“三創”背景下應用型本科高校產業學院建設研究
——以哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”為例

王立鵬 趙麗麗 韓 旭 于金通 劉鴻鈺

1.哈爾濱華德學院經濟管理學院 黑龍江哈爾濱 150025；2.哈爾濱遠東理工學院經濟管理學院 黑龍江哈爾濱 150016

一、“三創”背景下產業學院是應用型本科高校自身建設的需要

(一)“三創”教育與產業學院關系

“三創”教育作為“雙創”教育的升級版，在新商科創新創業人才培養中起著關鍵作用。“三創”教育為產業學院建設提供了有力支撐，能夠促進產業學院協同育人模式的構建。同時，產業學院也是應用型本科高校自身建設的需要。

(二)“三創”背景下應用型本科高校產業學院建設核心要素

“三創”背景下，應用型本科高校產業學院建設的核心要素具體包括以下幾個方面。(1)應用型本科高校產業學院建設基本情況：產業學院名稱、相關產業領域、組建時間、是否已實體化運營、辦學場所、共同參與的管理機構、共建專業(群)、合作企業(單位)、產業學院院長、產業學院教師和產業學院學生。(2)產業學院目標定位：建設背景和建設目標。(3)產業學院建設基礎：組織運行、專業學科、產學合作、前期人才培養成效和合作企業。(4)產業學院育人模式：人才培養模式、專業建設、校企合作模式、實習實訓基地建設、高水平教師隊伍建設、產學研服務平臺建設、管理體制機制。(5)產業學院保障體系：組織、政策、經費。除此之外，產業學院主要特色及優勢、發展規劃及展望、風險分析及應對預案等。

二、哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”建設思路

(一)產業學院總體介紹

(1)名稱：華德—龍江優特產業學院。(2)創辦單位：哈爾濱華德學院經濟管理學院。(3)學院性質。哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”，是在當前數字化經濟發展的社會大背景下，在學校辦學方針、政策、理念指引下，由經濟管理學院依托自身商科專業優勢與學校近年來校企合作、產教融合的成果，整合學院、教師、學生、企業、本土優質產品等資源，在多方主體優勢疊加的基礎上進行創辦。通過哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”的創辦，有效滿足當前學校“人才培養”“教師實踐能力訓練”“實踐基地建立”和“服務區域經濟建設”等多重發展建設的需要，從而加快發展具有特色的應用型本科高校教育。(4)產業學院結構。①“產業學院+專業學院”雙軌辦學路徑(見圖1、圖2)。產業學院服務于專業學院，并提供實踐訓練平臺，助力于應用型人才的有效培養；專業學院師資與人才培養反向為產業學院提供人力資源，為產業學院發展提供人力保障。②產業學院一體雙名。對內服務于教學：稱“華德—龍江優特產業學院”。對外市場化經營：稱“黑龍江豐騰貿易服務有限責任公司”。③產業學院運營主體。組織名義：產業學院—豐騰公司。運營團隊：經濟管理學院—新媒體營銷協會。(5)產業學院人員團隊。①指導單位人員：哈爾濱華德學院校領導。②經營單位：經濟管理學院。項目負責人：院長、副院長。項目執行人：國際經濟與貿易系、工商管理系——牽頭。財務管理系、人力資源管理系、學工部門——提供支持保障。③運營部門：新媒體營銷協會。(6)產業學院價值。①提高學生創新創業意識，培養學生創新創業能力。②實現教學與產業無縫隙連接，滿足新商科人才培養需求。③加強龍江地方企業品牌推廣，服務于區域經濟建設。(7)產業學院運營模式。產業學院依托哈爾濱華德學院經濟管理學院運營，對內以“華德—龍江優特產業學院”服務，對外以“黑龍江豐騰貿易服務有限公司”名義進行經營，采用線上線下相結合的運營模式。線上運營模式主要包括視頻營銷和微商代理；線下運營模式主要包括校中店、學科競賽和節日營銷。

圖1 產業學院結構圖

圖2 雙軌辦學路徑

(二)產業學院合作企業

(1)名稱：黑龍江豐騰貿易服務有限責任公司。寓意：“豐騰”可拆解為“豐”與“騰”。“豐”取自“豐富”，表達企業經營產品琳瑯滿目、品種豐富多樣，業務經營廣泛；“騰”取自“騰飛”，表達企業經營發展蒸蒸日上、欣欣向榮，不斷騰飛，同時，也傳遞出公司的產品與服務精益求精，日臻完善。(2)注冊資本。(3)法人、股東。(4)經營范圍。農產品銷售、運輸、貯藏及其他相關服務；互聯網銷售(除銷售需要許可的商品)；特色農產品訂單收購、開發推廣；購銷：針紡織品、工藝美術品、化妝品、百貨；企業管理咨詢；市場營銷策劃；技術咨詢；技術服務；代理記賬；教育咨詢服務；職業技能培訓；機械設備及配件、計算機輔助設備銷售；機器設備租賃；機電設備安排服務。(5)業務運營。黑龍江豐騰貿易服務公司業務運營涵蓋黑龍江特色優質產品營銷、新媒體、電子商務、技術服務等多個業務領域，全方位滿足消費者的高品質生活、工作的需求。其核心是基于互聯網和移動端，通過價值鏈的有效整合，開展融合的、便捷的、高效率的跨行業、跨地域的綜合服務。(6)投入預算。前期投入金士頓相機儲存卡128G、補光燈、手機支架、背景布、HDMImini轉接線HDMI、《直播就該這么做》、耳機分線器、小米耳機、金屬云臺、金士頓U盤128G、飛利浦聲卡、麥克風、便攜式領夾麥克風、5米公牛插排，共計2500余元。后期投入需求：iPhone11 128G、補光燈、三腳架、移動硬盤、充電寶、超清美顏攝像頭、頭麥等，共計18000余元。

