杭州市天長小學

天長小學作為老學校，地處杭州老城中心區塊，占地面積小，校舍老。隨著時代的發展，學校的教育基礎設施越來越不能滿足高質量教育發展的需要。以什么來促進學校高質量發展，拿什么來讓學生喜歡學校，讓家長信任學校，讓杭城百姓喜愛這所學校，這是歷任天長小學管理團隊思考的首要問題。

經過多年的思考和實踐，學校提出了以教育研究作為推動學校發展第一動力的辦學理念，堅持改革創新。在不同時代，面對學校發展中的不同問題，以學術思考來引領變革，在各種教育問題的研究中解決問題，逐漸形成學校的教育創新文化，推動學校持續高質量發展。

改革開放初期，為了提高教育質量，學校與華東師范大學、杭州大學進行教育研究合作，開啟了“小學生最優發展整體改革實驗”。經過兩輪研究，其成果獲全國首屆教育科研成果一等獎。

上世紀九十年代，學校開始了差異教育研究。1993年，天長小學在《教育研究》上發表了《差異教育實驗的理論構想》一文，由此開啟差異教育研究三十年的征程。“五步導讀法”“班級例會制”“兩級循環課程選擇機制研究”“學生評價申報制研究”等項目不斷深化，差異教育影響力逐漸擴大，成為學校品牌。

2008年以來，學校堅持以“選擇”和“交往”作為差異教育研究的核心價值取向，率先提出了天長小學學生核心素養。2018年，其成果獲得了國家基礎教育教學成果一等獎。

近幾年來，學校把培養學生的創新和實踐能力作為學校新一輪發展規劃的首要目標，以“創新”和“實踐”作為課程建設的核心思想，規劃學生實踐學習的時間和空間，“勞動中學”“做中學”取得了豐碩的成果。《小學生數學實驗學習研究》的成果獲得了2021年浙江省基礎教育教學成果特等獎。

颯爽英姿，護旗風采

綠茵場上，足球教學

運動鍛煉，少年自強

健體美姿，身心和諧

科學評價，面向素養

忘我投入，藝術泥塑

科技報國，夢想起航

生態文明，從我做起

烽火小隊，博物求知

中隊活動，文化傳承

走出教室，實踐求索

生活生產，勞動光榮