海南自由貿易港背景下的應用阿拉伯語專業建設研究

曾慧敏

（海南外國語職業學院東語系,海南文昌 571321）

一、關于阿拉伯國家及其語言

從世界地圖上看，阿拉伯國家有22個，一般以阿拉伯民族為主，以伊斯蘭教為信仰，以阿拉伯語作為統一的語言，主要分布在中東、西亞、北非等地區。阿拉伯國家在國際上有官方統一的“阿拉伯國家聯盟”，俗稱阿拉伯世界，分布在從印度洋、阿拉伯海、地中海、大西洋沿線，波斯灣、亞丁灣、蘇伊士運河等從戰略地理位置看極為重要。古埃及文明、古巴比倫文明等就是誕生在阿拉伯世界。第二次世界大戰后，聯合國正式成立，美國、俄羅斯、英國、法國、中國成為五大常任理事國，因此英語、俄語、法語、漢語這四種語言成為官方語言，后來因工作需要又將阿拉伯語、西班牙語列入聯合國工作語言。在“一帶一路”倡議提出之前，大多數人認為學習阿拉伯語和所有與阿拉伯有關的事情都是“神秘的”“罕見的”“沙漠的”。隨著“一帶一路”倡議的提出和沿線國家的積極響應，我明顯感覺到阿拉伯語已經從一種邊緣的“小語種”變成了一種越來越被接受的“好專業”。

二、關于阿拉伯語特征

在聯合國教科文組織公布的世界十大難學語言中，阿拉伯語是公認的最難學的語言之一。在“一帶一路”沿線阿拉伯國家，阿拉伯語在政治、經貿、人文等領域將發揮更大的學科優勢。近年來外語類高校實施了復合型、復語型人才培養模式，讓學生能掌握另一門專業技能（復合型）或掌握另外一門或幾門語言（復語型）。筆者曾在校內進行過調研：在漢語國際教育教學中，外國留學生認為，漢語是世界上最難學的語言；在外語教育教學中，很多中國學生表示阿拉伯語是古蘭經的語言，所以它有一種神秘的閱讀之美，但也認為阿拉伯語是世界上最難學的語言，原因有幾個方面，例如在語音方面，阿拉伯語由28個字母組成，這28個字母全部發音多達336個。在文字書寫方面，阿拉伯文字的書寫方向是從右向左，讓很多習慣從左往右寫字的學習者一下子非常不習慣。在語法方面，分為詞法和句法，其中從詞法結構來看，各類名詞可以通過簡式或者復式動詞派生出來，分陰陽性，還有單雙復數之分，同時動詞有14種變位；從句法結構來看，分為名詞句和動詞句。

此外，阿拉伯語的使用范圍包括了從中東到西亞、北非的很多國家和地區，由于每個國家和地區的地理區位、歷史文化不同，影響了人們使用阿拉伯語的習慣，也就造成了不同國家和地區之間，以及同一個國家不同地方之間的人們的語音語調、詞匯句法有差異。阿拉伯語沒有一個統一的語言標準，給非母語學習者帶來了一定的挑戰。

三、應用阿拉伯語專業開設情況及人才培養現狀

筆者通過學信網統計，截至2022年7月，我國共有46所高校開設阿拉伯語專業，其中北京5所，天津2所，河北1所，遼寧1所，吉林2所，黑龍江3所，上海2所，江蘇2所，浙江3所，安徽1所，福建1所，山東4所，廣東3所，重慶2所，四川1所，云南2所，陜西1所，甘肅3所，青海1所，寧夏3所，海南1所。

筆者所工作的海南外國語職業學院，作為海南省目前唯一一所開設阿拉伯語專業的高校，自2016年開展三年制高職招生工作以來，已經培養四個批次的應用阿拉伯語專業人才。為了做好2022年應用阿拉伯語人才培養方案及招生等工作，更好地服務海南自由貿易港建設，筆者通過對應用阿拉伯語專業學生開展問卷，獲取了相關信息。

