網絡思政視域下高校黨建領航朋輩教育新模式

姚思泉 龐 楠 吳慧芳

（1. 湘南學院 2. 中共郴州市委黨校，湖南 郴州 423000）

在2018 年全國網絡安全和信息化工作會議上，習近平總書記強調：“信息化為中華民族帶來了千載難逢的機遇。”自黨的十八大以來，黨中央重視發展互聯網，高校思想政治教育工作也應與時俱進，樹立信息化意識。新媒體技術以其便捷高效、形式豐富、覆蓋率高等特點已經成為當下運用最為廣泛的傳播、教育方式，在思政教育應用上所占比例越來越大。在目前已有的各類育人方式中，朋輩教育是一種頗具實效的育人模式，其強調的是一種利用朋輩開展分享活動的教育形式，多被用在健康教育、社交和學生管理、課堂教學和大學新生的適應性教育中。在多元要素相互交織的背景下，將朋輩教育與網絡思政育人相結合形成的育人新模式，能夠在思想、學習、生活等方面給予人們積極的引導。

一、黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式的內涵界定

黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式具備多重理論內核，即黨建領航、“三全育人”、朋輩教育的理論運用，將這三者與學生網絡思想政治教育結合，進一步形成科學有效的新型思政育人機制，為高校更好地開展大學生網絡思想政治教育提供理論支撐和實踐經驗。

朋輩教育是指在同一個年齡段具有共同語言和相似的價值和學習生活的人在一起互相分享與學習，將經驗與思想等互通，以達到改變教育對象相關思想和行為準則等教育目標的新型教育方法。20 世紀80 年代的思政教育主要以灌輸性理論和傳授式觀點影響著學生，其方式比較固定和單一。相比之下，朋輩教育興起的原因在于朋輩的溝通關系與自在性，朋輩之間容易相互信任和認同的特性對于高校思政教育、學生管理、學生心理輔導等工作具備一定的應用價值。思政教育前沿高地的占領方式可以以“顯性”的方式主動出擊，也可以通過“隱性”的方式開展潛移默化。朋輩教育則是通過“顯性”與“隱性”相結合的方式進行思想政治教育，達到對受教育人有效的、持久性的影響。

黨建領航網絡思想政治教育，即在把控好方向的前提下，培育學生黨員干部，借助學生優秀黨員將黨建領航等理念與模式運用在“朋輩教育+網絡思政育人”模式實踐中，通過學生黨員干部的先進性與榜樣作用影響其他學生，以黨建領航思政教育，以優秀模范帶領全員進步。黨支部的“五化”建設為黨建領航下的線下布局打下了基礎，高校思想政治教育的教學模式在信息網絡技術的高速發展階段發生了時代性變化，并集中體現在從以線下教育為主轉變為線上教育為主。線上教育是通過網絡進行的，網絡所呈現的內容魚龍混雜，無法保障線上思政教育的政治正確性、引領積極性、內容完整性等。在此背景下，線上教育的弊端規避成為重要關注點，黨組織可以發揮重要的帶頭引領作用，通過黨建領航對網絡思政育人從布局到開展的全過程進行深入了解和總結，探索更完善的網絡思政育人形式。

“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人。“三全育人”是高校思政教育理念層的新視野、實踐層的新格局，戰略要求和工作思路都已逐步明晰。習近平總書記強調，要把立德樹人作為根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。“三全育人”成為落實立德樹人根本任務的有效途徑，是當前高校思政工作的重要抓手和目標要求。時代變遷、歷史任務的更替，對育人主體和育人水平提出了更高的要求。在此前提下，黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式旨在擴大育人覆蓋面與滲透力，提升教育效力和能力，從而適應新形勢、把握學生實際、主動創新育人方法，以主動性提升德育工作的實效性。

二、黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式的特征

第一，現實性和實踐性相統一。該模式形成于特定的背景下。一方面，目前，互聯網成為信息傳播的主力軍，中國已經成為網民數量第一大國，新媒體技術應用于方方面面，將新媒體融入思政教育已經是大勢所趨，網絡已然成為思想政治教育的重要載體。如何打造線上與線下相結合的思政育人陣地、探索具有新時代青年群體的育人路徑是一個重要的時代命題。另一方面，朋輩教育融入高校思想政治教育是加強和改進新時代人才培養教育體系的關鍵抓手，充分利用學生及其同齡朋輩的主體優勢，既順應了教學改革的要求，也突出了學生的主體地位，進一步發揮了朋輩的榜樣精神。因此該項目所構建的思政育人模式貼近現實，具有必要性和實用性，能夠實現高校思政育人效果的最大化。

