百廿京師 教育興邦

本刊記者 何娟（整理報道）

“辦理學堂，首重師范”。1902年，京師大學堂師范館創(chuàng)立，中國高等師范教育由此開啟。在李大釗、魯迅、梁啟超等先輩的引領下，于民族危亡時刻，啟迪民智育英才，教育報國傳薪火。

從中國師范院校的奠基之地到國家高等教育的人才高地，北京師范大學始終以育人興邦為使命，將自身發(fā)展與國家、民族命運緊密相連，在教育強國的偉業(yè)中譜寫著與時俱進的盛世長歌。

百廿崢嶸弘文勵教，百廿芳華師道傳承。在北京師范大學建校120周年和第三十八個教師節(jié)來臨之際，習近平總書記給該校“優(yōu)師計劃”師范生回信，引發(fā)熱烈反響。

作為“四有”好老師的首倡地，北師大肩負著培養(yǎng)追夢人和筑夢人的雙重任務。我們要發(fā)揮教師教育排頭兵作用，將重要回信精神與“四有”好老師重要講話精神貫通學習，堅守“為民族復興辦教育、為國家富強育英才”的辦學初心，落實立德樹人根本任務，教育引導廣大青年學子珍惜時光，刻苦學習，砥礪品格，傳承校訓精神，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)；要大力推動“優(yōu)師計劃”，深入實施“強師工程”，為促進教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，建設教育強國貢獻力量。

站在新的歷史起點，我們要深入學習貫徹習近平總書記重要回信精神和“四有”好老師講話精神，提高政治站位，強化政治責任。要堅持和發(fā)揚“紅色師范”的光榮傳統(tǒng)，全面強化服務國家的責任擔當，全面提升服務國家的能力水平。要始終堅守教師教育的核心使命，著力健全多學科支持教師教育的體系。要圍繞培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師，不斷提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。進一步健全“三全育人”“五育并舉”的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，進一步完善“四有”好老師培養(yǎng)體系，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，進一步加強高水平教師隊伍建設；全面深入推進“強師工程”，優(yōu)化完善“優(yōu)師計劃”，進一步擴大規(guī)模，提升質(zhì)量。

習近平總書記一直關心著我國教師隊伍的建設。他在2014年視察我校時，提出了好老師的四個重要標準。這些年，我們一直在努力踐行總書記的教導，致力于培養(yǎng)“四有”好老師。這次回信，總書記不僅肯定了我們的成績，而且再一次強調(diào)了培養(yǎng)“四有”好老師的重要性。教育大計，教師為本。到2035年實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設教育強國，需要我們建設一支高質(zhì)量、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊伍。我們當不斷努力，認真學習總書記關于教育的重要論述，堅持黨的領導，堅持教育方針，堅持立德樹人，為培養(yǎng)一批又一批的“四有”好老師而努力奮斗！

師范教育是整個教育體系基礎的基礎，關系到整個教師隊伍建設和教師法有效實施等重要事項，關系到新一代教師整體質(zhì)量、中西部教師培養(yǎng)、鄉(xiāng)村振興等國家、社會和人民關注的大問題，關系到能否實現(xiàn)從教育大國發(fā)展為教育強國的根本問題。師范教育，傳給學生的不僅是文化知識、教育教學技巧，還有師德師風。師德師風是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。“學為人師、行為世范”既是北師大的校訓，又是師范教育中培養(yǎng)師德師風的總綱領。只有辦好師范教育，才能培養(yǎng)出數(shù)以千萬的“四有”好老師。