(三)產業學院專業協會

(1)協會名稱：新媒體營銷協會。(2)指導教師。(3)機構設置。新媒體營銷協會的最高權力機構為主席團，主席團設社長1名，副社長2～4名，主席團下設：主播部、編輯部、運營部和剪輯部4個部門(見圖3)。(4)協會業務模式。新媒體營銷協會采用視頻營銷業務模式，以抖音視頻、快手視頻等新媒體視頻營銷平臺為主，進行短視頻制作、賬號經營與產品直播營銷。(5)業務開展階段。①前期準備階段。a.團隊組建：組建直播、編輯、剪輯和運營4個團隊。b.直播測試：在團隊組建的基礎上，以個人賬號、益康賬號進行測試直播。c.手續辦理：前往相關部門申請公司，辦理營業執照、食品經營許可證等證照，明確企業經營范圍。②中期階段。申請抖音企業賬號，獨立運營，需配備3部手機及3個手機卡，申請3個賬號，以藍莓山珍產品為中心、以大學生創業帶貨為中心和測評小團隊同步進行內容制作、短視頻營銷推廣和直播帶貨。③后期階段。持續運營，在原有業務基礎上，不斷拓展新業務，使社團業務步入正軌。(6)場地。市場營銷綜合模擬實驗室，占地面積90平方米。

圖3 協會組織結構圖

三、哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”運營模式

我國典型的應用型本科院校創新型人才培養模式成功的經驗與做法值得借鑒與推廣，對于我國應用型本科院校培養管理類專業創新型人才具有一定的啟示。

(一)線上模式

(1)視頻營銷。抖音、快手等平臺視頻營銷，純傭金帶貨業務模式，賣出去貨物，再結算傭金，需要在抖音平臺設置鏈接和傭金比例。(2)微商代理。微商一件代發免費代理，主要通過圖片、文字、報價表以微信朋友圈、QQ空間、百度貼吧、論壇等為載體和好友進行溝通，達成交易，完成付款。然后告知公司發貨地址及電話，并發貨給客戶。營銷過程中，代發貨的公司制訂產品零售價、代發價，利潤為零售價和代發價之間的差價，預期利潤在30%～40%之間。

(二)線下模式

(1)校中店。校中店為哈爾濱華德學院學子超市，將公司產品進駐超市，并將其作為校內實踐基地。融合經濟管理學院“市場營銷學”實驗課程，將教學與實踐相融合。具體實踐模式：在學校超市運營基礎上，采取學生在教師的指導下，以班級為單位，分時段輪流開展自主經營的模式。各班負責經營期間，采用自愿為主、協調為輔的辦法，將班級學生分配到“人力資源部”“采購部”“市場部”“運營部”“財務部”等不同部門工作，并推選出隊長一人，全面負責超市產品的運營和管理。教學中，教師將“市場營銷學”“市場營銷實訓”等課程的綜合性實驗、實訓項目與超市的運營結合起來，讓學生在超市經營的過程中完成項目實驗、實訓，超市的員工績效考核方案的制訂、商品的采購、門店的布局、商品的定價、促銷方案的設計等均由學生負責，充分尊重學生的創造性和積極性，授課教師僅負責過程監控與指導，實現了教學內容與工作內容的有效融合。(2)學科競賽。每年定期舉行“華德—優特杯”哈爾濱華德學院大學生新媒體營銷大賽。比賽內容：營銷話術—新零售賽項、視頻剪輯賽項等。宣傳形式：①展板宣傳。在教學樓、食堂、宿舍區等設置宣傳展板介紹比賽形式及獎項設置，這些地點是學生必經的地點，此種宣傳方式覆蓋率最少有2/3以上。②海報宣傳。選擇人流量比較大的地方，如宿舍或食堂的宣傳欄張貼精美的噴繪海報。③校電臺宣傳。校電臺是學校宣傳效果最好的媒體，主要集中在放學時間播放，廣告宣傳能覆蓋整個學校；④到各社團和班級進行宣傳，鼓勵以協會或班級名義參賽。(3)節日營銷。每年母親節、父親節、中秋節等重要節日，以及學期末放假前，專門設計節日禮品等，并在學校設立專門校園節日展位進行營銷。宣傳方式：①條幅宣傳。視覺影響較大，提升活動的氛圍。②傳單宣傳。到各個學生宿舍發放傳單，可以做到大面積的廣告覆蓋。③設點宣傳。宣傳期間在食堂附近設詢問點，發放報名表及傳單。

四、哈爾濱華德學院“華德—龍江優特產業學院”合作企業

(一)合作企業

產業學院未來將以生產黑龍江優質產品的企業進行合作，宣傳推廣龍江特色產品。大興安嶺益康野生食品加工有限公司，成立于2016年7月，位于大興安嶺塔河縣工業園區，總投資2000萬元，占地8000平方米，以生產加工大興安嶺野生偃松仁、藍莓、蔓越莓等綠色森林食品，同時兼顧開發樺褐孔菌系列保健產品。

(二)合作方式

目前與大興安嶺益康野生食品加工有限公司合作方式是傭金帶貨模式。