小學生足球運動興趣培養的實踐

文/ 王齊偉

新課改理念的提出和深化，對學生的素質培養及全面發展更加關注和重視，在小學體育課程中開展足球訓練活動，不僅可以讓學生熟練掌握足球知識和技能，而且可以強化學生對足球運用的興趣，讓興趣成為學生自主學習和鍛煉的動力，積極參與到足球運動中，使學生自身的意志力和身體素質得到鍛煉，同時切實感受到團隊合作意識的重要性，加強學生們之間的互動與交流，為學生日后良好發展奠定基礎。另一層面出發，采取科學的教學手段不斷激發學生的足球運動愛好興趣，有助于學生養成終身體育鍛煉意識，不管是身體、心理方面都能快速適應自然以及社會環境，利于學生健康發展，這樣才能加快我國國民體育的發展。

1 培養小學生足球運動興趣的作用

首先，當前隨著學生素質教育以及我國全民體育健身行動計劃的深入實施，徹底打破傳統思想的文化束縛，學校開展體育活動有了更豐富的文化內涵，同時也向我們學校開展體育工作提出了更高的要求和標準，換句話說，學校發展體育不單單是為了學生們強身健體，還能激發學生的智力發展，完善足球人格，培養足球興趣甚至激發創造力，培養了中小學生成為足球運動員的興趣，讓學生擁有體育鍛煉的技能，讓學生終身受益。其次，提高學生對足球運用的興趣，更加符合體育與健康課程標準，利于幫助廣大學生盡快建立正確的學生體育思想意識，形成終身體育意識；最后，廣泛組織開展學生足球運動，有助于培養廣大學生的足球學習興趣，通過有組織有紀律的足球教學活動，挖掘學生的體育潛力，形成堅強、勇敢的精神品質，因為足球運用本身就是代表著一種運動精神，實踐教學中全面滲透愛國主義精神，學生在掌握體育技能的同時，對足球體育運動充滿熱愛，保持積極樂觀的學習態度，促進學生身心健康的發展。總之，積極開展足球教學活動，既可以鍛煉學生的身體素質，在小學階段對體育鍛煉具有正確的認知，又可以讓學生具備優秀的心理品質和高尚的思想品格。一方面，有利于學生增強體質和智力促進健康，另一方面利于廣大學生樹立團結合作精神意識的初步形成。

2 小學足球教學中培養學生足球興趣的教學方法

2.1 從教學實際出發激發學生對足球的興趣

教師作為傳播知識的紐帶，因材施教，綜合考慮學生的現實情況思考教學目標、教學內容是否合理等，將培養學生的足球運動意識同學生身體素質培養相結合，讓學生通過足球體育運動受益終身。實踐教學過程中，教師在整個教學過程給予學生及時、正確的教學指導，先要給學生創造輕松、個性的學習環境，這樣學生自然而然地融入到教學環境中，在學習足球知識的同時，看到自己取得的進步，體驗成功的喜悅。教師要轉變以往落后的教學觀念，引導學生由“要我學”轉化為“我要學”。培育教師的教學主導作用，還主要在于培育教師是否善于正確選擇合適的教學方法、科學設置教學步驟，能夠充分激發廣大學生的自主學習活動興趣。比如，開展傳接球技術訓練時，教學目的主要是為了提升學生運用腳內側、腳背內側的傳接球技術，具有較強的力量和較好的柔韌性，可通過組織開展“搶花球”游戲增強學生之間的互動性，將學生具體分為兩組依次站成兩排，均距離中間線10cm位置，在第一排的中間位置放上大小不同的兩個足球，聽到信號發出的第一時間開始迅速搶球，然后緊接著傳遞給下一位同學，率先完成接傳球的隊伍為獲勝隊伍，讓學生們在各類型活動中切實感受到足球運動的樂趣，實現寓教于樂。教學中教師應當堅持敢于創新改革舊的落后的教學方法，實踐教學過程中保持教學方法的多樣化，這樣才能讓學生體驗到與以往不同的學習體驗。

