怎樣讓初中音樂更有趣味

陳佩宜

摘 要：在新的教育要求條件下，中學(xué)音樂教學(xué)的理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法都有了新的變化。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步地對中學(xué)音樂教學(xué)思想和方法進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。趣味性成為初中音樂需要的重要元素，本篇文字就針對怎樣讓初中音樂更有趣味進(jìn)行研究，首次闡述當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，其次結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景中出現(xiàn)的諸多教學(xué)方法進(jìn)行研究，提出可以讓初中音樂更有趣味的具體策略與方法。

關(guān)鍵詞：初中音樂、趣味

引文：音樂可以幫助學(xué)生提高審美，是學(xué)生在繁重學(xué)習(xí)生活中休息的港灣，但是傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)仍舊影響著當(dāng)前的初中音樂教學(xué)，讓音樂變得枯燥無味，不能發(fā)揮出本質(zhì)的作用。讓初中音樂更有趣味成為當(dāng)前迫切需要解決的問題。

一、我國初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

我國初中音樂課堂當(dāng)前受到升學(xué)壓力的沖擊，從而空有其表卻無實(shí)際，因?yàn)楦呖甲鳛樽罟降目荚囍唬瑢τ趯W(xué)生未來的前途有著極其重要的作用，所以很多家長、老師將一個(gè)重點(diǎn)高中名額視為學(xué)生踏入重點(diǎn)高中的半只腳，于是出現(xiàn)了諸多奇怪的現(xiàn)象：第一，很多學(xué)校將重點(diǎn)高中的升學(xué)率作為相互比較的數(shù)字，從而導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)仍舊是文化課最為重要，音樂、體育等教學(xué)淪為人們口中的副科，得不到學(xué)校的重視，這些課程被主課老師隨意的占用。第二，迫于上述背景，很多學(xué)校將音樂作為副科，被主課老師隨意的占用，但是在面對上級檢查時(shí)，卻有提前花費(fèi)一節(jié)課的時(shí)間教導(dǎo)學(xué)生如何成為展示課的“傀儡”，這不僅僅沒有發(fā)揮出音樂課程對學(xué)生的放松作用，甚至還為學(xué)生增添大量負(fù)擔(dān)。第三，正是因?yàn)閷W(xué)校、家長的不重視很多音樂老師也是身兼數(shù)職，對音樂課堂不抱有激情，所選用的題材都是一些老舊歌曲，造成初中音樂課堂的單調(diào)乏味，甚至部分老師不再追求音樂的質(zhì)量性，不管內(nèi)容是什么樣的，只要內(nèi)容簡單、節(jié)奏容易就被老師加入課堂之中。

二、借助游戲讓初中音樂更有趣味

游戲是學(xué)生最感興趣的事物之一，很多老師、家長將游戲定義為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的絆腳石，但游戲并不是洪荒猛獸那么可怕，如果合理把游戲通入初中音樂教學(xué)，讓兩者靈活的結(jié)合，那么"游戲"就是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一柄“利器”不但有助于學(xué)生體會到知識中的樂趣，還有利于趣味性課堂的建立。老師充分利用學(xué)生的貪玩、好奇心理設(shè)置游戲環(huán)境，不但增加了課堂的活力與趣味性，也可以讓學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)更迅速、有趣、愉快。例如，設(shè)計(jì)課堂游戲，比如說在學(xué)習(xí)某首歌曲時(shí)，提前準(zhǔn)備音樂道具，把音樂中用到的樂器放到盲盒中，讓學(xué)生從第一排開始傳遞，老師隨時(shí)叫停音樂，盲盒傳遞到誰的位置，就由誰來猜，這首歌曲中用了哪些樂器演奏？猜對有獎(jiǎng)勵(lì)，猜錯(cuò)有懲罰，通過這樣一個(gè)課堂小游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，和歌曲中運(yùn)用的樂器分析，多角度的提升學(xué)生的音樂能力，也增添了課堂的趣味。

