習近平總書記關于兒童教育重要論述的內涵要義和時代價值

羅婷 劉向輝

[摘 要] 兒童是祖國的未來，兒童教育事關中國夢的實現，是國家和民族發展的希望。十八大以來，習近平總書記結合我國兒童教育具體實踐，就新時代的兒童教育創造性地提出了一系列新理念新思想新觀點，突出了兒童教育的重要戰略意義，強調兒童教育應著眼于培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，重視基于家庭、學校、政府、社會四位一體的兒童教育體系的形成。貫徹習近平總書記關于兒童教育重要論述的核心要義在于要堅持以“黨的領導”為方向引領，堅持以“人民中心”為價值引領，堅持以“全面發展”為目標引領。習近平總書記關于兒童教育的重要論述是對馬克思主義教育思想和理論的繼承和發展，是中華民族偉大復興的支撐力量，是對中國特色社會主義教育理論體系的豐富和完善。

[關鍵詞] 習近平;兒童教育;內涵要義;時代價值

十八大以來，習近平總書記高度重視兒童的教育問題，他在不同場合對兒童及兒童的教育、發展和培養發表了諸多論述，這些論述在繼承和發展百余年來中國共產黨解放兒童、尊重兒童、認識兒童、發展兒童的基礎上，逐漸形成了一種基于時代發展需要、具有科學引領價值、著眼國家發展、富有國際視野的兒童觀和教育觀，對當下及今后中國的兒童教育事業必將產生深遠的影響。

一、習近平總書記關于兒童教育重要論述的內容概要

十八大以來，習近平總書記深入幼兒園、中小學和教育管理部門，面對不同的人群，通過重要講話、批示指示、教育會議、調研座談和賀信回信等方式，系統闡釋了兒童教育的重要戰略意義、教育目標、內容和方法等新理念、新思想和新觀點。

（一）突出兒童教育的重要戰略意義

習近平總書記高度重視兒童教育的戰略意義。他明確提出，“培養好少年兒童是一項戰略任務，事關長遠”。[1]兒童教育的意義核心在于兒童本身的特性，即兒童因為其成長性、發展性和潛在性，其指向的是未來，這就意味著兒童教育事業是長期的發展戰略，必須加以重視。其次，兒童教育的重要性體現在其對國家和民族發展的重要價值上。習近平總書記指出，少年兒童是祖國的未來，是中華民族的希望……未來總是由今天的少年兒童開創的。[2]兒童成長和教育不僅是一個歷史發展過程，更具體地指向國家和民族發展，事關國家和民族發展的未來和希望。重視兒童的教育就是重視國家和民族的未來。正是基于此，習近平總書記對兒童提出諄諄教誨：“今天做祖國的好兒童，明天做祖國的建設者。”[3]習近平總書記對兒童教育的重要論述和基本判斷，明確了兒童教育對未來、對國家和民族發展的重要戰略意義。這是中國兒童教育事業發展的基本定位，是中國兒童教育發展之錨。

（二）強調培養社會主義建設者和接班人

習近平總書記針對新時代兒童教育問題做的諸多論述，從根本上回答了兒童教育發展方向和目的的根本問題。

在培養什么樣的兒童這個問題上，習近平總書記從國家和民族發展的角度，從未來社會發展需要的角度，提出要把兒童培養為“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。[4]他把學生比作“小樹苗”，并鼓勵孩子們好好學習、天天向上，努力成長為社會主義建設者和接班人。在怎樣培養兒童上，習近平總書記以立德樹人為根本目的，主張兒童要賡續紅色血脈，學習國史黨史;要充分吸收中國優秀傳統文化的精神營養，學習國外優秀文化知識;要樹立遠大志向和社會主義核心價值觀。他多次提出，志向是人生的航標。一個人要做出一番成就，就要有自己的志向。[5]社會主義核心價值觀“要在全社會樹立起來并長期發揮作用，就要從少年兒童抓起”。[6]在具體的教育方式上，習近平總書記高度重視榜樣的作用，他認為兒童要心有榜樣，“就是要學習英雄人物、先進人物、美好事物，在學習中養成好的思想品德追求”。他進一步闡釋說，“在中國共產黨領導人民進行的革命、建設改革事業中也涌現了大批少年英雄。另外，各行各業都有很多值得學習的榜樣，包括航天英雄、奧運冠軍、大科學家、勞動模范、青年志愿者，還有那些助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業奉獻、孝老愛親的好人等等”。[7]榜樣能夠發揮示范作用，具體而生動，更符合兒童的認知發展特點，能起到更好的教育效果。