2.2 充分發揮教師自身的魅力

學生對教師是敬佩的、仰慕的，利用動作示范以及學生喜愛的語言方式可以增強學生對足球活動的興趣，所以實踐教學中要積極運用生動的語言，熟練、輕松及優美的動作進行教學示范，讓學生在良好教學氛圍的熏陶下對足球教學內容產生興趣，小學生的自我約束能力和評價能力較弱，更愿意去模仿教師的言行舉止，教師則起到榜樣表率的作用，教師在教學過程要將自己的教學價值和閃亮點表現出來，利用自身飽滿的教學情緒增強學生的學習動力，幫助學生克服足球學習過程中遇到的困難，潛移默化中感染學生的精神，為保證足球教學效果以及提高學生的足球興趣夯實基礎。

2.3 增強學生的自信心

注重與廣大學生的政治思想文化溝通與交流，讓學生對中國足球充分自信，學生在深入了解足球知識文化的同時，能夠更好挖掘自身的運動潛力，經過教師一段時間的訓練和指導，學生掌握足球運動技巧后，對足球運動的興趣也會得到提高。另外，教師要善于發現每個學生身上的閃光點，通過全面觀察學生看到學生取得的進步，在恰當時機給予表揚和鼓勵，學生在感受到教師的關愛后會更加熱愛足球運動。成功地足球教學就是通過采用多種化的激勵教育措施，在學校的足球教學過程或者足球運動訓練的過程中也會讓每個學生體會得到成功的學習體驗。“成功感”對于增強學生的學習興趣具有積極意義，而成功感是保持積極學習態度的精神支柱，教學過程及時肯定學生優點和取得的進步，利用和諧的語言表達方式來肯定學生，是幫助學生獲得自信的重要途徑。比如，一個簡單的踢足球動作，鼓勵學生根據自己的足球知識和技巧進行示范，讓學生成為課堂的主體，及時肯定學生正確的想法和示范動作，通過給學生們創造更多的學習機會，增強學生的課堂自信，積極分享自己了解的足球知識及文化等，讓學生們之間相互取長補短，激發學生的創造能力和潛力。

2.4 分層教學分組進行教學，讓全班學生快速獲取成功。

小學階段的學生在運動能力、身體狀況等方面表現出差異性，教師在實際的足球教學訓練階段，要根據學生的差異性制定教學方案，確保每個學生的運動需求都得到滿足，教師可以通過分層教學方式，依據學生的身體素質、承受能力及性格特征等把學生劃分為多個小組，在小組成員的互幫互助和相互督促中完成訓練任務。對于身體素質是以及承受能力較差的學生，側重于鍛煉學生的靈敏度和柔韌性，確保學生可以輕松完成學習任務，保持學習興趣和積極性；對于身體素質和承受能力一般的學生，體育教師可以集中讓學生進行耐力和爆發力的訓練，如組織學生在小組內練習帶球技能，側重于夯實學生的足球基本功；而對于身體素質和承受能力較強的學生，為學生普及戰術也可組織進行小組對抗賽，適當提升學習難度，讓學生在各類活動中發現自己的缺陷和不足，及時優化和彌補。分層教學中需要特別注意，避免不同層次學生產生消極心理，教師要關注學生的心理動態，保證教學的有效性，為提升學生的足球興趣打下基礎。