三、器樂教學(xué)的合理利用

在中學(xué)音樂教育中，器樂課是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。因此，教師必須正確認(rèn)識到器樂的重要作用，并充分發(fā)揮其作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求，安排“我的名字是中國”“小河”等練習(xí)曲，并通過樂器來進(jìn)行練習(xí)。這種類型的曲子具有較強(qiáng)的生活色彩，與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，因而對學(xué)習(xí)器樂的興趣也更高。另外，老師還應(yīng)增加三角板、響板、手鼓等樂器，以增加學(xué)生對器樂的選擇，擴(kuò)大他們的興趣。課堂教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行器樂教學(xué)，提高學(xué)生的聲樂水平。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，主動向?qū)W生展示自己的樂器，提高他們對器樂的認(rèn)識。例如，在介紹中國戲劇時(shí)，老師會演奏二胡、嗩吶等，使學(xué)生真正體會到器樂的韻味，體會其韻味，體會其意境和感情。它打破了傳統(tǒng)的單調(diào)乏味的音樂教學(xué)模式，提高了學(xué)生在課堂上的參與性，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、尊重學(xué)生的個(gè)性

隨著新一輪新課程的實(shí)施，人們越來越重視學(xué)生的主體性。在中學(xué)音樂教學(xué)中，要注意到學(xué)生的個(gè)性差異，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧和知識的同時(shí)，也要使不同層次的學(xué)生都能感受到音樂的藝術(shù)魅力。尤其是在教授五線譜等枯燥的音樂知識時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，突破常規(guī)的節(jié)拍、讀譜和唱詞的教學(xué)次序。要面對初中生的音樂水平，可以采取先學(xué)唱歌，后學(xué)譜子的方法，這樣可以提高學(xué)生對音樂的興趣，避免厭學(xué)和棄學(xué)。初中生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，一首歌曲只需要很短的時(shí)間，在掌握了曲調(diào)之后，再讓學(xué)生練習(xí)曲子，效果會更好，可以提高學(xué)生的樂感和學(xué)習(xí)效果。在了解切分音和隔點(diǎn)的基礎(chǔ)上，老師們可以使用一些通俗易懂的方法。比如，在解釋“x. x”的節(jié)拍時(shí)，可以讓同學(xué)們模仿它的叫聲，來敲擊它。在練習(xí)三連音時(shí)，可以用國歌作為例子，讓同學(xué)們按照2/4的節(jié)拍節(jié)奏。在維族音樂教學(xué)中，老師還可以邀請同學(xué)們參加，他們當(dāng)中有維族舞，也有拿著鉛筆盒子敲起了手鼓。這樣既能充分利用學(xué)生的特長，又能充分尊重學(xué)生的差異性，使每個(gè)人都能積極地投入到音樂課堂中，提高課堂的趣味性，營造愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能更好地體會到音樂的表達(dá)，提高音樂的感情，提高自己的音樂修養(yǎng)。

五、借助互聯(lián)網(wǎng)使音樂教學(xué)更有趣味

伴隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)早就成為人們生活當(dāng)中必不可少的一部分，學(xué)生作為當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的“土著”，早已經(jīng)習(xí)慣了互聯(lián)網(wǎng)的生活，其中與音樂教學(xué)息息相關(guān)的使“互聯(lián)網(wǎng)爆火音樂的變遷”，原來音樂教學(xué)中所使用的歌曲，早已被這一代學(xué)生所淘汰，學(xué)生對這些歌曲缺乏興趣，所以要想讓音樂更有趣味需要教師借助互聯(lián)網(wǎng)，不斷為學(xué)生更新音樂，從而讓學(xué)生對音樂教學(xué)更加充滿興趣，例如：老師可以帶著“積極向上”的情感要求篩選互聯(lián)網(wǎng)的熱門歌曲《破繭》、《啟程》、《孤勇者》、《驕傲的少年》等等，這些歌曲同樣包含了積極向上的的情感，還可以有效的帶動學(xué)生的興趣。

而且互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)手段，也給了音樂教學(xué)更多可能性，老師可以借助互聯(lián)網(wǎng)打破音樂教學(xué)單一感官學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過短片、MV等方式去更加深入的展開學(xué)習(xí)。

總結(jié)

總而言之，初中音樂是學(xué)生繁重學(xué)習(xí)生活中的一味放松劑，將初中音樂更有趣味，可以幫助學(xué)生更好的緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，可以讓學(xué)生更好的投入到音樂的學(xué)習(xí)中。要想讓初中音樂更有趣味，老師可以從日常教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段等多個(gè)方面進(jìn)行完善的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)能力出發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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