技工院校電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)探討

楊海玲

摘 要：隨著時代不斷進(jìn)步，人們逐漸重視教育化發(fā)展，改變教學(xué)方式也是教育改革中重要的組成部分。目前，很多職業(yè)技工學(xué)校也在大力培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，為國家輸送人才儲備，做出重要作用。在電子商務(wù)專業(yè)中，實(shí)現(xiàn)工學(xué)一體化教學(xué)是改革的重要步驟，促使學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)和在學(xué)習(xí)中工作，完美融合，讓學(xué)生的綜合能力得到鍛煉。因此，現(xiàn)在很多職業(yè)技工學(xué)校也在積極開展工學(xué)一體化的教學(xué)模式，不過還是存在一些不足。所以，本文是結(jié)合技工院校在電子商務(wù)專業(yè)中，實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)中遇到的問題，進(jìn)行探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校;電子商務(wù);工學(xué)一體化;教學(xué);討論;分析

前言

在我國信息科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，人們逐漸對電子商務(wù)專業(yè)有更多的了解，重視技工院校的電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式。這一專業(yè)的建立，對于我國的相關(guān)企業(yè)發(fā)展有重要意義，讓電子商務(wù)專業(yè)的技術(shù)人才逐漸增加，從而充分的發(fā)揮到企業(yè)運(yùn)營中。目前，現(xiàn)在很多技工院校也在對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，在不斷創(chuàng)新和完善，對于實(shí)現(xiàn)教學(xué)工學(xué)一體化的目標(biāo)，在不斷努力，為我國培養(yǎng)更加專業(yè)的電子商務(wù)技術(shù)人才貢獻(xiàn)一份力量。此外，在實(shí)際教學(xué)中，利用工學(xué)一體化的教學(xué)模式，讓學(xué)生對理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合，更好的發(fā)揮教學(xué)作用，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。

一、電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化的教學(xué)模式的概念

近些年來，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展在飛速前進(jìn)中，很多職業(yè)院校把電子商務(wù)專業(yè)作為主要的培養(yǎng)方向，由于社會對于電子商務(wù)專業(yè)的技術(shù)人才需求一直在提高，學(xué)校也應(yīng)該重視教學(xué)，在電子商務(wù)教學(xué)中不斷創(chuàng)新和改善，進(jìn)而讓工學(xué)一體化的教學(xué)水平得到提高。在教師開展教學(xué)中，必須提前對電子商務(wù)專業(yè)課程的理論知識掌握透徹，這樣才能有效對學(xué)生教學(xué)，讓學(xué)生把理論知識應(yīng)用到實(shí)踐操作中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量得到提升。此外，電子商務(wù)課程需要熟練掌握計算機(jī)操作，然后在理論知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)用到互聯(lián)網(wǎng)中，進(jìn)行實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)課程的教育目的。同時，在對電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)時，也要結(jié)合現(xiàn)代時代的發(fā)展，結(jié)合當(dāng)下的時代發(fā)展潮流，不斷完善教學(xué)能力。教師也要對教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，結(jié)合每位學(xué)生的具體接受情況，進(jìn)行針對性的教學(xué)，教學(xué)方法的改革，也要考慮學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)新的工學(xué)一體化的教學(xué)模式。只有對學(xué)生實(shí)行有效的教學(xué)模式，讓學(xué)生在工作中良好學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中可以順利工作，這種新的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生可以有效學(xué)習(xí)到知識內(nèi)容，還可以在實(shí)踐中成長，更好的吸收電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)理論知識，吸取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中逐漸建立完整的知識體系。另一方面，工學(xué)一體化教學(xué)模式，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的友好相處，在互相溝通和交流中，不斷成長，進(jìn)而提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化的教學(xué)模式的作用

