房地產類專業課程思政的探索與實踐
——以“房地產項目策劃”課程為例

李 敏

（江蘇城鄉建設職業學院 江蘇 常州 213147）

1 “房地產項目策劃”課程思政的意義

立德樹人是教育的根本任務，全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措。2016年，習近平總書記出席全國高校思想政治工作會議時指出：“各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。2020年，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》指出：“管理學類專業要幫助學生了解相關專業和行業領域的國家戰略、法律法規和相關政策，引導學生深入社會實踐、關注現實問題，培育學生經世濟民、誠信服務、德法兼修的職業素養”。高校專業課程開展課程思政日益受到重視，“三全育人”理念逐漸深入人心，高校專業課教師開展課程思政教學改革的探索日益增多。

“房地產項目策劃”是房地產類專業的核心課程，具有較強的應用性，主要培養學生從事房地產營銷策劃的基本職業技能和良好的職業素養，為順利走上房地產一線崗位工作打下堅實的基礎。在全面推進課程思政建設和“堅持房子是用來住的，不是用來炒的定位”的大背景下，系統研究“房地產項目策劃”課程思政的設計、實施、效果和改進，進行房地產類專業課程思政的探索與實踐具有重要意義。

2 課程思政教學目標

2.1 專業能力目標

能進行洽談委托代理業務、運用市場調查方法實施策劃員市場調查、進行房地產項目市場定位，制訂房地產項目營銷策略，編制房地產項目營銷策略報告，有效地將課堂知識應用于實踐，重點強調采用豐富多樣的實訓手段培養學生從事房地產營銷策劃的基本職業技能，提升學生解決實際問題的能力。

2.2 思政育人目標

增強社會主義法制觀念、法律意識和社會責任感；培養愛崗敬業的職業素養；增強公關意識、職業自信心和職業自豪感，堅定文化自信；提升語言表達能力、溝通協調能力和團隊合作能力；培養積極思考、勇于探索的職業精神；樹立綠色建筑營銷策劃意識。提升學生用所學理論指導實踐，解決實際問題的能力，最終實現知識傳授與價值引領的雙重教學目標。

3 課程思政建設方案

3.1 弘揚社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，習近平總書記指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。高校教師落實立德樹人的根本任務，就是要堅持社會主義核心價值觀導向，在講好課程專業知識的同時，將社會主義核心價值觀與具體的教學內容有機融合。例如在講授政策環境調查時，分析國家一直在引導房地產市場良性穩定發展，實現全體人民住有所居、住有宜居，培養學生的社會責任感；講授房地產項目產品定位時，分享近年來中式、綠色、科技建筑廣受追捧的案例，培養學生的文化自信和綠色營銷策劃意識；講授廣告內容策劃時，教育學生要站在消費者的角度設計廣告主題和內容，并注重新穎性和合法性，激發消費者的購買欲望，培養創新意識、守法意識和服務意識。

3.2 樹立綠色營銷理念

建筑是全球溫室氣體排放的重要來源，發展綠色建筑、加強低碳技術在建筑領域的創新、推廣和應用是減少溫室氣體排放的主要路徑，對中國實現“30·60”碳達峰、碳中和的目標尤為重要。房地產營銷策劃人員是房地產項目定位的重要參與者，應該積極響應黨和國家的號召，樹立綠色營銷理念。圖1 為房地產項目策劃課程培養綠色營銷意識的教學環節，通過設置市場調查、企業專家講座、典型住宅項目參觀等多種教學環節，引導學生熟悉綠色房地產項目案例，增強對綠色建筑的認識，有助于提升學生的職業自信心和自豪感、文化自信，培養綠色建筑營銷策劃意識。

圖1 綠色營銷理念教學環節

3.3 培養良好的職業素養

職業素養是學生邁入社會后適應工作能力的體現，關乎學生的職業發展前景，針對房地產策劃崗位，創新意識、團隊合作、工匠精神等都是重要的職業素養要求。房地產項目策劃課程在講授理論知識和實踐教學的過程中,有意識地將職業素養引進課堂教學，提升學生的核心職業素養。例如，在講授房地產項目產品定位時，引導學生要深入研究消費者需求，學會換位思考，通過優質的產品和服務滿足消費者需求，培養服務意識；在講授房地產項目定價時，指出購房價格容不得一絲疏忽，一點小失誤都會給公司帶來巨大的損失，給自己的職業生涯蒙上污點，制訂價格時一定要認真細致；在講授廣告、包裝、活動等策略時，把創新作為主基調，強調精致創新、獨具一格，激發學生積極思考，勇于創新；在進行營銷策劃報告編制及匯報時，要求分小組完成實訓作業，通過撰寫—匯報—討論—修改不斷完善報告，培養學生的團隊合作意識和精益求精的工匠精神。

