生命教育在中職職業生涯教育中的有效滲透

◎ 繆艷君（浙江省機電技師學院，義烏 322000）

2020年2月，教育部頒布的《中等職業學校思想政治課程標準》做出了一個重要調整，將“心理健康”與“職業生涯規劃”合并為“心理健康與職業生涯”新課程，要求在心理健康框架下積極開展職業生涯指導。中職院校開展職業生涯教育不僅是當前社會經濟變革和中等職業教育本質任務的迫切要求，也是本著“一切為了學生”的核心理念、回歸和實現教育本質的必然選擇。

顧明遠教授曾說：“教育的本質就是生命教育。”生命教育的最終目標是引導自我生命價值的實現，而職業生涯是個人生命價值和生命意義實現的重要途徑，必要的職業生涯教育對個人的價值實現不可或缺。鑒于職業生涯教育和生命教育都旨在促進學生生命價值的實現，兩者之間又有很高的契合度，本文嘗試探究生命教育在中職職業生涯教育中的有效滲透。

一、中職職業生涯教育中滲透生命教育的必要性

（一）“解”中職職業生涯教育困境，需要生命教育

近年來，伴隨著社會經濟快速發展以及經濟結構的調整優化，國家對應用型、技能型人才的培養愈加重視，對職業教育的發展給予更大的支持，也不斷加大了對中等職業教育的扶持力度，中等職業院校招生規模逐年加大，為社會培養了大批職業技能型人才。但中職學生就業穩定性差、就業質量不高、就業壓力過大等問題不容回避，很多中職生之所以面臨就業困境，對自己未來職業生涯感到迷茫與無助，往往是因為“學習無動力、就業無準備、生涯無規劃”，這樣的現狀恰恰凸顯出中職職業生涯教育的緊迫性和重要性。

但當前我國中職院校職業生涯教育仍存在不足之處：一方面，學校層面缺乏職業生涯教育的頂層設計，很多學校以就業為導向開展職業生涯教育，把職業生涯教育簡單地等同于就業指導課，但真正意義上的職業生涯教育更應關注的是學生生涯規劃意識的喚醒以及學生職業素養的提升；另一方面，絕大部分中職學生對個人職業生涯規劃缺乏主動性、存在盲目性，主要是因為他們對自己生命意義、人生價值缺乏思考，對未來職業生涯感到迷茫、缺乏方向感。

要想解困當前職業生涯教育的現狀，讓職業生涯教育真正地落到實處、取得實效，中職院校需要從教學的本質出發，尋找到職業生涯教育的最終著力點。而教育的起點是人的生命，教育的本質是生命教育。職業生涯教育必然要基于生命的成長，將生命教育滲透其中，最終能助力學生實現生命價值。

（二）“助”中職學生職業生涯成功，需要生命教育

“青少年要戰勝逆境，獲得成功并貢獻社會，不僅需要專業技術的‘生產力’，還需要豐盛的‘生命力’。”中等職業教育把職業素養和職業能力教育作為人才培養的重要內容，不僅要在公共基礎課、專業技能課中重視培養學生的專業技能和職業素養，增強學生職業化的核心競爭力，而且要重視職業生涯教育對學生就業能力培養的促進作用，提升學生的“生產力”；同時，還要關注學生內在生命力量的培育，通過生命教育去引導學生關注和提升自己“生命力”。

因此，將生命教育滲透于職業生涯教育之中，發揮職業生涯教育和生命教育這兩個重要因素在學生生命成長、自我價值實現中的積極作用，激發出學生的生命內力，才能培養出具有“生命力”和“生產力”的新時期高技能型人才。

二、中職職業生涯教育中滲透生命教育的可行性

（一）生命教育與職業生涯教育目標一致

生命教育是一種多層次的認識生命本質、理解生命意義、提升生命價值的教育，其意義不僅在于引導學生認識生命、熱愛生命、尊重生命，喚醒學生生命意識，更在于激勵學生思考生命價值、探索生命意義，挖掘生命潛能、提升生命質量。那么，生命教育自然要注重引導學生科學、全面地對自己的生命進行規劃，定位自己的生涯方向，追求自己的人生目標，最終實現自己的生命價值，這也恰恰是生涯取向的生命教育所強調的教育目標。

同樣，職業生涯教育的價值不止于喚醒學生生涯規劃意識，指導學生更好地進行未來職業選擇、規劃未來職業生涯，影響著學生今后職業的謀求和未來生涯的整體發展；更在于幫助學生正確認識自己，發揮生命最大可能性，更好地承擔生命責任、探尋生命意義、實現生命價值。職業生涯教育還側重于學生生涯規劃能力的培養和提升，而從本質上說，生涯規劃能力是學生認識、理解、把握自己的生命價值，提升自己生命價值的能力。

由此可見，生命教育與職業生涯教育兩者在教育目標上不謀而合，最終目標追求都在促進個體生涯的發展和人生價值的實現。

（二）生命教育與職業生涯教育相輔相成

不論是提上日程的職業生涯教育還是亟須重視的青少年生命教育，兩者的起點都是對生命的尊重，目的都是成就學生個體的生命獨特性；職業生涯教育的路徑是尊重生命、發展生涯和自我實現，生命教育的路徑是尊重生命、提升生命和實現價值，兩者都強調正確認識自我、開發生命潛能、促成自我實現。