（三）重視“四位一體”兒童教育體系的構建

習近平總書記指出，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。[8]這意味著兒童的成長不僅僅是兒童自己的事，更是需要黨和政府、學校、家庭、社會共同努力，共同關注的長久事業。兒童教育應發揮教育合力，家庭、學校、政府和社會要形成“四位一體”的教育體系，共同促進兒童的發展。其中，“黨和政府要始終關心各族少年兒童，努力為他們學習成長創造更好的條件”。[9]“學校要擔負主體責任，對學生負責，對學生家庭負責。”[10]“全社會都要了解少年兒童、尊重少年兒童、關心少年兒童、服務少年兒童，為少年兒童提供良好社會環境。”[11]這意味著在“四位一體”的教育體系中，黨要發揮領導作用，和政府、社會一起為兒童的發展和教育提供條件和環境，學校是主體，承擔著主體責任。

對于家庭教育，習近平總書記尤為重視。十八大以來，他從治國理政的高度多次就家教家風建設發表了一系列重要論述。[12]他指出，“不論時代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”。[13]“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階。”[14]就兒童而言，他們處于世界觀、價值觀和人生觀正在形成的階段，家庭作為他們社會情感萌發的基礎，在根本上影響著孩子的成長方向，正是在這個意義上，習近平總書記強調“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人”。[15]在習近平總書記的重視下，我國的家庭教育工作持續推進，2021年審議通過了《中華人民共和國家庭教育促進法》，為我國家庭教育的開展提供了法律依據，也進一步完善了“四位一體”的兒童教育體系。

二、貫徹習近平總書記關于兒童教育重要論述的核心要義

貫徹習近平總書記關于兒童教育的重要論述，要全面結合習近平總書記關于政治、教育、藝術等治國理政思想，要切實結合當時當地的教育實踐。總體而言，要在具體的工作中做到以下幾點。

（一）要堅持以“黨的領導”為方向引領

習近平總書記高度重視教育在黨的事業發展中的重要地位，他強調教育在黨領導一切工作中處于“優先發展的戰略位置”，發揮著“基礎性、先導性、全局性地位和作用”。[16]兒童教育作為國家和民族發展的戰略任務，更是重中之重。習近平總書記在中國少年先鋒隊第七次全國代表大會上指出，“你們是未來的主力軍、生力軍。希望全國各族少年兒童都好好學習、天天向上”。[17]因此，為了黨和國家的事業，為了人民的美好生活，必須堅持黨對兒童教育事業的領導，這是落實立德樹人根本任務，實現兒童教育事業戰略意義的首要保證。

堅持黨對兒童教育事業的領導就要堅持黨對兒童教育的思想引領。具體而言，就是要在兒童教育事業中全面貫徹黨的教育方針，最重要的就是在教育的目的和辦學方向上站穩立場，以社會主義為發展方向，這是我國新時代兒童教育的根本。本立而道生，只有堅持和強化社會主義辦學方向，我們在教育兒童成人的道路上才不會走偏。

堅持黨對兒童教育事業的領導還要重視黨對兒童教育事業的組織引領。具體來說，就是要重視兒童的群團工作。習近平總書記指出，“少先隊是建設社會主義和共產主義的預備隊”。“新時代，少先隊要高舉隊旗跟黨走，傳承紅色基因，培育時代新人，團結、教育、引領廣大少先隊員做共產主義事業接班人，為堅持和發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。”[18]要充分利用少先隊的凝聚力量，將廣大兒童號召起來，團結在黨中央周圍，一起為實現中華民族的偉大復興而努力。

（二）要堅持以“人民中心”為價值引領

習近平總書記指出，我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育……期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。[19]在十九大報告中，他也把堅持以人民為中心作為新時代堅持和發展中國特色社會主義的重要內容。“以人民為中心”作為中國共產黨的初心和使命成為建設新時代中國特色社會主義事業的根本宗旨。

在兒童教育事業上堅持“人民中心”的價值引領，就要深刻地認識到兒童教育是廣大人民和社會普遍關注的大事，牽涉千家萬戶的切身利益和幸福。因此，要在發展兒童教育事業的過程中，以人民滿意作為衡量事業發展的標準。一方面，要切實讓每個兒童都有學上、都上好學落到實處;另一方面，要著力提高人民對高質量兒童教育需要的滿足能力，還要著力解決教育發展中不均衡、不充分的問題。“對兒童特別是孤兒和殘疾兒童，全社會都要有仁愛之心、關愛之情，共同努力使他們能夠健康成長，感受到社會主義大家庭的溫暖。”[20]對農村貧困家庭兒童特別是留守兒童要給予特殊關愛。這是習近平總書記站在治國理政的高度上對兒童教育的具體要求，也是新時代兒童教育落實“人民中心”價值的具體體現。

