初中數學進行素質教育的相關路徑探究

賴樹學

摘要：在素質教育理念有效落地推進以后，促進學生的全面發展成為學校和老師要遵守的一個重要思想準則，學校和家庭教育觀念都有所改變，學校教師也更加注重學生的全面化發展。但要提升初中數學教學質量，把握數學學科的思想道德素質、能力培養、個性發展等的素質教育理念，教師就要不斷地進行實踐和探索，尋找最優化的課堂教學形式。因此，本文筆者將從初中數學教師的角度，談一談素質教育背景下應怎樣構建高效課堂，希望能給廣大教育者一些參考。

關鍵詞：初中數學、素質教育、全面發展

前言：

素質教育的改革，促使教育界著手建設促進學生數學能力提升和全面發展的數學有效課堂。所謂素質教育，是指教師在制定教學計劃、教學實踐和反思過程中，要始終遵循以學生為本的原則，提升學生道德思想水平，數學核心素養，培養學生的多方面思維能力。而在初中數學教學課堂中，教師應以學生為主體，最大限度地發揮學生的學習積極性，培養學生學習數學的興趣，發揮學生的學習潛力，發揮數學教育育人的作用，培養更多合格的新時代人才。

一、在初中數學教學中運用素質教育的優點

素質教育模式是教育改革時代背景下的新模式，也是促進學生全面發展的有效教學策略。說到初中數學素質教育，其主要功能有以下幾點：第一，在素質教育理念中尊重學生的主體地位，是指教師必須創造一個適應學生心理和認知能力的課堂，使學生可以在充滿活力的課堂中學習數學知識。這將有助于激發和保持學生的學習興趣，為他們日后的長期學習奠定基礎;第二，當學生在數學課堂上處于主導地位時，他們就有足夠的空間來表達自己的想法，這有利于塑造他們對理論和思維的表達和理解，邏輯思維等的提升能力也有助于實現初中數學核心素養目標。第三，數學作為一門承載和傳遞人類情感的人文學科，是學生深入體驗社會人文精神和數學科學素養的基礎學科，這有助于增加學生情感體驗，培養全面發展的人。

二、初中數學進行素質教育的相關策略

（一）重視課堂教學設計

教師更應該重視素質教育中的教學設計環節，不能因為學生思維性不完整就對課堂過程隨意對待。反而要認真地思考課堂的每一個環節，結合素質教育的目標，發掘最貼合學生身心發展規律和學習情況的教學方式。并通過多種輔助課堂的工具，來提升課堂的質量。與此同時，教師還要注意教學語言的設計，要有針對性，盡量提高生動性。合理利用學生熟悉的生活用品來促進學生對知識的理解，例如在學習七年級上冊第一章《有理數》時，就應該結合生活中接觸到的有理數來進行教學，首先根據劃分標準隨機抽取學生來辨析有理數和無理數，讓學生明白數字的劃分規則。通過有效的教學設計，優化課堂教學環節，促進學生的數學學習能力提升，踐行素質教育的目標。

（二）改善授課環境，創設教學情境

教學環境是素質教育的重要外部條件，同樣學習環境也會影響學生的學習，數學教學環境過于惡劣，在一定程度上會影響課堂教學效果。因此教師更應該改善教學環境，讓學生能夠在舒適的環境中，適宜的教學情境中，完成學習任務。教師還可以根據每個學科的不同，設置不同的學科文化角落，通過對學生每天潛移默化地細微影響，最終也能促進學生的學科素養形成。例如在學習八年級下冊第十三章《軸對稱》時，首先教師教授基本軸對稱圖形的定義，讓學生關于圖形的概念;其次要給學生演示方法讓學生明白軸對稱圖形的變化，此時教師就可以創設一個情境：你能找到生活中有哪些軸對稱圖形嗎？那教室里有沒有軸對稱圖形呢？面對這樣的問題情境，學生會產生代入感，從而增加對圖形的掌握程度，提高課堂學習效率，提升學生的數學綜合素質。

（三）通過數學游戲的方式促進學生思維發展

在素質教育背景下，教師應該懂得減輕學生的學習壓力和負擔。由于初中生還沒有較好的獨立學習能力，所以單純枯燥地講述數學知識，學生是無法真正理解的。只有在數學學習中加入一些有趣的小游戲，才能增添數學課堂的趣味性。初中生的思維天馬行空，很容易被新鮮事物所吸引，初中學生動手能力也比較強，教師可以根據這一特點設置有趣新穎的與數學有關的游戲，讓學生在玩耍中獲得數學思維和數學素養的提升。例如，初中數學教師可以設計抽卡片游戲，在卡片上隨機設置了數學趣味題目，方程運算，幾何圖形的定義背誦，整式運算等，學生在指定時間內答對即可進入下一關，最終的冠軍可以獲得大獎。通過這樣游戲化且生活化的游戲教學方式，不僅讓學生印象深刻，還能增加趣味性和思維性。另外，還可以鼓勵學生在課外自主開展相關的數學游戲，鼓勵學生把數學融入生活的方方面面，優化素質課堂的構建。

（四）運用多媒體教學方式

在這個信息技術發達的時代，多媒體作為一種高效的教育方式被廣泛應用于教學和學習中。隨著國家對初中數學素質教育的重視，教育信息技術應用水平不斷提升，教師可以利用多媒體進行教學。初中數學涉及很多知識，而新媒體和數學結合的方式有許多優點，非常符合初中數學素質教育的要求，能有效地提高初中數學課堂教學的效率。教師在講解知識時，不只是用到傳統的書本和黑板粉筆，還有互聯網、白板、投影儀等的運用，也可以大大提高講授效率，學生的聽課效率等。例如，在數學課上，教師可以使用多媒體給學生展示復雜的圖形和圖形變化過程，讓學生對生澀難懂的理論知識有了直觀的理解，有利于學生進行應用，記憶。也可以通過將動畫人物引用到題干中或者給學生觀看有關數學的動畫片，視頻等，利用多種多樣的多媒體方式提升學生的學習興趣，提高學習效率。

結語：

總之，構建有效的初中數學課堂是當前素質教育背景下的必然趨勢，為學生的個人成長產生長遠的實踐價值。初中數學教師應該為了建立素質教育背景下的有效課堂不斷努力探索，并且在初中數學課堂上，要充分尊重學生的主體地位，為他們塑造廣闊的邏輯思維能力平臺，通過高效的數學課堂，最終提高學生的人文素養和數學學科素養，促進其全面發展。

參考文獻：

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