當代青年亞文化對大學生的影響及引導研究
——基于bilibili文化熱的思考

屈文文 許 可

（南京特殊教育師范學院 江蘇南京 210038）

亞文化研究，特別是青年亞文化研究，在20世紀六七十年代英國伯明翰文化研究中心曾經(jīng)熱極一時。今天在中國，全球化和改革開放進程的雙重影響進一步催生了中國的青年亞文化，諸如bilibili文化熱等。形形色色的亞文化給主流文化和主導文化帶來了難以抵擋的沖擊力和活力，也對當今的青年群體，特別是大學生群體的思想、情感、心理和行為產(chǎn)生了深刻的影響。在此背景下，立足思想政治教育角度，探究引導對策，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、青年亞文化與bibilili文化概念界定

1.青年亞文化的概念界定

國內(nèi)學者關(guān)于青年亞文化現(xiàn)象具有不同描述，針對我國青年亞文化的發(fā)展狀況，本文將青年亞文化界定為青年企圖解決他們所共同面臨的存在于社會結(jié)構(gòu)中的矛盾而采取的方案，它表現(xiàn)在諸如行為方式、話語方式、想象方式等多個方面，以顯著有別于主流文化的風格和樣式表現(xiàn)出來，為社會上處于從屬地位的青年所接受，是從屬、次要與支流的文化”[1]。在當代社會，青年亞文化主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)亞文化、娛樂亞文化和消費亞文化。

2.bilibili文化的概念界定

英文名稱：bilibili，簡稱B站，現(xiàn)為中國年輕一代高度聚集的文化社區(qū)和視頻平臺。

bilibili目前擁有動畫、番劇、國創(chuàng)、音樂、舞蹈、游戲、知識、生活、娛樂、鬼畜、時尚、放映廳等15個內(nèi)容分區(qū)。生活、娛樂、游戲、動漫、科技是B站主要的內(nèi)容品類并開設(shè)直播、游戲中心、周邊等業(yè)務板塊。

二、當代青年亞文化對大學生的影響研究——基于bilibili文化熱的思考

1.當代青年亞文化對大學生雙重影響的理論研究——以bilibili文化熱為例

（1）思想價值觀念方面的雙重影響

①促進大學生民主觀念的形成

青年亞文化所體現(xiàn)的文化民主性在一定程度上能夠促進大學生民主觀念的形成。首先表現(xiàn)為，借助于bilibili網(wǎng)絡(luò)直播平臺，大學生可以在其中自由發(fā)表言論，這為大學生民主觀念的形成提供了物質(zhì)載體和前提條件。其次，頗具特色的bilibili節(jié)目，特別是其中部分綜藝節(jié)目的“零門檻”要求所體現(xiàn)的“起點公平”和“機會均等”，觀眾通過短信、微博等直接投票或現(xiàn)場投票的游戲方式，體現(xiàn)了一種“平民”意識和尊重“民意”的新觀念。

②導致大學生思想價值觀的多元化

改革開放以后，不同文化之間的相互交流、相互影響加深，加上青年群體特殊的身心特征，導致青年人的各種思想觀念發(fā)生了許多碰撞，出現(xiàn)了價值觀念的多元化。青年亞文化在bilibili等傳媒的影響下成為引領(lǐng)時尚和創(chuàng)造利潤的工具，一大批青年開始追求名牌、時尚和前衛(wèi)，于是消費主義、享樂主義成為青年亞文化群體的價值觀念。

（2）日常行為方面的雙重影響

①青年亞文化是培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性和個性行為的平臺

Bilibili是中國年輕一代高度聚集的文化社區(qū)和視頻平臺。群體間的力量往往大于個體力量。青年亞文化群體之間共同的興趣與愛好，相互的默契與合作，為青年人，特別是大學生群體充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力提供了平臺，他們可以在志同道合的同伴群體中自由進行奇思妙想。

Bilibili文化不僅為培養(yǎng)青年大學生的創(chuàng)造性行為提供了平臺，也是培養(yǎng)青年大學生個性行為的重要載體，反映著青年大學生的個性特征。這些個性特征具體表現(xiàn)在青年大學生獨特的物質(zhì)形式、知識系統(tǒng)、審美取向和行為方式等方面。

