來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意義和途徑

章子雷，柯 陽

（昆明醫(yī)科大學(xué)國際教育學(xué)院 云南 昆明 650500；昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 云南 昆明 650101）

1 來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式研究的背景

2016 年全國來華留學(xué)管理工作會議在北京召開，提出了來華留學(xué)教育從量變到質(zhì)變的發(fā)展新模式，要求來華留學(xué)教育必須服務(wù)于國家大局、教育改革發(fā)展、人才戰(zhàn)略。要實現(xiàn)來華留學(xué)教育的這三大目標(biāo)，離不開高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才是推動國家社會發(fā)展的重要資源，可以提高國家的核心競爭力，很多國家將開發(fā)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才作為國家重要戰(zhàn)略，應(yīng)用多種措施，通過多種途徑培養(yǎng)、引進人才。因此培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，探尋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效途徑和模式是大勢所趨。2021年，習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)的留學(xué)生們回信中表示，歡迎你們多到中國各地走走看看，更加深入地了解真實的中國，同時把你們的想法和體會介紹給更多的人，為促進各國人民民心相通發(fā)揮積極作用。回信的內(nèi)容為高等教育在“新時代”培養(yǎng)國際學(xué)生提出了要求。從國際視野出發(fā)，培養(yǎng)符合“新時代”發(fā)展需求的來華留學(xué)生需要各個高校結(jié)合自身的特色提出實踐的途徑和方法。因此，作為醫(yī)科類高校，發(fā)展具有專業(yè)特色的來華留學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須結(jié)合中國特色和學(xué)科特色，才能有效地提升學(xué)校教育的國際競爭力，切實促進“十四五”規(guī)劃中提出的“中華文化影響力進一步提升”的發(fā)展目標(biāo)。

國際在線網(wǎng)站于2021 年9 月報道了毛里求斯醫(yī)生路星的案例。路星是毛里求斯的一名醫(yī)生，他曾在中國留學(xué)九年，在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中接觸到中醫(yī)藥并且非常感興趣。2020 年在毛里求斯遭遇特殊時期的時候，路星了解到中國的疫情診療方案以及使用連花清瘟膠囊有良好效果，于是產(chǎn)生了將連花清瘟膠囊引進至毛里求斯的念頭。經(jīng)過一年多的努力，連花清瘟膠囊在毛里求斯通過了該國衛(wèi)生部、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)會等多部門的審查，于2021 年8 月完成審批并成功上市。除中醫(yī)藥外，中醫(yī)針灸、推拿等治療方式在毛里求斯也廣受歡迎。路星成立的御康堂健康中心，自2019 年成立后在本地收獲了大量中醫(yī)生活方式的追隨者，在毛里求斯年輕人中很受歡迎。毛里求斯醫(yī)生路星的事跡無疑是一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，對于這個案例的研究對來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展可以起到積極的作用。

2 發(fā)展來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的意義

2.1 通過中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，弘揚中國傳統(tǒng)文化，服務(wù)國家大政方針

從宏觀角度來說，來華留學(xué)教育需要服務(wù)于國家大政方針政策。2014 年全國留學(xué)工作會議期間，習(xí)近平總書記強調(diào)，新形勢下，留學(xué)工作要適應(yīng)國家發(fā)展大勢和黨和國家工作大局。統(tǒng)籌謀劃出國留學(xué)和來華留學(xué)，綜合運用國際國內(nèi)兩種資源，培養(yǎng)造就更多優(yōu)秀人才，努力開創(chuàng)留學(xué)工作新局面，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷作出新的更大的貢獻。

具體來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)可分為兩種：一是“引進來”；二是“走出去”。“引進來”是為國家經(jīng)濟社會的發(fā)展提供高素質(zhì)的國際人才，為高層次來華留學(xué)生創(chuàng)造在華就業(yè)的機會。如果中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式能夠建立起來，鼓勵來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生研究中醫(yī)知識并取得突破，可以為中國醫(yī)療服務(wù)和發(fā)展培養(yǎng)有益的國際人才。“走出去”是為了提升國際競爭力，服務(wù)國家對外交流合作的大政方針，如“一帶一路”合作項目，讓世界了解真實的中國，打造“留學(xué)中國”品牌，促進中國企業(yè)“走出去”等。中醫(yī)幾千年來綿延不絕，博大精深，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。通過中醫(yī)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)，讓留學(xué)生了解中國、熱愛中國，也讓留學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與自我發(fā)展有效結(jié)合起來，將中國文化帶向世界，建立起中國與留學(xué)生之間長期友好的聯(lián)系，培養(yǎng)留學(xué)生成為新時代“一帶一路”發(fā)展聯(lián)系各國的橋梁和紐帶。根據(jù)毛里求斯路星醫(yī)生的成功案例，如果高校可以推出一批這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，無疑有很多裨益。

