多樣化發展：中等職業教育的理性選擇與實踐

“2020年中職升學人數達145.33萬人，升學率49.24%，升學人數比2019年上升5.07個百分點。在一些經濟發達地區，中職學生的升學比例更高，達70%以上”，這份來自《2021中國職業教育質量年度報告》的數據，讓職教界為之一驚，中職教育的辦學方向是要改變嗎？疑惑很快有了答案?！督逃?022年工作要點》指出，引導中職學校多樣化發展，培育一批優質中職學校。教育部職業教育與成人教育司司長陳子季也多次在新聞發布會上表示，要推進中等職業教育多樣化發展，從原來單純的“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。今年5月1日起施行的新《職業教育法》，更是為打通中職學生升學通道提供了法律依據。中職教育的辦學方向真的是要變了，但不是業界所擔心的向普通教育方向變，而是固本開新地向多樣化發展的方向變。這種改變不是被動的，而是根據經濟社會發展對人才規格要求的變化進行的主動的、適應性的調整，充分體現出職業教育作為一種類型教育的延展性。當然，作為一種新的調整變化，難免會遇到困惑期和波動性，“就業與升學并重”會給中職學校帶來怎樣的挑戰？在多樣化發展過程中如何保持中職教育的“職業性”特征？這些問題都需要在理論上予以澄明，在實踐上進行廓清。本期，我們推出一組文章嘗試對此做出學術回應。