圖1 學生對阿拉伯語學習的態度

圖2 學生學習阿拉伯語的目的

從圖1中可見，有76.92%的學生在應用阿拉伯語專業學習中是主動的，通過具體詢問，這部分學生表示學習阿拉伯語在世界上運用較為廣泛，特別是在中國與阿拉伯國家的經貿往來越來越頻繁，在就業方面可以增加“優勢砝碼”。結合圖2結果和具體與學生談話，筆者發現“被動學習”和“消極學習”的這兩部分學生，實際上是因為疫情影響，對于學習阿拉伯語難以出國或就業持不太樂觀的態度。但從長遠上來看，隨著后疫情時代全世界經濟逐步復蘇，特別是中國的經濟穩步發展，海南自由貿易港建設的穩步推進，阿拉伯語的應用面也將會越來越廣。

圖3 幫助學生提高阿拉伯語學習效果的重點

從圖3中可以得知，學生在學習阿拉伯語中最為關注的就是語音和詞匯（均為76.92%），語法（69.23%）和句型（61.54%）分別位列第二、三。通過具體與學生談話了解到，學習方法則因為每個學生的差異而不同，雖然會影響到阿拉伯語的學習效果，但作為同年入學“零起點”的學生來說，他們最為關注語音、詞匯的學習，由于語音和詞匯是基礎，所以要列為初學者的學習重點，掌握好語音和詞匯才能提高句型和語法的學習效果。

四、當前應用阿拉伯語專業人才培養存在的瓶頸

通過總結五年來的應用阿拉伯語人才培養情況，發現存在一些瓶頸。一是應用阿拉伯語專業教師年齡年輕，缺少專業帶頭人，教學經驗、科研經驗正處于逐步積累的階段；二是阿拉伯語專業書籍主要以字（詞）典、教材為主，建設阿拉伯語原著、典籍等原始研究資料和阿拉伯語資源庫進展較慢；三是阿拉伯語學習平臺較少，語音應用性不夠多。由于現階段與應用阿拉伯語專業合作的企業較少，專業對口程度也不夠高，使得學生在學習過程中缺少阿拉伯語口語實戰訓練、商務技能實踐實訓的環境；與國內開設阿拉伯語專業的本科院校的人才銜接培養體系尚未建立，與國外特別是阿拉伯語國家的高校聯合開展的學習交流深造項目還較少，能夠為學生提升阿拉伯語學習效果、提高學歷層次的平臺建設還需要繼續發力。

五、基于海南自由貿易港建設背景下的應用阿拉伯語專業建設思路

海南外國語職業學院作為海南自由貿易港應用外語人才培養的重要基地，近年來全面對標服務國家戰略需要，優化專業布局，提升內涵建設，推動外語專業群可持續發展，2021年入選海南省高水平高職學校建設，應用外語專業群也成為兩個專業群建設項目之一。在海南自由貿易港建設背景下，應用阿拉伯語專業建設專業繼續加強教育教學改革，適應全球化時代需求，服務國家總體發展戰略目標，努力培養國家發展亟須的國際化戰略人才，為中華民族的偉大復興貢獻力量。

1.持續提高阿拉伯語“課程思政”教學和運用阿拉伯語講好“中國故事”能力

語言文字不僅是文化的載體，還在很大程度上能夠增強文化自信。應用阿拉伯語專業教學與思想政治教育不可分割，要吃透國家、省里關于“課程思政”“思政課程”以及學校關于“外語思政”的有關要求，在全面總結抗擊疫情、建黨100周年、建團100周年等阿拉伯語課程思政教學經驗的基礎上，不斷與時俱進、因地制宜在應用阿拉伯語專業人才培養過程中融入思政元素，優化應用阿拉伯語課程設計，教授學生學好阿拉伯語的基礎上，培養學生的國際視野、家國情懷和批判性思維，學會立足國際國內兩個大局，通過對比的方式，分析思考中國與阿拉伯語國家的發展以及世界的發展，使其具備“中國心、國際眼、全球腦”，使其在學校學習期間和未來工作、出國時，能夠主動傳播中國聲音、講好中國故事、發揚中國精神，做好海南自由貿易港的宣傳員、實踐者。

