“雙一流”建設背景下“證券投資學”混合式教學改革的實踐與探討

牛翠萍 魏岳嵩 王國華

1.淮北師范大學 安徽淮北 235000；2.南京航空航天大學 江蘇南京 211106

一、概述

十九大報告指出要加快一流大學和一流學科建設。“證券投資學”是高校經濟管理專業的重要專業課之一，尤其是金融專業本科生及研究生的核心課程，主要介紹證券投資的基本理論、基本方法和基本技能。學生學習該課程能夠了解和掌握證券投資的理論知識、證券市場的運行過程和運作規則，還可以培養邏輯思維能力、實踐操作能力以及創新思維能力，提高其獨立思考、分析問題和解決問題的綜合素養。隨著現代金融的快速發展，“證券投資學”受到眾多學者的關注，如證券投資實訓的設計研究、課程思政改革的探索、教學模式的探討、教學考核及評價體系的研究等。

但是，在“雙一流”建設的整體目標要求下，“證券投資學”目前的教學內容、教學方式等無法滿足當今時代經濟金融市場對金融類的高要求，因此需要進一步改革。同時，也需要通過“課程思政”的建設，讓學生的思想水平和政治修養在專業課的學習中不斷得以提升，更好地服務經濟社會的發展。此外，隨著我國信息技術的快速發展，“互聯網+教育”成為課程教學的必然趨勢。在“雙一流”建設過程中，推行“證券投資學”課程線上線下混合式教學模式改革以及經驗的總結探討，對高校課程教學具有重要的指導意義和實際參考價值。

二、“證券投資學”課程教學現狀

(一)課程教學內容與前沿性結合度不夠

課程使用的現有教材存在內容陳舊以及借鑒國外教材內容的情況，教學內容無法及時納入新的前沿理論知識，也無法準確地體現目前我國證券市場的基本情況和相關制度的改革發展，導致課程教學內容與前沿性理論結合度不夠。

(二)課程教學內容缺乏實踐性

大部分高校更偏重于“證券投資學”的理論教學，并沒有開設實驗課。一方面是由于培養方案中課程總課時較少不足以增開實驗課，另一方面則可能因為缺乏專業證券投資軟件、相關數據庫以及理論知識儲備和實踐經驗均豐富的任課教師，導致課程教學內容只重視理論而缺乏實踐性。

(三)教學形式比較呆板，教學方法單一

課堂教學仍然傾向于采用傳統的課堂講授式教學，以教師講授為主，學生缺乏自主探究和自主思考的機會，學習興趣不高。即便使用多媒體教學也大多以教材內容為主，缺少對經典案例和最新案例的探究分析和對金融時事的討論交流。這種教學形式和教學方法不利于學生應用分析和實踐探究能力的培養。

(四)考核方式比較單一，培養不夠全面

“證券投資學”課程的考核方式一般都采用“平時成績+期末成績”的形式，注重學生出勤、課堂表現和期末試卷或論文撰寫情況，而對學生證券投資交易實踐、專業素養、創新能力等無法做到全面培養。另外，課程考核缺乏過程性考核評價，容易導致學生對平時學習的不重視，只為考試而在期末突擊復習，不利于金融行業高水平專業人才的培養，更不符合目前提倡的“三全育人”培養模式。

三、“證券投資學”課程建設改革目標

在“雙一流”建設的教育背景下，需要對“證券投資學”課程的教學體系、教學內容、教學方法及考核評價等方面進行深入改革，進而適應“雙一流”建設的整體目標。

(一)扎實推行課堂革命，致力“金課”建設

在課程講授過程中，結合超星學習通教學軟件進行線上線下混合式教學，豐富線上教學互動內容和形式，提高學習積極性和自主性。線下增設實驗課，確保達到以下目標：熟悉證券主要的交易程序和投資規則；學會運用相關投資軟件、金融數據庫及新聞資訊等對有價證券進行基本面分析和技術分析，理性選擇投資對象，強化課程理論性與實踐性的契合度，逐步凝練“證券投資學”課程建設特色。