（三）要堅持以“全面發展”為目標引領

習近平總書記指出，“教育是提高人民綜合素質、促進人的全面發展的重要途徑”。[21]他鼓勵“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才”。[22]他進一步指出，“加強和改進學校體育美育，廣泛開展勞動教育，發展素質教育，推進教育公平，促進學生德智體美勞全面發展，培養學生愛國情懷、社會責任感、創新精神、實踐能力”。[23]全面發展構成了兒童教育的首要目標，也是兒童教育本體價值的重要體現。

習近平總書記指出，立德樹人是教育的根本追求和目的。道德之于個人、之于社會，都具有基礎性意義，做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標準為什么是德才兼備、以德為先，因為德是首要、是方向，一個人只有明大德、守公德、嚴私德，其才方能用得其所。[24]他還強調要給學生的心靈埋下美善的種子。由此可見，德是兒童教育首要的規定內容，是兒童的立身之本。

習近平總書記同樣重視知識學習。他指出，知識是樹立核心價值觀的重要基礎……，要勤于學習、敏于求知。[25]“知識越學越多，知識越多越好，你們要像海綿一樣學習知識。”[26]他在給北京市八一學校科普小衛星研制團隊學生回信時提出，“希望你們保持對知識的渴望，保持對探索的興趣，培育科學精神，刻苦學習，努力實踐”。[27]相比于學習已有的知識，習近平總書記更強調在知識學習中的“勤”“敏”“渴望”“興趣”等情感，換言之，他認為愛知識，勇于探索知識，喚起自身對知識的內在興趣才是知識學習的關鍵。

習近平總書記高度重視兒童的體育。他自己就是體育愛好者，“說到體育活動，我喜歡游泳、爬山等運動，游泳我四五歲就學會了。我還喜歡足球、排球、籃球、網球、武術等運動”。[28]他還指出，身體是人生一切奮斗成功的本錢，少年兒童要注意加強體育鍛煉，家庭、學校、社會都要為少年兒童增強體魄創造條件，讓他們像小樹那樣健康成長，長大后成為建設祖國的棟梁之材。[29]

美育工作是教育的重要組成部分。習近平總書記指出，“加強美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長”。[30]美育是生命個體基于對美好事物的感受，在精神和心靈層面對美的意向的喚醒，在行動中對美的追求。兒童在理性上尚不成熟，但感知覺的敏感性很強，遵循美育特點，開展美育工作，就是要把握兒童的生命敏感性，喚醒兒童對美好事物的欲求，引發兒童追求美善的行為。

習近平總書記高度肯定勞動的重要意義。他指出，勞動是一切幸福的源泉。[31]因此，“要把勞動教育納入人才培養全過程，貫通大中小學各學段和家庭、學校、社會各方面，教育引導青少年樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，培養一代又一代熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質勞動者”。[32]在參加首都義務植樹活動時，他叮囑孩子們“要德智體美勞全面發展，不能忽視‘勞’的作用，要從小培養勞動意識、環保意識、節約意識，勿以善小而不為，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才”。[33]從中可以看出，勞動事關幸福，必須從小培養，兒童期尤為重要;必須全社會參與，家庭、學校和社會都不能缺席;必須全學段貫通，兒童成長的各個年齡段都應抓好。

三、習近平總書記關于兒童教育重要論述的時代價值

習近平總書記關于兒童教育的重要論述是站在時代的高度，對我國兒童教育理論和實踐問題作出的具體回應，他創造性地繼承和發揚了馬克思主義的教育思想和理論，又打通了兒童教育與中國夢的實現之間的現實通道，更豐富了中國特色的社會主義教育理論，促進了兒童教育事業的蓬勃發展。

（一）習近平關于兒童教育的重要論述是對馬克思主義教育思想和理論的繼承和發展

馬克思認為兒童教育必須高度重視兒童的社會性發展，要堅持兒童的主體性與社會性的高度統一，堅持兒童的組織化培養，堅持全社會統籌推進兒童事業，堅持實踐養成的教育方法，堅持促進兒童的自由全面發展，堅持觀念上的與時俱進。[34]習近平總書記從新時代國家和民族發展需要，兒童成長的本體需要出發，創造性地提出充分發揮黨史、國史的紅色教育價值，以中國優秀傳統文化、西方優秀文化知識和社會主義核心價值觀為內容，高度重視兒童的群團組織，堅持立德樹人，以培養社會主義事業建設者和接班人，擔當民族復興大任的時代新人為目的的系統的兒童教育思想體系。

習近平總書記關于兒童教育的重要論述高度重視其社會性價值和戰略性意義，將兒童的主體性和社會性的發展統一在治國理政的具體進程之中。其對少年兒童先鋒隊的重視、對“四位一體”教育體系的形成、對兒童全面發展的強調，都是結合中國具體的教育實踐和問題，對馬克思主義教育思想的創造性繼承和發展，豐富了馬克思主義教育思想，推動了馬克思主義在中國的教育實踐。