第二，朋輩教育與思政教育相結合。朋輩教育是一種具有交互性質的教育模式，通過朋輩交流的方式，以學生思政團隊建設為著力點進行自治自育，為網絡思政教育提供榜樣示范帶動效應。一方面發揮學生朋輩教育的功能，引導學生自我管理、自我教育，從單向灌輸的教育方式轉為雙向互動式交流體驗，增強思政教育的有效性；另一方面可以挖掘學生的潛力，培養學生學與教的能力，在朋輩網絡基礎上開展思政育人工作，發揮其獨特優勢。

第三，新媒體技術與傳統教育方式相融合。新媒體技術是利用數字技術，通過計算機網絡、無線通信網、衛星等渠道呈現在電腦、手機、數字電視機等終端的一種傳播形態。新媒體技術是當前信息傳播和教育的重要方式和手段。運用新媒體技術可以提高實際的工作效率，將知識更為有效地傳遞給學生群體，整體提升青年一代的文化素養；同時可以豐富知識的傳播方式和手段，使教育生動起來，使思政工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

三、黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式的價值與意義

經過實踐和調研分析，黨建領航“朋輩關系+網絡思政育人”模式的實踐與落實在各方面取得了實際成效，充分肯定了該模式的實用性和適用性。

第一，該模式有助于充分調動學生的積極性，發揮朋輩的先鋒模范帶頭作用。經過調研發現，高校學生就個體而言，具有多元性、主動性、獨立性、潛在性；就群體而言，具有信息溝通迅速、靈敏，自然向優秀朋輩學習等特征。大學生黨員是大學生中的骨干，一方面，他們會積極主動提升自己的能力，在學習、工作、生活等多方面發揮先鋒模范作用；另一方面，他們在具有朋輩關系的學生中會形成良好的影響，帶動并團結其他學生共同進步，引導和激勵同輩們奮發向上。因此，該模式能順應當前大學生的特點，適應當前朋輩教育逐步發達的時代，可進一步推廣使用。

第二，該模式既能提高學生主體信息交流的積極性、主動性，又能更好地發揮黨支部在思想陣地的協同效應。此模式鼓勵高質量優秀學生主體“主動”占領思想陣地，形成以學生為主體，以校級新媒體為統領、院系級新媒體為支撐、班級新媒體為基礎的多層次、全方位網絡思政育人機制與模式，其中高校黨委黨支部發揮著把控方向的指導作用，引領青年學生樹立正確的價值觀，將青年學生的思想引領和提升放在工作制高點，凈化思政教育的網絡環境，把握各個領域和路徑之間的相互作用、協同共融，建成學生理想信念教育和素質提升的基地。

第三，該模式有助于高效合理利用教學資源和學生的精力時間，優化思政教育的內容和形式，提升學生的適應能力，推進打造高質量育人平臺。該模式把握住青年學生的生活和學習對網絡的黏性，同時聚焦青年學生、吸引青年學生，把握住學生對于網絡學習的積極性和接受度。該模式可以將新舊優秀文化和思想融入思政教育中，以豐富的網絡形式呈現出來，增強思政教育的趣味性、說理性和感染力。

四、黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式的構建策略

此模式要求黨建領航把好方向，通過學生黨員干部運用“朋輩教育+網絡思政育人”模式，積極開展創新運用。通過精心培育朋輩育人團隊，在學生關注的領域挖掘有正向影響力的典型話題，設計熱點議題、圖文、視頻等多種形式，瞄準微信、微博等不同媒體的特點定位，輔之以合適的傳播內容和方式，“主動”占領思想陣地，形成以學生為主體，以校級新媒體為統領、院系級新媒體為支撐、班級新媒體為基礎的，多層次、全方位、綜合性的網絡思政育人機制（見圖1）。

圖1 黨建領航朋輩網絡思政育人信息網

（一）做好育人頂層設計，完善育人運行機制

在宏觀層面上，構建黨建領航朋輩網絡思政育人的信息網，這是運行該模式的前提和基礎。黨組織在把握學生黨員、群眾的理論文化水平和思想道德素質的前提下，可以通過動員組建黨員朋輩育人小組，以該小組為領導核心成員動員其他學生黨員、群眾積極接受思想政治教育和心理素質培育，構建體系化的黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式的信息網。

各班級可成立以班長或者黨員干部為第一責任人的育人領導小組，設置專門委員收集整理小組成員的思想近況，從實際收集的數據出發，有針對性、有選擇地展開小組朋輩交流和教育。除此之外，小組可組建群聊進行每日宣傳，將學生們組織建設成一個個朋輩育人小組，以網絡由點到面，織成一張密切的關系網，構建由黨組織引領思想導向、學生黨員干部帶頭的朋輩育人信息網。該信息網以綜合匯總和分析各個小組成員的思想狀況形成的信息系統為基礎關系網絡，同時，在對小組成員進行日常交流、教育和引導之后，以小組成員們在思想、理論、心理等方面的成長和變化的具體信息來逐漸完善該信息網絡。

