淺析多媒體技術(shù)在高職音樂教學中的應(yīng)用

胡楚淇

摘要：隨著多媒體技術(shù)在時代發(fā)展中愈加成熟，教育領(lǐng)域也不斷隨著變革，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在課堂上也獲得了廣大師生的認可。基于此，高職音樂課堂可以通過使用多媒體技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學方式和手段，豐富教學的內(nèi)容，開闊學生音樂學習的視野，提升課堂的整體氛圍，使課堂的學習效率得到顯著提升，課堂授課過程不再枯燥乏味，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。本文主要針對高職音樂教學過程中遇到的多媒體相互融合問題及改進策略進行分析。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高職音樂;教學

多媒體技術(shù)隨著時代的發(fā)展越來越多樣化，其為高職音樂教學提供的幫助也越來越大。在引入多媒體技術(shù)后，相較于傳統(tǒng)的音樂教學，現(xiàn)在的音樂課堂更加簡單豐富，更具有吸引力，這不僅可以提升學生在音樂學習時的專注力，還能緩解因課程導致的學習壓力。但就目前而言多媒體教學如何更加科學合理的融入現(xiàn)代化高職音樂教學中，讓單一枯燥的授課內(nèi)容轉(zhuǎn)變成豐富趣味的課堂學習，仍是眾多教育工作者首要研究的問題。基于此，高職音樂教師需要不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念，不斷對課堂教學模式和手段進行優(yōu)化和完善，以此來促進學生可以在音樂素養(yǎng)的不斷提升。

一、多媒體技術(shù)在高職音樂教學運用過程中存在的不足

音樂在目前我國應(yīng)試教育下并不被納入考試成績中，因此學校、家長和學生均為對音樂學科起到重視，有些高職院校甚至拒絕開設(shè)音樂相應(yīng)的課程。首先，在如今這樣特殊的文化社會背景情況下，目前傳統(tǒng)的普通高職音樂教學模式，并沒有辦法為新課改對培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)和個性化發(fā)展的目標，提供有效的師資助力，并且大多的音樂老師都只是在較為緊張的授課中，加入一些課外的音樂知識，普及一些音樂的來源，表面性地完成了教育要求，并未深入理解現(xiàn)代教育改革的要求，這致使課堂是哪個只是授課內(nèi)容增多，但課堂教學并未改變，仍然是較為單一的模式，這不僅降低了學生對音樂學習的興趣和積極性，還阻礙了學生通過音樂來開辟個性化發(fā)展的道路，課堂的整體氛圍也較為低迷。其次由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和多媒體通信應(yīng)用方面的技術(shù)發(fā)展速度較為滯后緩慢，從根本條件上無法滿足網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用的大規(guī)模運用，導致現(xiàn)有多媒體技術(shù)在高職音樂教學中難以普及，高校內(nèi)眾多的音樂老師對多媒體技術(shù)的運用也并不熟悉，在授課中不能幫助教師深化內(nèi)容有效教學，提升學生的音樂素養(yǎng)，甚至有些教師還會存在過度使用多媒體，弱化音樂知識講解的現(xiàn)象，這會導致學生的學習效果不高，教學效果達不到預期。

二、多媒體技術(shù)及其在高職音樂專業(yè)教學課程中的綜合應(yīng)用研究

多媒體的形式時多種多樣的，多媒體在教育行業(yè)的運用無疑是未來一種教學發(fā)展大趨勢，因此作為高職音樂老師，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變改變自己以往教育方法和教學思維理念，以更科學、積極的工作態(tài)度了解音樂教學如何讓與多媒體技術(shù)合理的融合，運用新型的教育方式和手段開展教學，提升音樂專業(yè)的教學質(zhì)量。例如，高職的音樂老師在對梔子花開這首流行歌曲進行教學時，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些梔子花開的圖片或者視頻，然后在播放歌曲時對圖片或者視頻對梔子在開放式的各種形態(tài)進行展示，讓學生在歌曲聆聽的過程中，還能在視覺上感受梔子花開的各種形態(tài)變化，然后讓學生通過自己對梔子花開這首歌曲的了解，進行歌曲演繹。通過這樣的形式，學生可以將音律與花卉的相關(guān)知識結(jié)合起來，感受到梔子花開這首歌曲真正的魅力，以此來調(diào)動起學生在音樂學習時的熱情和主動性。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化音樂課堂上，不僅可以幫助老師來豐富教學的內(nèi)容，提升課堂的學習氛圍，還能讓學生通過多媒體的音樂課件強化自己的聽覺和視覺等，從多個方面培養(yǎng)音樂的素養(yǎng)。

三、多媒體技術(shù)及其在高職音樂課教學活動中的應(yīng)用的意義

隨著信息時代的飛速發(fā)展，生活和學習的節(jié)奏也在不斷加快，這就需要高職教師在音樂授課中以多種形式來提高課堂教學的質(zhì)量和效率，才能滿足現(xiàn)代教育對課堂增效的要求。首先在高職音樂專業(yè)課教學環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)平臺的合理應(yīng)用更有效的彌補了傳統(tǒng)高職音樂在教學編排方式中的某些不足之處，滿足了當今信息技術(shù)在高速發(fā)展下的教育需求，使得傳統(tǒng)高職音樂課的課程教學內(nèi)容更加充實、更生動有趣。其次多媒體技術(shù)的運用方式在高職的音樂視頻教學模式中，有十分明顯并且獨特的學習優(yōu)勢，可以較為直接地讓學生告別較為枯燥和被動的學習模式，讓學生在豐富多彩的音樂環(huán)境中健康發(fā)展。最后，多媒體技術(shù)的有效運用，可以幫助每位學生自主的創(chuàng)造一個立體、感觀化的多媒體學習空間，讓學生可以通過多媒體技術(shù)更快速、更貼近自然、更真實進入到一種舒適的學習音樂氛圍之中，從而提升為培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在現(xiàn)代化教學當中是必不可少的手段，不僅可以提升課堂教學的質(zhì)量和效率，也能讓學生在舒適的氛圍內(nèi)提升自身的音樂素養(yǎng)，為我國音樂行業(yè)的人才儲備貢獻力量。

四、結(jié)語

綜上所述，多媒體技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用于在我國各類教育藝術(shù)行業(yè)，既有效地提高了我國高職藝術(shù)音樂課程的藝術(shù)教學工作效率和質(zhì)量，又可以結(jié)合音樂中內(nèi)涵不斷地對學生的思維品質(zhì)和素養(yǎng)進行培養(yǎng)，提升學生的綜合素養(yǎng)。總而言之，多媒體技術(shù)及其在高職音樂課中廣泛的教育應(yīng)用，已經(jīng)日益成為當今音樂藝術(shù)教育教學的基本趨勢，可以促進教育藝術(shù)類行業(yè)的發(fā)展步伐更加趨于信息化，從而為我國藝術(shù)教育行業(yè)源源不斷地提供后備人才。

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