（二）習近平關于兒童教育的重要論述是中華民族偉大復興的支撐力量

十八大以來，中華民族偉大復興的夢想被喚醒，習近平總書記高度重視兒童在中華民族偉大復興事業中的價值。他對全國兒童言道：“我國社會主義現代化、中華民族偉大復興的中國夢，將來要在你們手中實現。”[35]習近平總書記從國家發展的大局出發，系統闡述了兒童教育的基礎和奠基性價值，強調兒童教育對中華民族偉大復興和中國夢的實現具有重要推動作用。他提倡教育工作者要尊重兒童，尊重教育規律，并在此基礎上開展教育工作，引導兒童為我國未來的建設發展及中國夢的實現做出貢獻。習近平總書記關于兒童教育的重要論述從系統論的角度將兒童的成長和國家發展、民族復興聯系起來，提出通過黨史國史的學習，中國優秀傳統文化的吸收和當代社會主義核心價值觀的教育，賡續紅色血脈，將中國夢的實現落實在兒童教育的具體實踐中，為中國夢的實現指明了方向，找到了實現的路徑和方法。

（三）習近平關于兒童教育的重要論述豐富了中國特色社會主義教育理論體系，促進了兒童教育事業的蓬勃發展

習近平總書記關于兒童教育的重要論述扎根中國兒童教育的具體實踐，著眼于解決中國兒童教育中的實踐問題，是在中國發展的新時代背景下提出來的，具有很強的針對性，是為解決當前中國兒童教育的具體問題提出來的系統化的理論成果和實踐方法體系，是中國特色社會主義教育理論體系的有機組成部分。

習近平總書記關于兒童教育的重要論述立意高遠，既宏觀又具體，是對新時代中國兒童教育所面臨的新問題和新任務的有力回應。他在宏觀上著重強調兒童教育與國家、民族發展的有機聯系的建立，從根本上回應了兒童教育“培養什么人，如何培養和為誰培養”的問題，為我國新時代兒童教育事業的開展指明了方向;在微觀上，習近平總書記對兒童教育的目的、內容和方法做了諸多創造性的闡述，尤其是在兒童全面發展上對兒童體育和美育的重視，在兒童思想和價值觀形成上對中國優秀傳統文化和社會主義核心價值觀的提倡，在兒童教育方法中對立志教育、榜樣的作用的闡述和對家庭家風的論述構成了中國新時代兒童教育的重要內容，豐富了中國特色社會主義教育理論體系。

總之，習近平總書記從治國理政的角度對兒童教育做了諸多重要論述，展現了共產黨人在新時代、新背景下面對世界和中國發展大勢的理論自覺。這些重要論述持續推動了中國新時代兒童教育事業的發展和改革。十八大以來，中共中央辦公廳和國務院先后發布了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《中華人民共和國家庭教育促進法》《國務院辦公廳關于促進3歲以下嬰幼兒照護服務發展的指導意見》等，開展了4輪學前教育行動計劃，這些政策和措施推動了中國兒童教育，尤其是學前教育事業的蓬勃發展。統計數據顯示，2021年全國幼兒園在園幼兒數達到4 805.2萬人，比2011年增加1 380.8萬人，全國學前三年毛入園率由2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，增長了25.8個百分點，學前教育實現基本普及。[36]學前教育徹底扭轉了體量小、規模小、普及差的局面，[37]正在從幼有所育向幼有優育的高質量發展階段轉變。

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The Rich Connotation， Core Meaning and Times Value of the CPC? Committee’s General Secretary Xi Jinping’s Important Expositions on Children’s Education

Ting Luo? Xianghui Liu

（Changsha Normal University， Changsha 410100? China）

Abstract： Children’s education is related to the realization of the Chinese dream and the hope for national development. The CPC Committee’s General Secretary Xi Jinping has put forward a series of new ideas and new viewpoints on the children’s education creatively since the 18th CPC National Congress. He highlighted the important? significance of children’s education， stressed that children’s education should focus on cultivating socialist builders， and payed attention to the formation of a four in one children’s education system based on family， school， government and society. The core meaning of implementing his important expositions on children’s education lies in adhering to the direction of “Party leadership”; Adhere to the value guidance of“people centered”; Adhere to the goal of “all round development”. The CPC Committee’s General Secretary Xi Jinping’s important exposition on children’s education is the inheritance and development of Marxist educational thoughts and ideas， the supporting force for the great rejuvenation of the Chinese nation， and enriches the theoretical system of socialist education with Chinese characteristics.

Key words： Xi Jinping， children’s education， connotation and meaning， contemporary values