②青年亞文化是誘發(fā)大學生對主流文化和父輩文化抵制的重要因素

青年亞文化是相對于主流文化而言的，“是不占主導地位的價值觀，但在特定的社會中卻是與主文化并存的一部分，成為主文化的一種補充，一種枝蔓，是一種相對獨立的文化現(xiàn)象”[2]。相對于成人文化，青年亞文化最突出的特征是反叛性。由于這種反叛性，青年亞文化成為誘發(fā)大學生對主流文化和父輩文化抵制的重要因素。

從社會宏觀層面來看，在青年亞文化的影響下，青年大學生開始質(zhì)疑社會主義核心價值體系，開始吸納，甚至全盤接受外來文化，從學校層面來看，青年大學生開始挑戰(zhàn)傳統(tǒng)思想政治理論課的教學內(nèi)容和教學方法，開始質(zhì)疑思想政治理論課的實效性；從家庭層面來看，青年大學生開始挑戰(zhàn)父輩文化的嚴謹性和規(guī)范性，不太愿意接受長輩們所傳授的一些價值觀念。

（3）心理狀態(tài)方面的雙重影響

①實現(xiàn)大學生的自我同一感

為了實現(xiàn)自我同一感，即理想的自我和現(xiàn)實的自我達到統(tǒng)一，青少年通過從生活中尋找偶像，模仿偶像的穿扮、言語以及行為舉止，使得原本不斷被否定的“現(xiàn)實的自我”在尋找偶像以及見證自身偶像的成功中重拾信心，獲得平衡，能在一定程度上緩解當前大學生的心理焦慮，實現(xiàn)“理想的自我”和“現(xiàn)實的自我”的統(tǒng)一，從而實現(xiàn)大學生的自我同一感[3]。

②導致大學生的不良心理

青年大學生處于特殊的年齡階段，也處于人生發(fā)展過程中急劇變化的時期，他們面臨著很多重要的人生發(fā)展課題，再加上父輩文化和各種各樣的青年亞文化的交互影響，當前大學生心理上常出現(xiàn)一系列矛盾，并引起心理上的沖突和不穩(wěn)定，表現(xiàn)出不良的心理狀況。同時，在心理品質(zhì)方面，當前大學生也存在一些明顯的問題，如抗挫折能力、意志力、競爭意識、危機意識及協(xié)作精神等相對薄弱。

2.當代青年亞文化對大學生雙重影響的實證研究——以bilibili文化熱為例

當代青年亞文化對大學生思想道德觀念、日常行為和心理狀態(tài)都產(chǎn)生了雙重影響，通過對這種雙重影響的實際確證，能夠更加清晰明確地了解當代青年亞文化及其對大學生影響的程度和范圍。本文以bilibili文化熱為例，著眼于它對大學生的價值觀念、創(chuàng)造性和個性、心理狀況等幾個方面的影響，對廣東工業(yè)大學、廣東食品藥品職業(yè)學院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學院、廣東生態(tài)工程學院和廣東交通職業(yè)技術(shù)學院共計5所高校進行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷400份，回收有效問卷398份，以下是對其中一些問題統(tǒng)計結(jié)果的展現(xiàn)和材料分析。

（1）你認為bilibili節(jié)目對大學生的價值觀有什么影響？（多選題）

調(diào)查結(jié)果表明，bilibili節(jié)目有利于增強大學生的主體性意識，具體表現(xiàn)為41.21%的同學表示選秀節(jié)目對大學生勇于自我表現(xiàn)和公平競爭意識有利，也有一小部分同學認為選秀節(jié)目有利于增強大學生民主參與的意識。然而，bilibili節(jié)目也造成了大學生思想價值觀的多元化和社會責任感的缺失，具體表現(xiàn)為絕大多數(shù)大學生認為bilibili 選秀節(jié)目“一夜成名”容易引起急功近利的浮躁心理，39.20%的被調(diào)查者認為bilibili選秀節(jié)目容易引起個人主義的盛行，過度關(guān)注自我，缺乏社會責任，30.90%的被調(diào)查者認為bilibili選秀節(jié)目易使大學生理想庸俗化、理想信念模糊。

（2）你認為bilibili中動漫作品、COSPLAY等對大學生的日常行為有什么影響？（單選題）

絕大多數(shù)被調(diào)查者看到了bilibili中動漫作品、COSPLAY等對大學生日常行為的積極影響，35.68%的被調(diào)查者認為COSPLAY等能夠讓大學生更加追求個性的突出，26.38%的大學生表示COSPLAY等能夠培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性，同時21.36%的大學生認為能從COSPLAY中享受生活的愉悅，只有16.58%的大學生表示COSPLAY對他們的影響很少。

