體育游戲在初中體育教學中的應用

郭天華

摘要：初中體育教學在近幾年引起了社會各界的廣泛關注，由于學生的身體素質表現出羸弱的問題，很多學生在自身的成長過程中并沒有取得卓越的成果，反而是表現出較多的問題，在抵抗力方面不強，而且在心理素質上相對薄弱，這對于學生的成長、能力的培養造成了較多的影響。體育游戲的應用，能夠對初中體育教學的體系進一步健全，給學生帶來更好的體驗，幫助同學們在體育素質上進一步的提升。基于此，本文詳細分析了體育游戲在初中體育教學中的應用措施。

關鍵詞：體育游戲;初中體育教學;應用

引言

體育游戲在體育教學中有著不容忽視的作用，它不僅能夠給學生帶來許多歡樂，還能激發學生對體育運動的興趣。游戲是最受學生歡迎的課堂教學模式之一。將游戲和學生的體育鍛煉結合到一起，不僅能夠增加學生的樂趣，還能使學生明白學習體育技能的意義。所以，在初中體育課堂教學中，教師要順應學生活潑好動的性格，盡可能將體育游戲應用其中，以此來增強教學的趣味性和靈活性，激發學生的學習熱情，提高學生參與體育課堂的積極性。

1體育游戲的應用價值

教師在體育教學過程中開展體育游戲，將體育知識或技巧教學融入游戲，不僅可以給學生帶來愉悅感，增進同學之間、師生之間的感情，還可以強化體育知識和技能教學效能，讓學生在充滿歡樂和挑戰的游戲中變得更有熱情、更加主動。所以，在體育教學中，許多人都主張將體育游戲融入體育教學，提升體育教學質量、優化教學效果。初中階段的學生正處于青春期，性格較為活潑，他們對新穎有趣的事物充滿了興趣。初中階段也是學生學習知識、加強鍛煉、強健體魄的重要時期。初中時期養成體育鍛煉的好習慣，擁有強健的體魄，可以讓學生終身受益。適用于初中體育教學的體育游戲非常多，將體育游戲運用到體育教學中，不僅契合了初中生的年齡特征和情感需求，可以激發學生的學習熱情，還可以增強體育教學的感染力，提高學生參與體育課堂學習的積極性。所以，在初中體育教學中，教師要正視學生鍛煉身體、增強體質、娛樂休閑的需求，將體育游戲融入教學，提高體育教學效率和學生的參與熱情，讓學生以強健的體魄迎接未來的學習與生活[1]。

2體育游戲在初中體育教學中的應用措施

2.1體育游戲在課前準備的應用

初中體育教學的過程中，為了讓同學們在課程的重視程度上更好的提升，必須在課前準備上不斷地加強，由此來讓同學們對各方面的體育內容有一個基礎的掌握。課前體育游戲的開展，可以對學生的體育學習熱情更好的提升，在課堂的氣氛調動上產生了非常好的效果，基本上減少了傳統課堂當中的枯燥情況，讓同學們在體育學習的意識上不斷地提升。體育游戲在課前準備的應用，是非常好的選擇，能夠借此在體育游戲的教育理念上不斷的滲透，幫助同學們在長期的積累方面，突破自身的體育難點，為將來的學習奠定堅實的基礎，激發學生的學習興趣。為了確保初中體育教學目標的實現，教師要注重強化體育游戲的趣味性，這樣能夠吸引學生主動參與，促進初中體育教學目標的實現。初中體育課堂中體育游戲的運用，教師要體現出游戲的創造性，在學生參與游戲過程中釋放學生們的天性，緩解學生緊張的學習情緒和學習壓力，這樣無論對于后面教學工作的開展，還是對學生其它學科知識的學習都非常重要。例如教師可以組織學生們以小組為單位，帶領學生們做游戲，以此調動學生參與游戲的積極性，游戲中獲得勝利的小組可以獲得獎勵，開展拔河喝水、拔河寫字等游戲，使體育課堂教學內容更豐富[2]。

2.2在常規體育教學活動中運用體育游戲

教師如果在進行體育教學時將學生感興趣的游戲融入其中，就可以最大化地調動學生參與體育活動的積極性。游戲的誘惑是大多數學生都無法抵擋的，所以把體育活動和游戲結合到一起，一定會呈現出十分美好的效果?，F在的學生對手機游戲十分感興趣，他們最愛的是闖關類的游戲。因此，在體育教學中，教師可以讓學生分成兩組，進行追逐跑、夾球跳接力、籃球運球干擾、跑跳繩的接龍、羽毛球顛球等運動。其中，男生參加籃球、跑步及跳遠項目的挑戰，女生則參加跳繩、羽毛球項目的挑戰。教師將這些項目都設置成 15關，每關設置成相應的通關個數，以比賽的形式進行。這些全員參與的游戲活動，使學生的積極性得到了充分的調動。在運動的過程中，學生有了競爭的對手，就會在運動中更加賣力，想要贏得比賽的勝利，這樣對學生起到了很大的鍛煉作用。教師在體育教學活動中融入體育游戲，不僅能夠讓學生從游戲中得到鍛煉，提高他們的身體素質，還讓他們從體育運動中獲得了樂趣，改變了他們對體育課枯燥、單調的印象，讓他們對以后的體育課充滿了期待，真正達到游戲教學的有效目的[3]。

2.3體育游戲在體育課結束時的運用

現階段的初中體育教學，基本上能夠按照科學的思路、科學的方法來完成，很多教育理念的實施能夠給學生帶來不錯的體驗。體育游戲在課程結束時應用，能夠讓同學們在身心放松效果上更好的提升，不僅減少了傳統教學遇到的阻礙，還可以讓同學們對體育課程更加留戀。初中體育教學的方法，在于讓同學們保持在勞逸結合的狀態，長期按照高強度的訓練模式來開展，容易對學生造成神經緊繃的現象，而且無法在體育知識的綜合解讀上得到更好的效果。課程的結尾部分應用體育游戲，可以給學生充足的休息時間，讓大家緊繃的神經逐步的放松，對身體的肌肉給出休息的信號，由此在其他課程的學習上減少耽誤的情況。初中體育教學的開展，一定要在體育游戲的選擇上具有較高的體驗性、舒適性，讓同學們更加喜歡。在游戲設計中教師要充分結合教學目標和教學內容，確保學生在游戲過程中可以完成教師布置的學習任務。在游戲設計中教師還要充分考慮到學生的身體素質、興趣愛好、理解能力等等，這樣才能夠確保體育游戲在體育課堂有效運用，真正實現寓教于樂的教育理念，促進初中體育教學質量的提升。

結束語

綜上所述，在體育教學中對體育游戲的有效應用，可以激發學生對體育課的興趣，使學生的身體素質得到全面發展。因此，教師在教學中要摒棄以往傳統的、枯燥單一的教學模式，采用新穎的體育游戲教學模式，將體育課堂教學與體育游戲緊密結合，激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，為學生營造良好的運動環境，并建立良好的師生關系。

參考文獻：

[1]陳金創.淺談體育游戲在初中體育教學中的應用[J].當代家庭教育，2019（35）：93.

[2]林建華.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[J].教育界（基礎教育），2019（12）：84-85.

[3]金嘯天.體育游戲在初中體育教學中的應用及影響[J].讀寫算，2019（35）：78.