(二)著力構建“課賽融合”教學模式，提升創新實踐能力

課程講授要與“全國大學生金融精英挑戰賽”等專業技能競賽以及學生的創新創業充分結合，合理地將學生大賽成績融入課程平時成績統計，實現“課賽融合”，以賽促學、以賽促教，提升學生創新實踐能力和應用分析能力。

(三)積極探索“產教融合”育人形式，培養高素質應用型人才

積極響應國家政府金融經濟發展戰略規劃，針對新時代經濟社會發展需求，根據“學科對接行業、專業對接企業”的思路，積極探索“產教融合”育人模式，培養一批真正滿足現代金融經濟體系建設要求的高素質應用型人才。

四、“證券投資學”課程建設改革方案

以“雙一流”建設的總體目標為導向，以“立德樹人”的教育發展理念為指引，結合現代金融市場需求以及學院金融數學專業的培養方案，從教學內容、教學方法和教學考核三方面建設“專業知識+課程思政+案例分析+情景設計+模擬實踐+學科競賽”等多維度全方面線上線下混合式教學模式(如下圖所示)。線上課程設計便于移動式和多元互動式教學的實現，課程思政建設有助于“德教融合”體系的構建，有效提升學生專業素養的同時注重培養其創新實踐能力和社會責任意識。

“證券投資學”課程線上線下混合式教學模式圖

(一)修訂培養方案，優化教學內容

1.合理制訂培養方案，夯實課程內在銜接

“證券投資學”課程和部分專業基礎課程及核心課程之間存在緊密聯系，如金融資產收益與風險的計算需要具備良好的數理基礎，同時本課程與一些專業課程的教學內容會有部分重疊等。因此，要合理制訂培養方案，夯實各門課程之間的內在銜接，保證學生具備必要的數理基礎后再學習本門課程，同時合理規劃專業課程標準，避免部分知識的重復講授。

2.善于選擇優質教材，完善豐富教學內容

“證券投資學”與現代金融經濟的改革發展存在密切的聯系，所以要善于選擇優質教材，根據金融市場最新的發展變化及時完善豐富教學內容。在實際教學中，所選教材為吳曉求老師編著的《證券投資學》(第五版)，其包含了經典的金融案例、前沿的量化投資相關知識、利用軟件編寫投資策略代碼進行投資分析等內容。此外，在線上課程資源建設里加入與證券投資相關的時事要聞、歷史典故等供學生閱讀分析。既豐富了課程內容，鍛煉了學生分析和解讀當前國際和國內金融經濟問題的能力，還將財商教育等思政教育潛移默化于專業課程教育中，做到“潤物于無聲、育人于無痕”。

3.合理配置教學資源，重視理論與實踐融合

“證券投資學”通常包含理論授課和實驗教學兩部分，教學中要重視在課程資源和學時方面對理論知識與實踐操作的合理配置。在講授理論知識的基礎上，合理安排實驗課程，要求學生熟練掌握證券交易軟件的操作，學會金融資產的投資操作以及基本分析和技術分析法的實踐應用，充分提升學生將理論知識應用于實際投資的專業技能。

(二)創新教學方法，注重能力培養

結合“以學生為中心”的教學理念，改進教學方式和創新教學方法，注重對學生進行基礎知識講解、專業素養培育和創新能力提升三個方面的培養。

1.基礎知識講解

基礎知識講解即課程中理論知識的教學。教學過程中結合“超星學習通”等線上教學平臺，運用“探究式”和“研討式”等多種教學方法，調動學生線上自主學習概念性、政策性等常識性知識，真正發揮學生的主體作用。線下課堂教學中，精講課程重點、難點，深化對重難點知識的理解。

