試論小學數學課堂教學中的“自然”與“和諧”

付玉萍

（甘肅省張掖市甘州區上秦鎮中心學校，甘肅張掖 734000）

在小學數學課堂中追求自然與和諧，這不僅是新課程教學的標準要求之一，同時也非常符合當前教師的教學思路以及小學生的學習特征。由于小學生的好奇心與好動性非常強，并且內心時刻存在著一定的涉獵心理，如果長時間讓他們的心理處于一個壓抑與緊張的數學學習氛圍中，則很容易打擊他們參與數學學習活動的自主性與自信心，由此，教師要善于結合小學生的行為特征與心理特征，在課堂教學中構建一種自然、和諧的氛圍，這樣才能夠讓學生真正全身心投入到數學學習中去，取得優質、高效的數學教學效果。而且教師要基于數學教材中的重點和難點，構建具體、生動的數學教學情境，做到從中進一步鞏固數學知識，能夠讓學生在思想深處認知與理解數學知識，并擁有良好的數學學習觀和方法觀，實現教學和學習的相互和諧與統一，使素質教育的理念得到進一步的貫徹落實。

一、目前小學數學課堂教學中存在的相關問題

在當前的小學數學教學中，個別環節還存在一些問題。如教師過度看重自己的教學主導權，總是習慣于按照自己的思路與模式給學生布置教學方案與任務，沒有全面考慮到小學生的行為認知能力與心理特征等，導致學生時刻處于一種被動接受知識的狀態，數學課堂教學氛圍較為枯燥與壓抑，學生更是完全喪失了參與數學學習活動的自信心與積極性。……