對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用工學(xué)一體化的教學(xué)模式，在如今社會不斷發(fā)展的時代至關(guān)重要的。隨著信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛應(yīng)用，電子商務(wù)專業(yè)就大大解決了企業(yè)中專業(yè)人才缺失的問題。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，工學(xué)一體化教學(xué)更加形象、飽滿，同時，這種教學(xué)模式對于專業(yè)理論知識也是很重視的，不會一味的追求實(shí)踐操作，而忽視課本專業(yè)知識的重要性，課本的理論知識內(nèi)容是基礎(chǔ)，是作為學(xué)生開展實(shí)踐活動的重要參考文本。此外，這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生自身的專業(yè)技能，還讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以結(jié)合一些有意義的短視頻或者具體事件，進(jìn)一步開展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本以往的知識進(jìn)行思考和想象，對學(xué)生的思維方式也得到鍛煉，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻。同時，教師也可以在課堂上多建立小組活動方式，增加學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生都積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、技工院校電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)存在的問題

1.教師的經(jīng)驗(yàn)不足

目前，作為工學(xué)一體化教學(xué)的新階段，還是有部分教師對電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式有不足的地方，沒有充分理解工學(xué)一體化教學(xué)模式。另外，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)存在欠缺，不能很好地把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中，造成實(shí)踐教學(xué)起不到良好的效果。

2.對學(xué)生的教學(xué)缺少針對性

電子商務(wù)的專業(yè)有很多種，涉及方向較廣，很多職業(yè)院校沒有對這些專業(yè)進(jìn)行針對性培養(yǎng)，目標(biāo)不明確，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)方向有偏差，對每名學(xué)生的具體情況，沒有針對性的培養(yǎng)，讓學(xué)生在工學(xué)一體化教學(xué)中，對其崗位沒有參與感，增加不確定因素。

3.在學(xué)習(xí)合作中存在很多問題

對于工學(xué)一體化的教學(xué)模式中，教師利用小組活動教學(xué)效果非常顯著，但是沒有有效應(yīng)用，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在小組的分組上存在不合理現(xiàn)象，讓學(xué)生在小組活動中，得不到有效果的教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)生對這類活動的參與感不強(qiáng)烈。

4.學(xué)習(xí)成果評價不準(zhǔn)確

對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價，也是工學(xué)一體化教學(xué)中重要組成部分。主要是通過幾方面進(jìn)行評價：學(xué)生自評、互評、教師評價以及企業(yè)評價。這種評價方式具有一定的優(yōu)勢，但是還是有很多問題存在。比如，學(xué)生的自我評價不認(rèn)真，一些學(xué)生在互評時，相互打高分;有些教師的評價沒有體現(xiàn)公正和公平;教師由于經(jīng)驗(yàn)不足，也會對學(xué)生進(jìn)行錯誤的評價;在企業(yè)評價中，存在評價不及時的情況。

5.學(xué)生對知識內(nèi)容不熟悉

由于學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的理論知識掌握不充分，在實(shí)踐中沒有知識結(jié)構(gòu)支撐，很容易造成操作錯誤的現(xiàn)象。在教師開展教學(xué)工作中，學(xué)生對于課堂上不清楚的知識點(diǎn)要進(jìn)行提問，否則會讓學(xué)生的疑問一直得不到有效解決，進(jìn)而在實(shí)踐中出現(xiàn)混亂概念的情況。

四、技工院校電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)的策略

1.提高教師的教學(xué)能力

在對電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)的作用，因此，教師的綜合素養(yǎng)在教學(xué)中具有重要意義。教師在開展教學(xué)中，必須要對知識體系有完整的框架結(jié)構(gòu)，要多學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)的知識，擴(kuò)大自身的知識面，不斷對教學(xué)方式方法進(jìn)行創(chuàng)新和完善。同時，在對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)備階段，也要制定良好的教學(xué)方案，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，對于不同程度的學(xué)生，要進(jìn)行針對性的教學(xué)，讓每一名學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，在工學(xué)一體化教學(xué)模式中，取得最大的學(xué)習(xí)效果，讓具有潛力的學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)。另外，相關(guān)職業(yè)技術(shù)院校要多建立和組織一些課外培訓(xùn)、活動以及知識，讓學(xué)生真正應(yīng)用到電子商務(wù)專業(yè)技能，增強(qiáng)自身能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為我國企業(yè)人才培養(yǎng)做一份力量。另一方面，技工院校也可以多邀請一些企業(yè)的技術(shù)人才，走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作中，引領(lǐng)學(xué)生積極有效地開展工作任務(wù)，在互相學(xué)習(xí)和交流中成長。