2.2 通過中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，能為提高高校留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量做出有益探索

眾所周知，高等教育的發(fā)展必須順應(yīng)國家和社會的發(fā)展趨勢，在不斷強調(diào)文化自信并推動中國文化走向世界舞臺的今天，在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才大勢所趨下，隨著來華留學(xué)生數(shù)量的不斷增長，中國招收留學(xué)生的目標(biāo)早已不僅限于數(shù)量的增長，而是要進一步提質(zhì)增效。教育質(zhì)量的保證不僅僅體現(xiàn)為教學(xué)質(zhì)量的保證，也體現(xiàn)在高等教育服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展的各個階段。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是來華留學(xué)生教育管理的一個重要方面，需要行之有效的方式保證教育目標(biāo)落地。然而，就目前高校來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況來看，總體還處于起步階段，存在諸多問題。第一，來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識薄弱，頂層設(shè)計還有欠缺，高校教育管理者對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也重視不足；第二，創(chuàng)業(yè)教育理論不完善，比照高校對本地學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容、目標(biāo)、體系、實踐、評估等規(guī)定，對留學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育還遠遠沒有形成一套相對完善的理論。課程設(shè)置也不盡合理，留學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的資源比較少，即使開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，大部分也是按照中國學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)置的，不符合留學(xué)生的特點。因此，在來華留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足的現(xiàn)狀下，中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式無疑順應(yīng)了高校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的發(fā)展要求，具備打造來華醫(yī)學(xué)留學(xué)品牌潛力。中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例如果能夠發(fā)展成為模式，對于高校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無疑具有很強的現(xiàn)實意義。

2.3 通過中醫(yī)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)，讓留學(xué)生實現(xiàn)更好的自我發(fā)展和社會價值

從來華留學(xué)生個人角度來說，醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的目的是獲得醫(yī)學(xué)知識并且在畢業(yè)后找到適合自己發(fā)展的道路，在這個過程中學(xué)習(xí)并具備扎實的專業(yè)知識，是留學(xué)生的核心訴求。開拓中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式為來華留學(xué)生的發(fā)展提供了更多的選擇，是“以學(xué)生為中心”，促進學(xué)生全面發(fā)展教育理念的有效實現(xiàn)途徑。在自我發(fā)展訴求的內(nèi)在驅(qū)動下，留學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性都會大幅提升，在課余時間也會更主動地學(xué)習(xí)課外知識，拓寬眼界，有利于留學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知識，提出新問題，開拓新方向，促進留學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和發(fā)展的良性循環(huán)。

3 來華留學(xué)中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的構(gòu)建途徑

3.1 適當(dāng)加強留學(xué)醫(yī)學(xué)生中醫(yī)課程的建設(shè)，打牢知識基礎(chǔ)