4 課程思政實施

目前本門課程已凝練出具有課程思政教學特色的典型案例五個，下面以“房地產廣告內容策劃”45min 教學內容為例，展示課程思政教學的實施過程、設計特色和教學效果。本次課面向房地產類專業高年級學生，課前各組學生均已具備如下條件：①了解廣告法中的廣告內容準則和行為規范；②到“萬科皇糧浜2#地塊”項目現場參觀、調研過；③有一定的平面廣告設計和美術基礎；④有較為成熟的團隊合作經驗。

4.1 “三段五環”實施過程

根據專業人才培養方案、課程標準和授課計劃要求，確定本次教學的基本內容和教學目標，根據學情分析確定教學重難點、教學方法和教學策略，設計了如下“三段五環”實施過程。

課前階段，教師通過在線開發課程平臺給學生發布預習任務，具體如下：①學習瀏覽文件和視頻。房地產廣告發布規定2015（2 頁文檔）和萬科西山庭院廣告稿（14 頁畫面）和微課視頻，房地產廣告訴求；②以小組為單位為校企合作企業新項目“萬科皇糧浜2#地塊”設計一幅平面廣告，完成后由組長以圖片格式上傳至討論區；③完成課前小測驗。

課中階段，將教學環節分為新課引入、新課講解、練習鞏固、歸納總結和布置作業五個環節。新課引入環節：總結同學們課前任務的完成情況，包括課程資料的學習進度情況、課前小測驗“萬科皇糧浜2#地塊”平面廣告策劃的成果，順勢引出與之相關的新課內容。新課講解環節：將學生易缺失、易混淆、易錯知識點結合企業典型案例進行講解，掌握新課內容的同時，突破教學重難點，隨后請學生結合新課內容分析本組課前作品的優點和不足，加深學生對知識點的理解，突破教學重難點，同時融入誠信、守法的思政點。練習鞏固環節：教師引導學生試著從理性訴求或感性訴求的角度重新寫一個標題，結合在線課程平臺討論區實時掌握進度并分析點評，通過小組內反復探討、修改，強化學生的工匠精神和創新精神。歸納總結環節：總結知識點，強調重難點。課后作業依然圍繞課前實訓任務，引導各組結合新課知識和課堂討論成果繼續修改、完善平面廣告內容。

課后階段，以小組為單位完成課后作業，完善“萬科皇糧浜2#地塊”平面廣告畫面后，重新上傳至超星學習平臺討論區，強化學生的工匠精神和創新精神。

4.2 設計特色

4.2.1 真實案例教學一案到底

選用校企合作單位“常州同策”代理的最新項目“萬科皇糧浜2#地塊”開展實訓，學生圍繞該案例完成房地產項目市場調查、定位和策劃一系列實訓任務，一個案例串聯整門課的知識點，節省學生熟悉案例的時間，提升教學效率。

4.2.2 思政元素自然融入

通過任務驅動逐步增強學生的團隊合作意識、創新精神和工匠精神；結合案例教學，批判違法廣告案例，融入思政元素知法、守法，引導學生不僅要在廣告內容選擇上知法、守法，在生活中也要知法、守法。

4.2.3 混合式教學提高效率

結合在線開放課程進行課前、課中、課后的混合式教學，幫助學生在線完成課前預習、課中參與互動和課后鞏固提升，及時關注預習情況、實訓作業的提交和修改完善情況，強化學生的工匠精神和創新精神。

4.3 教學效果

4.3.1 平面廣告內容設計知識增強

學生能自主完成課前預習和測驗，積極參與課堂互動，修改、完善本組平面廣告內容，平面廣告內容設計知識增強。在線開放課程平臺數據統計結果顯示，學生課前預期任務完成率100%，課前小測驗及格率達到70.73%。

4.3.2 平面廣告文案的策劃能力提升

學生能為“萬科皇糧浜2#地塊”設計出內容相對規范的平面廣告，課后修改過的廣告畫面規范性、完整性、合法性明顯提升，說明學生房地產項目平面廣告文案的策劃能力得到提升，誠信、守法的自覺性增強。

4.3.3 工匠精神和創新精神得到強化

學生課前小組合作完成“萬科皇糧浜2#地塊”平面廣告設計，課中理解新課內容后，分別從理性訴求和感性訴求角度重新設計平面廣告內容，并進行組內比選，課后再進行進一步修改完善。經過課前、課中、課后小組合作對同一個任務的反復斟酌、修改，學生的團隊合作意識增強，工匠精神和創新精神得到強化。

5 下一步改進建議

提高思政育人基本功。專業教師除了及時了解行業專業知識和案例外，還要熟悉黨和國家的大政方針政策，學習中國傳統文化，關注時事政治，以把社會主義核心價值觀要求、民族復興的理想與責任等更好地融入課程教學。

進一步豐富信息化教學資源。專業教師要在現有在線開放課程的基礎上，進一步拓展增加新的教學工具與手段，比如微課、短視頻等，使教學更有趣味性、實效性，

進一步細化考核評價方式。結合在線開放課程過程性評價特點，將線上、線下考核一體化設計的同時，細化各評價指標，使考核更加細化、透明化、系統化。