2.專業素養培育

專業素養培育重點培養學生在證券投資領域的專業性。可以利用線上相關的國家精品課等課程資源自主學習，參加證券投資專題講座和培訓會，拓寬所學專業知識的廣度和深度；通過大智慧、東方財富等證券交易軟件進行證券投資實驗訓練，鍛煉學生的實踐操作能力；也可參加證券從業資格證等相關考試，進一步鞏固基礎知識教學的成果，培育專業素養。

3.創新能力提升

創新能力提升注重對基礎知識教學和專業素養培育的教學效果進行檢驗，這方面的教學主要運用“以學生為主導、教師為引導”的教學方式。教師可以結合大學生創新創業訓練計劃項目的申報，提供一系列專業研究性課題讓學生自主選擇并進行項目建設與實施；指導學生報名參加各類專業學科競賽，培養創新實踐能力和團隊協作精神；同時，也可加強“產學融合”建設，為學生提供到證券公司、銀行等金融機構實習的機會，進一步提升金融創新能力。

(三)健全考核體系，強化教學效果

教學效果的檢驗需要建立一個多維度課程考核體系，應該從基礎知識考核、教學過程考核和專業能力考核三個方面健全課程考核體系，并以6∶3∶1合理配置考核權重。

1.基礎知識考核

基礎知識考核的內容主要為課程理論和實驗中的基礎知識，其中理論知識可通過閉卷考試或撰寫課程論文進行考核，實驗課知識可以依據實驗報告和證券模擬交易的總收益率進行考核。

2.教學過程考核

教學過程應該以“線上平臺分數+線下平時成績”作為考核形式。線上課程平臺會根據教師設定的簽到、主題討論、問卷調查等各項教學活動權重和積分，自動計算出每位學生參與各項活動的加權綜合成績。線下平時成績主要依據課堂反應、隨堂測驗、作業、小組討論、金融案例探究等項目的加權綜合評價。

3.專業能力考核

專業能力考核更注重對學生的證券投資綜合素養和創新實踐能力進行檢驗，主要包括證券投資領域大學生創新創業訓練計劃項目的研究情況、證券投資學科競賽的獲獎情況和專題講座或報告的參加次數、專業實習成績以及證券從業資格證的考取情況等。

五、“證券投資學”課程建設改革效果

(一)提高學生的自主性和積極性

線上線下混合式教學模式下，教學手段更靈活，教學內容更豐富，學生獲取學習內容的渠道更多，便于隨時隨地自主學習。同時，課程考核形式和內容的多樣化，有效提高了學生的學習積極性。

(二)促進課程建設特色化、人性化、多元化

“證券投資學”課程思政的建設，不僅豐富了“證券投資學”的教學理念、教學思路以及教學方法，而且做到了“潤物細無聲，育人于無痕”。在專業課的課堂教學過程中完成無痕化的思政滲透，有效提高了金融數學、統計學專業學生思政教育的課堂實效性，實現專業課程與思政教育的和諧統一。讓學生在獲取更多投資學專業知識的同時，對社會主義核心價值觀等方面形成正面積極的感悟，有助于“證券投資學”課程建設向著更為特色化、人性化、多元化的發展方向推進。

(三)提升學生的綜合素養和創新實踐能力

學生參與證券投資實踐性活動、專業學科競賽的積極性提高。2020年和2021年組隊報名“東方財富杯”全國大學生金融精英挑戰賽的學生人數增多，并取得國家級二等獎和三等獎的優異成績。學生的應用能力、分析金融問題的能力、理解國家貨幣政策和財政政策的能力及創新思維能力得到有效提升。

結語

“證券投資學”課程教學實踐表明，在“雙一流”建設背景下，進行線上線下混合式教學模式改革，優化教學內容，合理引入前沿理論與時事新聞熱點案例分析，注重課程思政建設；創新教學形式，形成“線上泛學+線下詳解+模擬實訓+課賽融合”的多樣化教學形式；健全課程考核評價體系，構建“基本知識+教學過程+專業素養”多維度考核體系，有效激發了學生的學習興趣，增強了學生理論聯系實際的能力，提升了學生應用能力和創新能力，強化了課程教學效果。