淺談如何提高初中音樂教學的有效性

周慧靜

摘 要：伴隨著我國社會的逐漸發展，社會對人才的要求也在不斷的發生變化，于是我國展開了素質教育的改革，素質教育要求學生德智體美勞全面發展，從此我國教育進入了一個多元化的時代，不再單純追求考核科目的成績。音樂教學就是其中之一，音樂可以幫助學生環節學習的壓力，增強學生的審美水平，本篇文字就針對初中音樂的有效性進行研究，首先分析我國初中音樂教學的現狀，其次針對如何提升初中音樂教學的有效性提出可行性建議。

關鍵詞：初中、音樂課堂、有效性

引文：在當今社會，培養學生多樣化的興趣，促進他們的全面發展，已經成為學校、家庭教育的一個重要目標。中學音樂雖非主科，但它能使學生身心得到放松，減輕身體和精神上的壓力，使他們的音樂興趣得到了提高，藝術修養得到了提高，對生命的喜愛，對提高了學生的綜合素質，提高了文化和藝術的內涵。因此，必須在教學過程中不斷優化教學手段，提高教學效果，促進學生的全面發展，而且素質教育改革中明確的提出音樂對于學生發展的重要性。

一、我國初中音樂教學的現狀

我國初中音樂課堂當前受到升學壓力的沖擊，從而空有其表卻無實際，因為高考作為最公平的考試之一，對于學生未來的前途有著極其重要的作用，所以很多家長、老師將一個重點高中名額視為學生踏入重點高中的半只腳，于是出現了諸多奇怪的現象：第一，很多學校將重點高中的升學率作為相互比較的數字，從而導致學校內仍舊是文化課最為重要，音樂、體育等教學淪為人們口中的副科，得不到學校的重視，這些課程被主課老師隨意的占用。第二，迫于上述背景，很多學校將音樂作為副科，被主課老師隨意的占用，但是在面對上級檢查時，卻有提前花費一節課的時間教導學生如何成為展示課的“傀儡”，這不僅僅沒有發揮出音樂課程對學生的放松作用，甚至還為學生增添大量負擔。第三，正是因為學校、家長的不重視很多音樂老師也是身兼數職，對音樂課堂不抱有激情，所選用的題材都是一些老舊歌曲，造成初中音樂課堂的單調乏味，甚至部分老師不再追求音樂的質量性，不管內容是什么樣的，只要內容簡單、節奏容易就被老師加入課堂之中。

二、優化音樂教材，加強學生與學生的交流

隨著科技的進步，信息技術在社會生活中的廣泛運用，教師要認識到傳統的教材內容已過時，必須對其進行優化，通過互聯網等資源，對中學音樂教材進行改進和完善，使教學內容更加合理，同時也能在一定程度上調動學生的學習積極性。從現在的狀況來看，大部分的中學生都是喜愛流行音樂的，其中不乏一些積極的歌曲，可以彌補他們的音樂教學。例如當下較為火熱的歌曲《生來倔強》、《迎著風》、《孤勇者》等等，借助這些即流行有充滿活力的歌曲來幫助學生放松內心的壓力，借助這些充滿正能量的歌曲，還可以更好的豐富教師教學的資源。老師也可以就以此為一個切入點加強于學生之間的溝通，如讓每位同學說出自己最喜歡的歌曲，在這一個學期內將班里每個同學習慣的歌曲都傳授一遍，這樣也加深了師生情誼。

三、通過音樂對比教學，提高學生的聯想能力

在中學音樂教育中，教師不僅要讓學生欣賞音樂，還要綜合運用背景、故事等相關的知識，從而開闊學生的眼界，提高他們的學習興趣。在分析音樂時，通常采用對比法。運用比較分析的方法，讓學生從抽象的、虛幻的角度去理解作品，增強對音樂的曲式、節奏、旋律等各方面的知識，從而加深對作品的認識和記憶，從而達到積累優秀作品的目的，從而提高學生的整體音樂素養。通過對比和分析，使學生能很自然地把握音樂的主題意象，從而了解作品的主要內容。通過這種方式，使學生獲得了音樂之美，同時也獲得了思想上的教育。

四、充分利用傳媒資源拓展學生的音樂學習途徑

隨著計算機技術的飛速發展，在教學中得到了越來越多的運用，使教師的教學方法得到了極大的提高。運用多媒體技術進行中學音樂課堂教學是一種行之有效的方法，它可以將圖像、圖像與音樂相結合，讓學生可以更好地體會到音樂的魅力，并能提高學生的學習熱情。利用多媒體課件進行音樂鑒賞，既能吸引學生的注意力，又能讓學生在欣賞音樂的過程中，加深對民族文化的認識，拓寬和拓展學生的視野。在課堂上，利用圖片、文字、視頻、聲音等多種形式展示給學生，能夠創設與課堂內容相符的意境，有利于揭示音樂作品的內涵，把學生吸引到作品特定的環境氛圍之中，使學生在音樂課中發現美，發現美，欣賞美，從而有效地提升學生的審美水平。

五、創設音樂情景，使學生在音樂中體會

針對初中生而言，情感經驗不足，思維創新能力不足，運用情景教學法，創設與音樂內容相符的情景，可以有效地提高教學效果。比如，在安靜、嚴肅的課堂氛圍中，讓同學們在優美的旋律、鏗鏘有力的節拍中，聯想起中國人民團結一致，冒著槍林彈雨，奮不顧身地與敵人作戰的場景。通過聽、唱，讓同學們體會到歌曲激昂、激昂、感人至深的特色，并能讓他們被音樂所影響和影響。然后，通過介紹國歌的創作背景，加深學生對《義勇軍進行曲》在當時的社會環境中所造成的巨大沖擊，從而喚起學生對革命前輩的愛國情懷，并在欣賞中培養他們的愛國情懷。教學要以明確的目的，運用最優美的方法，多樣的手段，引導學生從歌曲本身的藝術本質入手，發掘其內在的意義，逐步解決關鍵的難點，最終使歌曲的形象得到比較全面的呈現。

六、科學、合理地評估學生的音樂學習自信心

評價是中學音樂教育的一個重要內容，科學、合理的評價方法可以激發學生對音樂的興趣。教師評價、學生評價、自我評價等多種形式。在評價學生時，要把握好時間，把握好自己的分寸，使其在中學音樂課上的教學效果得到充分的體現。教師要發現并挖掘他們的優點，并在適當的時候給予他們鼓勵的評價，使他們感到被贊賞的美麗，使他們更加自信和有興趣地學習音樂。

七、強化教師團隊建設

教師團隊建設直接聯系到教育質量的高低，就以教學材料的準備為例，互聯網中符合要求的一抓一大把，但老師要注意其質量的劃分，不能僅僅追求輕快且易記，更應該注意音樂的文學性與其內容的好壞。教師是學前教育的主體，應該時刻進行學習，吸納社會進步的氣息，對教學方式進行改變，對教學質量進行優化，提高自身專業水平。

總結

總而言之，音樂教學時學生在繁重的學習生活的一片綠洲，作為音樂老師應當明白這一道理，不斷汲取素質教育改革中的優秀內容對音樂課堂進行改革，從而改變音樂課堂枯燥、單調的教學現狀，讓音樂伴隨學生成長，幫助學生更好的放松那根緊繃著的弦，助力學生身心健康成長。

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