（3）你覺得學習思想政治理論課作用如何？（單選題）

（4）當社會生活中發(fā)生的事情與思想政治理論課之中理論的解釋不完全一致時，你的反應如何？（單選題）

調(diào)查關(guān)于學習思想政治理論課的作用，可以顯示出大學生的理論態(tài)度。在“為了考試，沒有什么用”“作用很大”“有時候覺得有用”三個選項中，選擇比例分別為42.21%、11.81%、45.98%，可見大學生對思想政治理論課的總體評價偏低。在談到思想政治理論與現(xiàn)實的關(guān)系時，絕大部分被調(diào)查者選擇相信現(xiàn)實的合理性，只有極少數(shù)同學會堅定地相信理論的力量。這便在一定程度上反映出大學生對主流文化的抵制。

（5）你崇拜的偶像對你的身心發(fā)展有多大影響？（單選題）

圖—1

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)（63.82%）的大學生認為偶像對他們的身心發(fā)展均產(chǎn)生了一定的影響，他們能夠從偶像身上找到理想的自我，從而逐步實現(xiàn)自我同一感，即理想的自我和現(xiàn)實的自我的統(tǒng)一。

（6）你認為bilibili中流行音樂給你帶來了什么？（單選題）

圖—2

由此可見，bilibili流行音樂帶給大學生更多的是輕松與快樂，然而，bilibili流行音樂也會給大學生帶來傷感與焦慮，是大學生宣泄的手段之一。

通過以上調(diào)查與統(tǒng)計，當代青年亞文化對大學生的雙重影響是實際存在的，高校思想政治教育應關(guān)注各種影響并積極進行教育導引。

三、高校思想政治教育對當代青年亞文化的教育引導

1.科學對待青年亞文化，堅持主導性和多樣性的統(tǒng)一

高校在加強對大學生的社會主義核心價值體系教育的同時，應尊重差異、包容多樣，科學對待青年亞文化，正確處理主流意識形態(tài)和青年亞文化的關(guān)系[4]。

青年亞文化縱然帶有實用主義、功利主義、非理性主義、消費主義等思想傾向，同時也象征著對主流文化的抵抗，但青年亞文化是青年群體特有的文化，符合青年群體身心發(fā)展特征，是青年群體張揚個性、培養(yǎng)創(chuàng)造性與尋求群體歸屬感的重要途徑[5]。當今大學生是青年亞文化的主體力量，他們通過青年亞文化，逐步具備了這個群體所獨有的生活、思維與行為方式。面對青年亞文化及其對大學生的影響，高校應學會尊重差異、包容多樣，辯證地看待青年亞文化及其影響，懂得充分利用其積極的一面，為壯大和發(fā)展主流意識形態(tài)服務，而非完全排斥青年亞文化的影響[6]。

2.開展豐富多彩的校園文化活動，發(fā)揮青年亞文化的積極影響

校園文化活動是高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是高校校園文化建設(shè)的載體。開展豐富多彩的校園文化活動，能夠吸引大學生的興趣，滿足大學生的精神文化需求，同時發(fā)揮青年亞文化的積極影響，將部分青年亞文化寓于校園文化活動，豐富大學生生活，有助于他們實現(xiàn)自我發(fā)展、自我完善。因此高校應更加重視以文化人，以文育人，開展形式多樣、格調(diào)高雅、健康向上的校園文化活動，廣泛推動文明校園的創(chuàng)建，廣泛推動各類社會實踐。

3.加強大學生思想道德與媒介素養(yǎng)教育，使大學生真正成為當代青年亞文化的主體力量

隨著信息時代的迅猛發(fā)展，各種大眾傳播媒體，如電影、電視、廣播、報刊、手機、互聯(lián)網(wǎng)等對現(xiàn)代生活的滲透力和影響力日益增強，不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，使得大眾文化信息對社會的影響達到了“全方位”“全天候”的程度。在大學，媒體已然成為學校教育的“第二課堂”，改變著大學生的生活、思維與行為方式，青年亞文化現(xiàn)象正反映著這一變化。可以說，當代青年亞文化的產(chǎn)生與發(fā)展在很大程度上受到大眾傳媒的推動，因此要發(fā)揮高校思想政治教育對當代青年亞文化的導引作用，加強大學生思想道德和媒介素養(yǎng)教育，增強大學生媒介信息參與、批判能力，使大學生真正成為當代青年亞文化的主體力量，已經(jīng)成為高校思想政治教育面臨的重要課題[7]。