開拓優(yōu)學(xué)之路 護航少年成長
——訪浙江省湖州市吳興區(qū)教育局局長范慧敏

■ 本刊編輯 趙 庭 趙廣忠

一直以來，我區(qū)始終堅持“優(yōu)質(zhì)、均衡、高位、協(xié)調(diào)”的總體目標，秉持“輕負高質(zhì)、幸福校園”的核心理念，通過打造“優(yōu)學(xué)吳興”區(qū)域教育品牌，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，深化教育改革，強化教育管理，實現(xiàn)“人人享有良好教育”的愿景。

我區(qū)高度重視青少年生命健康教育，創(chuàng)建“優(yōu)學(xué)吳興”這一教育品牌，其最終目的也是為了促進區(qū)域內(nèi)兒童青少年身心健康發(fā)展。我們先后獲評全國首批心理健康教育示范區(qū)、全國青少年校園足球試點區(qū)等國家級榮譽，同時打造“滋養(yǎng)德育”“三全五育”“STEAM教育”等特色品牌，積極營造青少年健康成長、全面發(fā)展的良好氛圍。特別是“雙減”政策落地以來，我們重點關(guān)注“以生為本”，在課程優(yōu)化、教學(xué)改革、師資配置等方面下功夫；同時，注重加強對廣大學(xué)生的身心健康的培育，積極探索實踐，助力學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣，構(gòu)建良好的親子關(guān)系等，從而更好地護航全區(qū)學(xué)生健康成長。

深入開展中小學(xué)生命健康教育是一項長期的系統(tǒng)工程，吳興區(qū)教育局一直以來，都十分注重提升中小學(xué)生的安全意識和行動能力，促進學(xué)生健康快樂成長。我們重點做了以下幾個方面的工作。一是做好全區(qū)青少年生命健康教育工作的頂層設(shè)計，將青少年生命健康教育納入《吳興區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃》，重點從行政支持、課程開發(fā)、師資隊伍、評價服務(wù)四個方面入手，與區(qū)衛(wèi)建局、區(qū)市場監(jiān)管局、區(qū)文明辦、區(qū)文廣旅體局等多個部門聯(lián)動，構(gòu)建穩(wěn)定的工作機制，系統(tǒng)推進生命安全和心理健康教育工作。二是不斷培育試點示范，以此推進這項工作落地落實。比如，目前我區(qū)已成功創(chuàng)建全國中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)、全國安全教育實驗區(qū)、浙江省“輕負高質(zhì)”聯(lián)系區(qū)、浙江省青少年足球試點區(qū)、浙江省研學(xué)旅行試點區(qū)、浙江省藝術(shù)教育實驗區(qū)、湖州市近視防控試點區(qū)等。在這些試點區(qū)和示范區(qū)創(chuàng)建的過程中，我們扎實推進體育、美育、勞動教育、近視防控、心理健康等工作，為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、健康成長營造了更加優(yōu)良的環(huán)境，激發(fā)他們的生命活力。三是在學(xué)校特色創(chuàng)建方面，從原有的學(xué)校重點項目和優(yōu)勢出發(fā)，圍繞生命健康教育主題，打造學(xué)校特色。目前我區(qū)學(xué)校從生命健康教育出發(fā)，衍生出幸福教育、善行教育、勤實教育、心理健康教育、綠色生命教育等，共創(chuàng)建特色學(xué)校20余所。

接下來，我區(qū)將重點圍繞青少年生命健康教育目標，打造吳興區(qū)生命健康教育研究共同體，確保這項工作取得更好的成效；同時，我區(qū)將進一步推進“滋養(yǎng)德育135行動”、學(xué)校美育體育推進工程、中小學(xué)近視防控工程、中小學(xué)安全教育系列工程、中小學(xué)心理健康護航工程等項目，不斷充實教育內(nèi)容，豐富教育形式，全方位促進青少年全面成長。

在硬件方面，我們主要做好以下三方面工作。首先，用好教育經(jīng)費，有計劃、有步驟地改善校園環(huán)境。建好足球、網(wǎng)球、籃球等相關(guān)場館，完善心理健康、資源教室等功能教室的設(shè)施設(shè)備，落實校園燈光改造、更新可調(diào)節(jié)課桌椅等工程，目前全區(qū)中小學(xué)校的心理輔導(dǎo)室達到全覆蓋，校外燈光改造全部完成，可調(diào)節(jié)課桌椅全部更新，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道均建有1個資源教室。其次，利用好區(qū)域內(nèi)的近百個學(xué)校“實訓(xùn)基地”，作為學(xué)生實踐體驗、圖文閱覽、在線閱讀和情境模擬等活動的有益補充。現(xiàn)在我們共建有省級研學(xué)基地1個，省級勞動教育實踐基地1個，市級研學(xué)基地4個，區(qū)級體驗基地100余個。最后，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢。在信息化飛速發(fā)展的今天，我們與時俱進，對青少年生命健康教育進行數(shù)字化創(chuàng)新，開設(shè)“云平臺”“云課堂”“云空間”，使之成為線下教育的有益補充，建構(gòu)起線上線下“雙線并舉”的生命健康教育新格局。