已有學者提出，職業生涯規劃教育與生命教育在教育目標、內容、方法和手段上可以相互借鑒、相互促進，以達到相輔相成的良好教育效果。

將生命教育滲透于職業生涯教育中，不僅可以從內容上充實學生職業生涯教育的內涵，突出生命教育的主題，以增強學生心理素質和生命韌性，培養學生獲得適應力、自信力、尊重力、感恩力、欣賞力、耐挫力等積極心理品質，從而更有利于在職業生涯中達成更高的職業成就、實現個人的生命價值；而且可以豐富職業生涯教育的形式，在職業生涯教育的理性生涯指導基礎上，融合生命教育的情感引導，重視將學生生涯體驗、生命感受貫穿于學生職業生涯教育的全過程，從而使職業生涯教育既理性又感性。

生命教育與職業生涯教育兩者之間相輔相成，生命教育必然成為職業生涯教育的鋪墊與輔助，也必然在其中得到深入展現與擴充。因此，作為生命教育的重要途徑和有效渠道，中職職業生涯教育要以生命教育為引導，融入生命教育的目的、滲透生命教育的內容、借鑒生命教育的方法，以更好實現職業生涯教育的價值。

三、中職職業生涯教育中滲透生命教育的路徑分析

（一）滲透生命教育目標：關注生命價值

從教育目標上看，生涯教育與生命教育都強調生命價值，兩者目標都是提高個體生命的自覺意識和能力、提升生命質量與主觀幸福感，最終實現人生目標和生命價值。加之，生命教育對職業生涯教育起到了重要的價值引導和意義提升作用，個人也需要在職業生涯發展中才能實現生命價值最大化。中職職業生涯教育中滲透生命教育，要將生命教育的價值理念和教育目標融入職業生涯教育中，以學生的生命發展為核心，在設定具體的教育目標時要關注生命價值的實現。具體來說：

1.引導學生理解生命有限、價值無限，喚醒學生的職業生涯規劃意識，以正確地樹立人生目標和職業理想；

2.幫助學生正確認識自己、探索自我，強化自我職業認知，樹立積極的生命價值觀，以更好地定位職業生涯方向；

3.培養學生的積極生命品質，提升職業素養和職業發展能力，為職業生涯發展做好充分的準備；

4.提高學生生涯管理能力和適應能力，增強學生職業生涯自我效能感，以實現個人的職業發展，最終實現個人的生命價值。

（二）融合生命教育資源：充實教育內涵

職業生涯教育和生命教育雖然各有獨立的教育內容，但它們在本質上是相互交融、相互促進的。具體來說，在一個人有限的生命中，職業生涯往往占據著非常重要的位置，職業生涯規劃的好壞也影響著整個生命歷程。那么，職業生涯教育的內容必然要體現個體的生命成長和價值實現，要滲透生命教育。而生命教育中所蘊含的關于接納自我生命的獨特性、挖掘自身的生命潛能、促進個人的生命成長、追求個人的生命價值等主題的核心內容必然要在職業生涯教育中得到延伸，以豐富和充實中職職業生涯教育的內涵。

基于這一思路，探索構架出“職業生涯+生命成長”融合課程體系。（見表1）

表1 “生涯教育+生命成長”融合課程內容體系

在中職職業生涯教育的具體教學中，生命教育也有著豐富的內容和資源可融入其中。如在職業價值觀教學設計中，可以借用當前新冠肺炎疫情之下生命教育資源，在探尋職業選擇的價值取向時融入生命價值觀，引導學生更直觀地感受職業價值觀的重要性，理解生命意義和生命價值，樹立正確的職業價值觀。在職業素養提升之時間管理這一主題中，生命教育的滲透體現在引導學生在案例或活動中感知生命的有限性，比如加入生動的奧斯卡獲獎短片《一分鐘的生命》，讓學生更深刻地理解生命的有限、時間的寶貴，激發學生的時間管理意識，促進學生學習時間管理的方法。

在教學實踐中，有教師嘗試將生命教育中的“生命線技術”運用于職業生涯規劃課堂教學中，喚醒學生生涯規劃意識，激發學生對生命意義的思考，取得了良好的教學效果。

（三）借鑒生命教育方法：增強情感引導

當前，中職職業生涯教育立足于職業生涯規劃理論和方法，通過開設職業生涯規劃課，系統地向學生傳授職業生涯規劃基礎知識和基本理論，培養學生職業生涯規劃能力，在教學方法上突出科學性、理論性和實踐性，更多體現理性成分，但偏于理性的課堂往往難以吸引中職學生的學習興趣。通過借鑒生命教育的方法和手段，在職業生涯規劃課中，可采用思辨、體驗、感悟等側重于情感引導的教學方式，增加學生在課堂中的生涯體驗和生命感受，激發學生內在的驅動力，喚醒學生積極的生命成長意識和職業生涯規劃意識，從而更積極主動地參與學習，達到更好的教育效果。

在對學生進行生涯心理個別輔導之外，還可以借助更具有團體動力的職業生涯團體輔導，引導學生不只局限于關注自身的生命發展，更要尊重和幫助他人的生命發展，從而在生命與生命的互動中思考生命意義、探索職業生涯、實現生命價值。

四、總結

在中職院校中，生命教育亟待重視，職業生涯教育卻已提上日程、不斷推進。但生命教育與職業生涯教育兩者在教育目標上又不謀而合，在教育內容上可相互體現，在教育方法上能相互借鑒。生命教育完全可以滲透于中職職業生涯教育之中，將職業生涯與學生的生命成長和價值實現聯系起來，用生命教育為學生職業生涯發展奠定基礎，才能更好地實現中職職業生涯教育的最終目的——在職業生涯中實現個人的生命價值，讓生命在職業生涯中煥發光彩。