而老師的作畫必須是標準的，作畫的方式是正確的。在繪畫的過程中，要抓住機會，激發小學生的想象力，引導他們自由創作場景。

2、形象比喻兒歌伴唱法

小學生們愛練童謠兒歌，畫畫的時候，還可以邊說邊畫，還可以利用兒歌伴唱作畫，非常有效。舉例來說：畫一只老鼠，你可以在上面寫："一只小老鼠，瞪著小眼珠，眥著兩只牙，長著八字胡。"這樣，孩子們就能講得很開心，畫得很開心，對畫畫的興趣也就更大了。

六、有趣的手工制作活動，發展小學生的創造想象能力

在老師的帶領下，學生用一雙巧手，用簡易的工具，根據制作過程和需要，創作出不同風格、不同形象、充滿童趣的各種美術和玩具，促進了小學生的審美創造力。

（一）折紙活動

折紙是民間的一種傳統技藝，是一種較為精細的手工藝。在折的時候，要嚴格按照折紙的方式，橫平豎直，對角線，只需要一張紙，就可以把一張紙折成各種形狀，這是一種很好的體驗。它不僅可以增強小學生的手、腦的運用，還可以加深小學生對時間、空間、方位、幾何等概念的認識，還可以培養小學生的視覺感知能力。

（二）撕紙活動

這種撕紙是學生常用的一種方法，一般不需要老師演示，但老師要引導學生們去撕紙，讓他們自由的去撕，去玩，這樣才能讓孩子們的想象力和創造性得到最大程度的發揮。

（三）簡單立體模型

在日常生活中，使用廢棄紙盒、紙杯、塑料瓶等日常生活垃圾做一些簡單的平面造型，這也是小學生們最喜愛的一項活動。對培養小學生的手、眼、大腦協調能力有很大的幫助。在充分發揮小學生的想象力和創造性的同時，還能提高他們的協作精神和團隊精神。作為小學低年級美術教師，應根據小學生的年齡特點，結合實際，采用多種新穎、實用的教學手段，以提高其素質，促進小學生的想象力與創造力的提高，也要擁有耐心，要有愛心，要做好美術教育的引路人。

參考文獻：

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