在軟件方面，一是注重抓好師資隊伍建設(shè)。我們致力于鍛造一支生命健康教育專業(yè)師資團隊，目前我區(qū)心理健康教育持證教師達3,886人，約占全體在編教師的93.6%。二是注重整合社會優(yōu)勢力量，優(yōu)化各類社會服務(wù)平臺。我們主動聯(lián)合相關(guān)職能部門成立吳興區(qū)近視防控中心、心理健康指導(dǎo)中心、家庭教育指導(dǎo)中心、青少年藝體發(fā)展中心等，精心開發(fā)生命健康教育的課程，用好校內(nèi)外陣地，在區(qū)域?qū)用鏄?gòu)建了共育機制，形成家庭、社會、學(xué)?！叭灰惑w”的教育網(wǎng)。

在生命健康教育的課程開發(fā)和實施方面，我們主要做了以下三項工作。一是推進生命健康教育學(xué)科化。用好中小學(xué)生命健康教育顯性課程，如道德與法治、體育與健康、心理健康等；同時還充分挖掘語文、科學(xué)、音樂、美術(shù)等教材中滲透生命健康教育的內(nèi)容，分類梳理，精心設(shè)計優(yōu)秀教案和學(xué)案分享，引導(dǎo)學(xué)生在互動和體驗中體會生命的意義，感受生命的價值。二是推進生命健康教育校本化。各校積極探索校本化生命健康教育課程，充分利用教學(xué)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時間，將課堂融入真實的生活，使課堂貼近生活，充滿活力。開發(fā)各類安全教育校本教材84套。開展體育、心理健康、傳統(tǒng)文化等活動，開設(shè)與生命健康教育有關(guān)的拓展課程。三是推進生命健康教育場館化。推動安全教育、生命教育和健康教育往場館化、課程化方向發(fā)展。全區(qū)共投資三千多萬，打造區(qū)內(nèi)生命教育基地、安全教育體驗館、心理健康輔導(dǎo)站、近視防控館、體育藝術(shù)場館等近百個生命健康教育場所。將基地參觀、圖文閱覽、情境模擬、實景體驗等以課程的形式開發(fā)，并提供課程菜單供學(xué)生選擇，以課程學(xué)習(xí)的方式教會學(xué)生珍愛生命、學(xué)會避險、積極追求、健康生活。

“十四五”時期，我們將推進智慧學(xué)校建設(shè)深入發(fā)展，也賦予了青少年生命健康教育以數(shù)字化創(chuàng)新，主要有以下三點。一是用好各級各類教育“云平臺”。進行心理健康篩查、近視防控等方面的電子建檔與在線管理，用好體質(zhì)健康監(jiān)測平臺，為建立個性化、持續(xù)化、差異化教育提供數(shù)據(jù)材料支撐。二是運用優(yōu)質(zhì)慕課、在線直播等手段開設(shè)“云課堂”。利用在線課程“反復(fù)觀看、時間地點靈活多變、快速及時、個性化選擇”等優(yōu)勢，為線下的心理健康教育和安全教育等提供有益補充。三是打造數(shù)字家長學(xué)校等“云空間”。今年，全區(qū)中小學(xué)全部創(chuàng)建了數(shù)字家長學(xué)校，學(xué)校通過組織線上家庭教育分享會、線上家長會等活動，定期為家長提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育資源、積極的家庭教育觀念講解、科學(xué)的家庭教育方法介紹等，利用數(shù)字化優(yōu)勢，助推區(qū)家庭教育指導(dǎo)工作邁上新臺階。