（二）做好朋輩隊伍建設，提升黨員干部教育水平

除了信息網構建之外，作為朋輩網絡思政育人的教育主體的學生黨員干部應當做好充足的準備。一方面，學生黨員干部對朋輩思政教育在網絡上的開展起到重要的團結引領作用，因此，對各小組的學生黨員干部和委員的選任和培育要提出嚴格要求，形成具體化、規范化的選任流程和細則。各小組的學生黨員干部和專設委員應當品行兼優，在黨支部內外起到很好的模范帶頭作用，同時也應當具有足夠的責任心、耐心等，能夠在線上朋輩育人小組中發揮積極的引領作用，營造良好、和諧的團隊氛圍，推進育人工作的持續順利開展。

另一方面，需要加強負責帶頭的學生黨員干部和委員的思想培訓和深入學習，從而提高學生黨員干部對黨建工作的認識與思想覺悟，做好朋輩之間的交流、學習和教育工作。該模式是在運用黨組織構建的朋輩信息網絡基礎上，通過優秀黨員干部的影響力、輻射力等，形成學生黨員干部“以點帶線、以線帶面”的良性教育模式，從而抓牢網絡意識形態話語權，更好地將黨建領航、“三全育人”、朋輩育人等理念運用到其他學生群眾當中去。

（三）做好線上教育活動，發揮朋輩育人創新優勢

在線下思政教育積極開展的同時，應把握時機順勢開展線上思政教育課程和朋輩教育活動，特別是在部分黨的建設工作無法在線下正常有效進行時，線上學習就變得尤為重要。為繼續開展黨的思想、組織、作風建設以及增強高校學生思想素質和政治素養，在學校黨委的統籌規劃下，經過明確分工，借助新媒體平臺設置相應的線上教育模式和課程，各二級學院具體負責學生官方網站、官方微信、智慧學習平臺等新媒體平臺的信息傳輸、文化引導工作，學生黨員實時向同學們分享時政熱點和新聞，讓信息能最快傳達，引導學生展開討論和思考，以提高學生黨員干部和其他學生的思想理論水平和道德品質修養，從而把思想價值引領貫穿到線上教育教學全過程。

（四）做好心理健康工作，保證育人工作高效運行

習近平總書記在全國衛生與健康大會上強調，要把人民健康放在優先發展戰略地位，努力全方位全周期保障人民健康。其中全方位健康包括了心理、身體等多方面。在育人工作中引導同學們向積極的、奮進的、正能量的方向看齊，這是心理健康工作的重要組成部分。針對學生心理建設開展系列線上工作，包括一對一疏導、答疑解惑、成立心理輔導服務賬號等，更好地提升心理健康教育服務水平，優化學生心理健康服務體系，保障日常心理健康教育工作的有序推進。一方面，對于遇到的生活問題和壓力所造成的心理層面影響，學生往往會選擇與同學、朋友交流，作為紓解情緒的方式；另一方面，學生在網絡上的活躍時間顯著增加，獲取資訊、與人交流大部分都是在網絡上進行，網絡社會思潮對大學生思想道德的塑造有著非常重要的影響。

（五）做好身體鍛煉工作，確保全面育人工作開展

習近平總書記在全國衛生與健康大會上號召建立健全健康教育體系，提升全民健康素養、推動全民健身和全民健康深度融合。在抓住全面健康與全面健身關系的前提下，該模式以活動積分、表揚獎勵、宣傳健康運動等方式，帶動學生線上開展日常鍛煉打卡，豐富學生在學校和居家生活中的日常活動，以科學運動方式增強身體素質，提高身體的新陳代謝能力，降低患病風險。隨著生活水平和思想水平的提升與進步，加強身體鍛煉已經得到越來越多人的重視，其中居家鍛煉成為許多年輕人的選擇和新的流行趨勢。通過朋輩督促學生進行居家鍛煉、線上打卡，由學院發出活動通知，以黨小組為單位，黨員干部作為負責人統計，以評優政策吸引大家參加活動，負責人督促同學進行每周2—3 次運動鍛煉易班打卡，拍下照片參與線上打卡記錄。除此之外，考慮到現代社會節奏加快和網絡信息的爆炸式增長，很多人習慣于碎片化的淺閱讀以及生動形象的視頻講解，應積極開展身體鍛煉知識科普，提升身體鍛煉的意識和自覺。

五、結語

在網絡時代，黨建領航“朋輩教育+網絡思政育人”模式值得進一步研究和運用。高校要把思政工作作為辦學治校的基本功常抓不懈，要緊緊抓住全媒體時代網絡平臺大變革、網絡技術大發展帶來的機遇，提高網絡思政教育工作水平，把互聯網這個“最大變量”變成“最大增量”。要充分發揮網絡平臺對高校思政工作的促進作用，引導和扶持師生積極創作導向正確、內容生動、形式多樣的網絡化產品，增強思政工作的引領性、協同性、實踐性，讓思政工作更加以理服人、以情感人、以文化人。