2.5 拓展足球游戲，調動學生興趣

游戲教育是一種激發廣大學生學習興趣的最好教育方法，一個游戲一定能吸引讓許多學生一起主動參與，并在其中互動中學生獲得愉悅、挑戰和愛的滿足感。在理論教學部分，可通過信息化教學改變以往枯燥的教學模式，促進生生及師生之間的互動，將課堂教學變成動態化的，根據學生的課堂表現及知識接受情況調整教學節奏，促進教學效率的提升，如果學生在課堂上感覺枯燥乏味，勢必會影響學生的足球學習興趣，通過多樣化的游戲方式能夠抑制學生產生消極的學習心理。比如，在備課階段，體育教師可借助互聯網搜集更多教學資源，利用豐富的網絡視頻、圖片等資源，為學生播放足球在世界上的發展史，讓學生能夠直觀認識到足球的精神，提升學生對足球運動的熱愛，也可以給學生播放世界杯的足球賽事視頻片段或精彩的比賽瞬間，讓學生真實感受到激情的足球比賽，通過觀看足球比賽讓學生理解和記憶足球知識和比賽規則。這樣一來，學生既能學習到足球賽場上運動員的堅韌不拔精神，塑造學生良好的運動品質，又可以在學習過程保持飽滿的熱情。足球訓練過程可用多樣式的游戲活動激發與培養學生的戶外活動興趣，在戶外訓練活動中不斷滲透足球知識文化，組織學生對抗賽等活動，豐富學生的課余生活，還可以讓學生對足球文化的內涵產生興趣。

2.6 積極開展教學評價

傳統的足球教學所用的教學方法比較落后，很大程度上，影響著足球教學質量以及學生足球興趣的提升，為了改善教學不足及教學問題，教師要用現代化的教學理念，積極開展教學評價，從以往技術性的考核方式轉換為對學生的全面考核，站在客觀角度對學生的足球綜合能力進行分析和考評，對此，構建完善的教學評價體系是首要任務，降低技術性評價的比重，注重學生的足球精神和創造力方面。同時，足球教學過程中，教師要及時給予正面、積極的鼓勵性語言，保證學生掌握足球運動知識的同時，不斷創新足球技術及技巧，使學生的運動綜合能力得到提升。另外，教師要多與學生進行溝通，掌握學生的真實想法，將其作為改善教學方法的重要參考，以保證足球教學效果更加理想，在學生喜愛的教學模式下足球興趣的提升也是容易達到的。

3 在小學足球教學興趣培養過程應注意的事項

3.1 注意教與學的結合

學生能否對足球運動產生濃厚的興趣，與教師的教學成效有著直接關系，教師對學生的心理、個性特征等都是影響學生學習興趣的重要方面，需要教師對現代體育教學理念有深入的認知，將德育教育全面滲透到教學過程，注重學生綜合素質的培養，堅持以生為本的原則，構建高效的足球課堂。足球教學也要有專任教師擔當，耐心指導學生，避免挫傷學生對足球運動的學習興趣，不利于學生身心健康的發展。

3.2 加強學習目的和意志品質教育

要想讓學生對足球體育學習活動產生穩定而濃厚的足球興趣，必須充分結合現代足球運動特點對不同年級學生定期進行黨性思想政治教育，明確思想學習活動目的和教學任務，樹立正確的思想學習動機，將學生們培養成勝不驕、敗不餒的優良品質，幫助廣大學生逐漸形成堅韌的理念意志，以便于對足球運動的興趣更加長期穩定。

3.3 注重校園文化體系建設。

通過組織開展學校足球運動，能夠改變學生對足球運動的傳統認知，想要獲得更加理想的教學成果，也應該注重校園文化體系的建設，創設出嚴肅與生動活潑相協調的校園文化氛圍，給學生們提供一個豐富且又生動的精神文化空間，確保更多學生的足球精神文化得到滿足，煥發學生對足球運動的潛力和興趣，以更加陽光的心態積極融入到校園文化建設中，陶冶學生的審美心靈，培養學生的高尚道德情操。

4 結束語

綜上所述，足球是一項重要的體育運動，也是傳承體育精神的重要方式，教學過程中，教師先要轉變傳統的教學觀念，明確現代體育教學目標，并且以體育整體教學目標為根本出發點，精心設計足球教學內容和形式，保證教學方法的合理性。在新課程教育體制的實施下，更加注重學生的全面發展，因此，小學校園足球教學訓練中，不僅需要讓學生掌握相關的足球知識和技能，還要加強學生對足球的學習興趣培養，促使學生能夠產生自主學習的動力，發自內心熱愛足球運動，增強學生的足球運動能力和身體素質，鍛煉學生的意志力，認識到團隊合作的重要性，并提升學生的人際交流能力，從而為學生的今后成長和發展奠定良好的基礎。