吳興區(qū)是全國創(chuàng)新督導(dǎo)掛牌縣區(qū)，在督導(dǎo)評價方面有著較好的經(jīng)驗。這幾年，我們把學(xué)校落實青少年生命健康教育的情況納入到督導(dǎo)評估中，在推進中主要有以下做法。第一，明確問題導(dǎo)向，立足健康發(fā)展。明確“學(xué)生的身心健康是其他一切發(fā)展的基礎(chǔ)”，將平安校園等級創(chuàng)建、“明眸皓齒”工程、心理健康持證率等納入學(xué)校辦學(xué)綜合評價。第二，統(tǒng)籌多方聯(lián)動，細化標準流程。區(qū)教育督導(dǎo)科組織專人定期對學(xué)校辦學(xué)工作進行調(diào)研，研制身心健康專項督導(dǎo)評估指標及系列評價工具，按統(tǒng)一督導(dǎo)標準、統(tǒng)一規(guī)定流程，采取平臺調(diào)閱、查閱資料、實地考察、現(xiàn)場抽檢、隨機訪談、網(wǎng)絡(luò)問卷、現(xiàn)場測試等手段實施督導(dǎo)，著力形成有利于青少年健康成長的評價監(jiān)督機制。第三，圍繞重點任務(wù)，實施精準督導(dǎo)。比如，在體育健康領(lǐng)域，重點關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康管理機制、體育與健康教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制、學(xué)校推進體育“一校一品”“一校多品”建設(shè)等。在衛(wèi)生健康方面，重點關(guān)注學(xué)校衛(wèi)生狀況管理機制及監(jiān)測機制、推進衛(wèi)生健康促進教育、建立學(xué)生防病預(yù)警和早期干預(yù)機制等。在心理健康促進領(lǐng)域，重點關(guān)注心理健康教育組織管理體系，學(xué)校心理健康教育機構(gòu)建設(shè)、推進心理健康教育課程和教學(xué)改進、建立健全心理危機干預(yù)體系，加強家庭教育指導(dǎo)。第四，注重引領(lǐng)反饋，持續(xù)推動發(fā)展。督導(dǎo)評價組通過審閱自評報告、查閱相關(guān)檔案資料、考察校園環(huán)境及體育發(fā)展、健康促進、心理培育等專用場地和設(shè)施設(shè)備，以及對校領(lǐng)導(dǎo)和教師代表進行訪談，全面了解學(xué)生身心健康發(fā)展實際狀況，結(jié)合現(xiàn)場反饋和督導(dǎo)評估意見為學(xué)校相關(guān)工作提出可行性建議，全面提升全區(qū)學(xué)生身心健康工作整體水平。

通過全區(qū)上下的一致努力，我們已經(jīng)取得了一些成效。一是創(chuàng)建并形成一套適合各校的安全管理機制和安全管理辦法，學(xué)校物質(zhì)條件和內(nèi)外環(huán)境不斷得到改善。二是落實心理危機“三預(yù)”工作機制，形成“全面化、個性化、親情化”的區(qū)域心理健康輔導(dǎo)模式。目前，我區(qū)擁有全國心理健康教育特色學(xué)校1所，全國優(yōu)秀心理俱樂部1個，省一級優(yōu)秀輔導(dǎo)站3個，市級優(yōu)秀輔導(dǎo)站11個，區(qū)級優(yōu)秀輔導(dǎo)站16個。三是以健康促進學(xué)校創(chuàng)建為契機，打好健康攻堅戰(zhàn)。新增銅牌健康促進學(xué)校3所，銀牌健康促進學(xué)校1所。2021學(xué)年吳興區(qū)中小學(xué)生體質(zhì)健康達標率達98.8%，優(yōu)良率達68.6%，優(yōu)良率較上一年增長9個百分點。在體育藝術(shù)教學(xué)等方面，也是收獲頗多，全區(qū)有近300項學(xué)生藝術(shù)作品在省、市級藝術(shù)節(jié)獲獎。以湖州四中學(xué)生為主力軍的湖州隊獲浙江省青少年足球錦標賽亞軍。新增仁皇山小學(xué)為全國校園足球特色學(xué)校，湖州市第十二中為省級校園足球特色試點學(xué)校。湖師附小教育集團在浙江省青少年陽光體育短式網(wǎng)球賽中獲團體總分第一名。我區(qū)代表隊6次蟬聯(lián)湖州市中小學(xué)生田徑運動會冠軍。

下一階段，我們主要是立足“后疫情時代”這個特殊的時代背景，著重做好以下三個方面的工作。一是常態(tài)化開展防疫安全教育。傳授傳染病防控知識和健康生活知識，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保障師生健康、校園安全。二是精細化開展心理健康教育。吳興區(qū)將新上線“云上家?！毙缕脚_，為有效開展家庭教育賦能，定期開展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。三是長效化開展整合教育，將安全教育、心理健康教育和五育整合，提高生命健康教育的質(zhì)量。

總之，我們將繼續(xù)落實立德樹人這一教育根本任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命健康，以“匠人精神”開拓“優(yōu)學(xué)吳興”教育之路，呵護少年逐夢成長。