2.擴(kuò)大小組學(xué)習(xí)形式

在實(shí)際的教學(xué)中，教師會建立小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生靈活應(yīng)用，對于擴(kuò)大小組學(xué)習(xí)形式，也是起到供需一體化教學(xué)的目的。具體實(shí)施分為幾個方面：一是提出問題，學(xué)生利用自身對知識的掌握情況進(jìn)行思考，然后把想法寫下來，教師在時間安排大概五分鐘左右;二是讓學(xué)生，對兩個人的問題答案進(jìn)行分析和比對，各自敘述自己的想法，然后再重新選擇更為合適的答案，時間控制在十分鐘左右;三是，教師進(jìn)行分組，讓小組人們再次將所有答案融合，然后選擇最佳的答案，時間在十分鐘內(nèi)完成。這種小組學(xué)習(xí)形式不僅可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，保證了教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)生思維方式和思考能力都得到鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.合理設(shè)計學(xué)習(xí)小組

教師在開展工學(xué)一體化教學(xué)模式中，利用學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，每一名學(xué)生都可以積極參與進(jìn)來，并且在每個學(xué)習(xí)小組中，設(shè)置一個小組長，在對小組進(jìn)行分配工作任務(wù)時，各個小組的小組長就可以根據(jù)工作任務(wù)，對組員進(jìn)行針對性的分工，讓每一位學(xué)生在分工中，對每個程序都能充分鍛煉，在各種工作崗位上，都得到學(xué)習(xí)和應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力，在日后選擇具體的工作崗位時，能夠挑選出適合的工作發(fā)展方向，進(jìn)而對我國提供專業(yè)化的技術(shù)人才。

4.完善評價方式

在電子商務(wù)專業(yè)工學(xué)一體化的教學(xué)模式中，采用學(xué)生評價教學(xué)的方式，也必須和結(jié)果性評價教學(xué)相融合。在開展教學(xué)實(shí)踐評價時，會受到很多因素影響，所以，要改進(jìn)評價的方式方法。通過教師提出問題，對學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行評價，建立小組評價方式，使教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)。在小組學(xué)生之間互相評價時，對其完成作品的呈現(xiàn)方式，可以采用不署名，讓學(xué)生在不互相傷害的情況下，對其進(jìn)行良好、合理的評價。應(yīng)用這種方式，不僅讓學(xué)生的思維能力得到鍛煉，在思考問題上，也可以找到合理的解決辦法。

5.教學(xué)中合理應(yīng)用理論知識和實(shí)踐工作

在電子商務(wù)專業(yè)中，有些知識體系相對復(fù)雜，這就需要讓學(xué)生靈活掌握理論知識，讓其發(fā)揮到實(shí)踐中。教師要注重對理論知識的教學(xué)，通過工學(xué)一體化的教學(xué)模式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，讓實(shí)踐中遇到的問題得到良好解決。教師在設(shè)計教學(xué)任務(wù)時，把理論知識落實(shí)到具體的操作中，讓學(xué)生更加清楚地明白知識點(diǎn)，在實(shí)踐中遇到難題時，可以及時查閱相關(guān)資料，進(jìn)行記錄和處理工作，提高學(xué)生實(shí)踐動手能力。

五、結(jié)束語

總之，技工院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用工學(xué)一體化的教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在未來發(fā)展道路上得到良好的發(fā)展。同時，要保證職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，需要不斷地創(chuàng)新和完善，對其加大資金的投入，在教學(xué)方式上也要優(yōu)化，進(jìn)而為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。

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