“教育者，非為已往，非為現在，而專為將來”音樂教育學博士顏悅采訪

文字_愛米粒

2020年7月，上海音樂出版社普通高中《音樂》教材通過教育部審定；2021年9月，上海市普通高中開始使用該套教材；2022年9月，青海省普通高中開始使用該套教材。這套教材也是上海市首套根據國家課標編制的普通高中音樂教材。《音樂愛好者》雜志經教材主編余丹紅教授推薦，采訪了教材的副主編顏悅。

顏悅的本科、碩士和博士均就讀于上海音樂學院音樂教育系，是上海音樂學院音樂教育專業的首位博士，師從余丹紅教授。顏悅于2010年留校工作，目前為音樂教育系副教授、專業主干課教師。自2018年起，顏悅參加了滬版普通高中《音樂》教材編寫工作，擔任全套教科書四冊副主編、六冊核心作者及《演奏》教學參考資料分冊主編。

說起顏悅的音樂之路，一切既像是各種機緣巧合，又像是命中注定。她出生那會兒還屬于物資比較緊張的年代，購物都需要憑票。據說在她兩歲時，父親的朋友說手頭恰巧多出一張“鋼琴票”，問他有沒有添置一架鋼琴的意愿。父親回家一提此事，外婆當即拿出了購琴款，說女孩如果會彈鋼琴，能增添一些藝術修養。于是，就在顏悅兩歲時，家里購置了一臺上海本地生產的“聶耳牌”鋼琴。“我從四歲開始正式學習鋼琴，其間經歷的過程與絕大多數琴童沒有任何差異，在喜歡與倦怠、勤奮與走神之間閃回。”于她而言，音樂學習就是增添了一項才藝而已，未來的人生與音樂的關系尚在空中飄蕩。

教材編寫培訓會

顏悅

在就讀于上海市第三女子中學的七年中，顏悅立下了將來要當一名教師的志向，又因為受到一位朋友的啟發，她的心里埋下了一顆做音樂老師的種子。“選定了專業方向后，我感到目標明確，學習動力十足，上海音樂學院成了我的第一目標。”市三女中可是市重點中學啊，就這么放棄了有可能上清華、北大的機會，她會不會覺得有點可惜？對此，顏悅笑道：“我從沒想過要離開上海，所以上海音樂學院在我心目中的地位，是在音樂領域與北大、清華一樣Top的。”

在上海音樂學院音樂教育系學習期間，顏悅每一節課都不敢有半點怠慢。“音樂教育系最有特色的當屬專業主干課體系，即音樂教育相關專業理論類課程，包括音樂教育心理學、音樂教育學導論、音樂教學法、音樂教育史、音樂教材教法與教案寫作等。這些課程仿佛在提醒著我們，音樂教育的專業目標是與音樂學院其他表演與理論專業不同的，音樂教育專業有其獨有的職責與宗旨。”在所有課程中，顏悅最喜歡的是余丹紅教授的“音樂風格體裁”課。

每個學期，音樂教育系都會定期邀請各國音樂教育行業的專家過來授課，比如德國奧爾夫基金會主席沃爾夫岡·哈特曼（Wolfgang Hartmann）教授帶來了最純正的奧爾夫教學法課程，這在當時國內各大音樂學院及師范院校音樂學院都是極為難得的學習機會。德國慕尼黑音樂與藝術大學音樂教育系主任沃爾夫岡·馬斯特耐克（Wolfgang Mastnak）則是擁有五個博士學位的天才音樂家，兼具音樂家的感性與理論研究學者的理性。“除了理論課之外，他還給我們上過鋼琴大師班，我們第一次感受到歐洲音樂家對鋼琴作品詮釋的講究與細膩，真是大開眼界。”

在本科階段接觸到各種不同形式、風格與類型的音樂教育專家課，為顏悅打開國際視野奠定了基礎。2012年，顏悅作為公派訪問學者，在澳大利亞昆士蘭科技大學高等教育學進修班進行了為期三個月的學習。值得一提的是，這個進修班是面向整個高等教育學的。“大家來自各個專業領域，比如與我同組學習的是交通大學醫學院腎內科專業的主任醫師，而來自音樂藝術類院校的就我一位。”此次澳洲之行，顏悅不僅學到了高等教育的教學法、教學策略、項目式教學、教育學理論、教學管理等知識，還花了很多時間查閱各種與音樂教育相關的資料。“之前我就了解到國際音樂教育學會ISME的注冊地、秘書處都設在澳大利亞，而有兩位在音樂教育界非常有影響力的前主席都是澳大利亞兩所大學音樂學院的院長，所以澳大利亞的音樂教育研究學者在國際音樂教育學者圈內具有很高的學術影響力。”

2018年初，《普通高中音樂課程標準（2017版）》頒布，上海市教委隨即啟動新版普通高中非統編三科教材的編制工作。上海市“立德樹人”音樂教育教學研究基地受上海市教委委托，根據2017版課標重新編寫了全套普通高中《音樂》教材，主編為余丹紅教授。該套教材以音樂學科為核心，涵蓋了音樂學科及相關藝術門類中的舞蹈、戲劇、視覺藝術及影視等內容，共計十二分冊，包括必修（選學）《音樂鑒賞》《歌唱》《演奏》《音樂編創》《音樂與舞蹈》《音樂與戲劇》，以及選擇性必修《合唱》《合奏》《舞蹈表演》《戲劇表演》《音樂理論基礎》《視唱練耳》。

顏悅與博士生導師余丹紅教授

由于上海市過去二十年沒有開設高中音樂課程，因此本套教材的推出意義深遠，其編寫任務可以用“時間緊迫、要求嚴苛、內容復雜、形式多樣”來形容。在參與教材編寫的過程中，顏悅最大的收獲是學到了這樣一套體系龐大的音樂教材應如何從零開始建構，如何一步步從框架確定到精打細磨再到質量讓各有關方面滿意。“自2018年1月上海市教委召開第一次啟動征詢會以來，我跟隨余丹紅主編參加了數不清的會議，分冊組建了七名校內、十五名校外專家組成編寫團隊，布置寫作任務、分單元撰寫、修改、催稿、磨稿、統稿、排版、校稿、審稿。在兩年多的時間里，我們不分白天黑夜，無論節假日、寒暑假，哪怕是2020年春節期間國內疫情最嚴重的階段，我們編寫組的核心成員仍然奮斗在完善教材送復審的工作中，關鍵時刻都親自赴排版公司盯修改至凌晨三四點完工。”

至2020年7月，本套普通高中《音樂》教材（上海音樂出版社出版）共計十二冊正式通過了多輪次初審、復審、復核修改工作，并順利進入2020年全國基礎教育階段教學用書目錄。這是上海市自中華人民共和國成立以來使用的首套國家課標普通高中音樂教材，能參與這項工作，顏悅感到無比自豪。2020年12月，該項目獲上海音樂學院首屆“黃自教學科研成果”一等獎。

在顏悅看來，一名合格的音樂教育工作者必須具備良好的文化基礎、豐富的知識結構、專業的技能以及開闊的眼界。“音樂教育事業是一項需要全社會關注與支持的事業，也是對個體的人生全階段均產生深刻影響的事業。因為音樂教育從業者所承載的不僅是音樂學科知識的傳授，還承載著對人格的培養以及對未來社會的期許。它不是一鳴驚人的專業，恐怕也很難帶來巨額財富，但能給予人們更為多元化的情感體驗，擁有更為豐富而幸福的人生。正是這種‘潤物細無聲’的潛移默化功用，才真正體現出音樂教育‘立德樹人’的意蘊。”