目前，以西醫(yī)教育為主的醫(yī)科類院校也會開設(shè)中醫(yī)類型的課程，但大多情況下是體驗式的教育，旨在開拓留學(xué)生眼界，體驗中醫(yī)文化，因此這樣的模式很難引起留學(xué)生對中醫(yī)的重視。因此在以西醫(yī)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的醫(yī)科高校，也應(yīng)適當(dāng)加強中醫(yī)的教育。把中醫(yī)作為中國醫(yī)學(xué)的特色向留學(xué)生推廣并使其具備一定的知識儲備和技能。為此，可以構(gòu)建適合學(xué)校特點的中醫(yī)課程，以中醫(yī)基礎(chǔ)知識和實用類的中醫(yī)技藝為主要教學(xué)內(nèi)容，讓留學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得不一樣的醫(yī)學(xué)體驗。同時，將中醫(yī)治病救人理念，如疾病防治，“天人合一”，遵循人體、自然之“道”的系統(tǒng)論醫(yī)學(xué)觀念教授給學(xué)生，幫助學(xué)生理解中醫(yī)治療疾病的獨特思考方式，理解各種中醫(yī)治療的原理。同時開設(shè)更為豐富的中醫(yī)類選修課，鼓勵在基礎(chǔ)課上對中醫(yī)有興趣的留學(xué)生進一步參與選修課，加深學(xué)習(xí)和理解。所以，選修課不僅可以學(xué)習(xí)中醫(yī)的知識，也可以結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論，逐步培養(yǎng)醫(yī)學(xué)留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。除此以外，還應(yīng)該為留學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)創(chuàng)造必要的實踐機會，設(shè)置實踐課平臺和合理的實踐學(xué)時，使留學(xué)生真正掌握基本的中醫(yī)診療技術(shù)。通過學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識，也讓留學(xué)生進一步了解中國，才能為留學(xué)生今后多元發(fā)展創(chuàng)造可能性，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供條件。

3.2 建立來華留學(xué)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺，提供資金等激勵機制

為了資源的合理利用，創(chuàng)建幫助扶持留學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺，國家已經(jīng)出臺了很多鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，其中一些地區(qū)已經(jīng)有了落實政策的代表性舉措，如：中關(guān)村“藤蔓計劃”，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)來華留學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心等。這些平臺可以讓更多中國的好想法走出去，也讓國外的優(yōu)秀理念走進來。因此構(gòu)建來華留學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺是非常具有可行性的。當(dāng)然平臺的構(gòu)建沒有統(tǒng)一的標(biāo)準，每個學(xué)校都有其特點，可以根據(jù)自身的情況設(shè)置行之有效的創(chuàng)業(yè)平臺。

3.3 鼓勵留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題的研究

所有實踐都離不開科學(xué)理論的指導(dǎo)。想要將中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展成為模式就需要大量的實踐，在實踐的基礎(chǔ)上還需要大量的總結(jié)和理論研究才能不斷推進工作，如何將這種共贏模式的作用最大化需要進行深入的探索。所以，從機制上保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究的開展能夠提高留學(xué)生對科研的積極性，由于國籍和文化背景不同，留學(xué)生看待中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也會有一些新的視角，可以從不同的方面開展有益的研究，結(jié)合前文提到的理論教學(xué)和實踐平臺可以為課題的研究提供堅實的基礎(chǔ)。此外，本文第二部分提到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可分為“引進來”和“走出去”兩種方式。如果該模式的發(fā)展成果能夠激發(fā)中外師生對中醫(yī)的研究熱情，對于推動中醫(yī)的發(fā)展也是很有好處的。而且以西醫(yī)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的留學(xué)生具備多元化的知識背景，他們參與中醫(yī)的研究與實踐無疑能夠為推動中醫(yī)在國際上的發(fā)展做出貢獻。

3.4 加強留學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的輿論宣傳和氛圍營造

在打造中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的同時也要注重宣傳和氛圍營造。一方面，可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺，向來華留學(xué)生宣傳相關(guān)的信息及各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑。另一方面，建立長效的校友聯(lián)絡(luò)機制。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的校友與校內(nèi)留學(xué)生的聯(lián)絡(luò)機制，促進留學(xué)生之間的交流，還可以時常邀請成功校友到校進行經(jīng)驗分享。通過以點帶面的方式將留學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)模擴展開來，形成良性循環(huán)。經(jīng)過不同批次畢業(yè)生的努力，形成一定規(guī)模和社會效益，這也是來華留學(xué)教育重要的目的之一。除此之外，通過開展豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動形成積極向上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。在這方面，高校針對來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生可以多增加中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題的活動。

總之，發(fā)展來華醫(yī)學(xué)生中醫(yī)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重大的意義。它不僅有益于弘揚中國傳統(tǒng)文化，服務(wù)國家大政方針；而且可以豐富高校來華留學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方式，提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量；還可以讓留學(xué)生更好地實現(xiàn)自我發(fā)展及社會價值。我們通過開設(shè)相關(guān)課程，建立相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)平臺和激勵機制，深入研究該課題并加強輿論宣傳和氛圍的營造等途徑去進行構(gòu)建，這種模式的發(fā)展前景無疑是很樂觀的。