2.優化應用型“阿拉伯語+”“+阿拉伯語”人才培養體系

綜合分析近年來應用阿拉伯語專業的培養方案，不難發現，除了常規的語音、文字、詞匯、句型、語法的學習，以及阿拉伯語的聽說讀寫譯訓練，幾乎每個方案都非常重視經貿、政治、文化等方面的知識教學，并安排了相關課程。然而，通過總結分析發現，當前的教學對學生個人能力的培養與實際目標還有一定差距，主要體現學生要么阿拉伯語的語言能力較強，或者學生在電子商務、旅游管理、酒店服務等某一個方面的技能較強，在語言與技能的融合度還不夠高。因此，未來的應用阿拉伯語專業建設要充分結合“一帶一路”倡議、海南自由貿易港建設的產業發展實際，秉持“阿拉伯語+”“+阿拉伯語”人才培養理念，加強應用阿拉伯語教育教學改革，在加強阿拉伯語專業教學的同時，因地制宜融入英語、電子商務、旅游管理、酒店服務等專業技能教學。此外，還要加強應用阿拉伯語學習資料庫建設，為阿拉伯語專業師生提供資料存放、閱讀以及交流學習的場所；定期給學生開設阿拉伯語或者阿拉伯文化講座，組織學生參加電子商務、旅游管理、酒店服務等方面的講座或技能培訓，也可以考慮通過冬季小學期、職業教育活動周赴省內外大學旁聽學習，力求不斷提升“阿拉伯語+”“+阿拉伯語”的應用型外語人才培養質量。

3.打造“國際”“校際”聯合培養應用型阿拉伯語人才培養體系

在繼續深化與埃及坦塔大學合作的基礎上，一方面努力擴大與阿拉伯語國家高校之間的交流，另一方面持續加強與國內開設阿拉伯語專業院校的合作，不斷拓展應用阿拉伯語專業的綜合辦學空間。一是要定期組織阿拉伯語專業教師到國內外專業對口的高校開展交流、訪學、研修，擴寬阿拉伯語文語言文化知識面，學習先進阿拉伯語專業翻譯教學理念和人才培養經驗，打造一支適應“一帶一路”倡議和海南自由貿易港建設的應用型阿拉伯語師資，為海南省阿拉伯語人才做好儲備的同時，提高學校應用阿拉伯語專業人才培養和教育教學效果；二是要建立學生交流深造機制，通過組織學生到國內開設阿拉伯語專業的高校進行交流、研學，激發學習阿拉伯語專業的動能，探索打造一批專接本、專升本與出國留學的應用阿拉伯語人才培養平臺，拓寬學生國際視野，提高學歷層次，提升外語能力。

4.構建“校企合作”“產教融合”的應用阿拉伯語人才實踐體系

根據筆者在課堂上，對應用阿拉伯語專業學生的訪談了解到，在全球化背景下中國與世界各國的經濟貿易往來越來越頻繁，對學習阿拉伯語的學生的吸引力較大。因此，一是要認真研讀《國家職業教育改革實施方案》《國家產教融合建設試點實施方案》《關于開展產教融合型企業建設培育試點的通告》政策性文件，立足“一帶一路”倡議和海南自由貿易港建設，結合應用阿拉伯語專業實際，突破當前的應用阿拉伯語專業辦學模式的限制，將專業和企業融為一體，加大校企合作、產教融合力度，為阿拉伯學生提供更多專業實踐機會，鼓勵、引導學生通過“在學中做”“在做中學”的方式，實現阿拉伯語語言的應用以及電子商務、旅游管理、酒店服務等職業技能的應用的共同提高；二是探索與對口的企業進行聯合教學，可以考慮邀請企業進校園，解讀國際時事和經濟貿易政策，分享海外工作經驗，分析市場需求動向，結合企業對人才的需求幫助學生明確、細化阿拉伯語學習方向和措施，以及加強計算機運用、電子商務技能、阿漢雙語或多語翻譯等技能的學習，為應用阿拉伯語專業學生今后就業創業奠定基礎。

結語

“一帶一路”倡議，不僅為中國與阿拉伯國家的經濟貿易和教育文化交流提供了廣闊的平臺，也為廣大中國青年提供了就業創業、施展抱負的舞臺。阿拉伯國家作為“一帶一路”的重要合作伙伴，將在未來海南自由貿易港建設中扮演重要的角色，海南需要大量了解阿拉伯語文化、熟悉阿拉伯國情、掌握阿拉伯語的應用型人才作為支撐和橋梁。海南自由貿易港背景下的應用型阿拉伯語人才培養，要緊貼國際國內兩個市場，向國際化、實戰化的方向去探索，使阿拉伯語能夠更好地服務國家戰略發展和海南經濟社會建設。